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“双减”背景下小学语文阅读教学创新策略

天津教育 2024年第12期 95-97页

作者：闵慧青江苏省南通市朝晖小学校

“双减”背景下培养学生积极主动地获取语文阅读知识、提升语文阅读能力的前提是教师的教学内容要符合学生的身心发展特点,不能给学生造成身心负担。这就需要小学语文教师充分了解“双减”政策的内容,深入解读新课程标准,结合语文教材... 详细信息

“双减”背景下培养学生积极主动地获取语文阅读知识、提升语文阅读能力的前提是教师的教学内容要符合学生的身心发展特点,不能给学生造成身心负担。这就需要小学语文教师充分了解“双减”政策的内容,深入解读新课程标准,结合语文教材的基本特点,重视阅读在语文教学过程的重要性,并认真探索教学策略,帮助学生提升阅读能力,在“双减”框架下提升小学语文阅读教学效果。

关键词：身心发展特点小学语文教师语文教学过程语文阅读能力语文教材重视阅读创新策略教学策略

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美术课中轻松愉快氛围的营造探究

新教育（海南） 2024年第5期 117-118页

作者：王佳江苏省南通市虹桥小学校

课堂氛围对于师生关系、教育质量有着重要影响。愉悦的课堂氛围是乐观生活态度及热爱学生的体现,需要教师有较高的业务素养;丰富教学形式,提升学生的美术素养;合理借助教学资源,拓宽学生视野;及时给予恰当评价,使其主动投入美术学习中,... 详细信息

课堂氛围对于师生关系、教育质量有着重要影响。愉悦的课堂氛围是乐观生活态度及热爱学生的体现,需要教师有较高的业务素养;丰富教学形式,提升学生的美术素养;合理借助教学资源,拓宽学生视野;及时给予恰当评价,使其主动投入美术学习中,获得良好的氛围体验。

关键词：美术课课堂氛围

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小学美术实践性作业的设计策略

山西教育(教学) 2024年第9期 77-78页

作者：支甜江苏省南通市城西小学校

小学美术实践性作业是培养学生审美能力和艺术创造力的重要途径，它能使学生在实践过程中掌握美术知识、锻炼艺术技能、激活创造性思维、开发想象力与动手能力，让学生于实践中体验美术的魅力和价值，从而更好地理解和欣赏艺术。对此，...

小学美术实践性作业是培养学生审美能力和艺术创造力的重要途径，它能使学生在实践过程中掌握美术知识、锻炼艺术技能、激活创造性思维、开发想象力与动手能力，让学生于实践中体验美术的魅力和价值，从而更好地理解和欣赏艺术。对此，小学美术教师需要探索新的实践性作业内容和形式，以激发学生的学习兴趣和热情，提高学生的艺术感知和创造能力，涵育小学美术核心素养。

关键词：

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“以美育人”:小学美术教学的策略

江西教育 2024年第19期 76-78页

作者：王莉秋江苏省南通市虹桥小学校

随着新课程改革的推进,小学美术教学被赋予了更多的使命。在教学中,教师不仅要给学生传授专业知识,还要“以美育人”,培养学生的审美能力。一般来说,学生的审美能力并非与生俱来,要想让小学生具备认识美、爱美、创造美的能力,教师就要... 详细信息

随着新课程改革的推进,小学美术教学被赋予了更多的使命。在教学中,教师不仅要给学生传授专业知识,还要“以美育人”,培养学生的审美能力。一般来说,学生的审美能力并非与生俱来,要想让小学生具备认识美、爱美、创造美的能力,教师就要重构教学理念,将美育教学贯穿于美术教学的每一个环节,通过知识传授与技能培养,提升学生的审美能力以及美术学科核心素养。

关键词： “以美育人” 小学美术课堂教学

基于深度学习的小学数学概念教学单元设计研究

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小学生(中旬刊) 2024年第2期 28-30页

作者：韩传萍江苏省南通市永兴小学校

单元教学是一种常见的教学形态，具备纲领化、条理化、整合化的优势特征，对数学教学有着十分重要的影响。在小学数学概念教学中合理应用这一教学模式，不仅可以提升概念教学质量，而且能够打破传统概念教学局限性，助推学生深入展开概... 详细信息

单元教学是一种常见的教学形态，具备纲领化、条理化、整合化的优势特征，对数学教学有着十分重要的影响。在小学数学概念教学中合理应用这一教学模式，不仅可以提升概念教学质量，而且能够打破传统概念教学局限性，助推学生深入展开概念知识学习。基于此，本文就以小学数学概念教学为立足点，深入分析深度学习背景下的小学数学概念单元教学策略。

关键词：深度学习小学数学概念教学单元设计

学习力沟通力创造力:小学数学实验教学的价值旨归与培育实践

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教书育人（教师新概念） 2024年第6期 54-56页

作者：沈敏敏江苏省南通市朝晖小学校

在小学数学教学中,数学实验是学生数学学习的重要方式。数学实验能充分发挥导学功能,彰显导学价值;数学实验能助推学生的数学学习,能有效地培育学生的学习力、沟通力、创造力。作为教师,要精心设计数学实验,通过引导学生经历实验构建过... 详细信息

在小学数学教学中,数学实验是学生数学学习的重要方式。数学实验能充分发挥导学功能,彰显导学价值;数学实验能助推学生的数学学习,能有效地培育学生的学习力、沟通力、创造力。作为教师,要精心设计数学实验,通过引导学生经历实验构建过程,进行小组合作,加强实验思维,培养学生数学创造力。

关键词：小学数学学习力沟通力创造力数学实验实验教学

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“双减”背景下小学美术教学的策略

学园 2024年第19期17卷 116-118页

作者：严丹南通市郭里园新村小学校江苏南通226000

小学美术教师根据“双减”政策要求,优化教学手段,开展各种轻松有趣的教学活动,不仅可以转变学生对美术课程的看法,使其产生更加浓厚的学习兴趣,还能减轻学习压力,提高学生自主探知、自主实践的积极性,进而更好地提升美术学习效率与质... 详细信息

小学美术教师根据“双减”政策要求,优化教学手段,开展各种轻松有趣的教学活动,不仅可以转变学生对美术课程的看法,使其产生更加浓厚的学习兴趣,还能减轻学习压力,提高学生自主探知、自主实践的积极性,进而更好地提升美术学习效率与质量。为使“双减”政策发挥应有的作用,明确小学美术教学实施“双减”政策的原则,从导学、教学、复习三个视角出发,阐述教师通过优化课堂导学、激发学习兴趣,丰富教学活动、提高学习效率,设计分层作业、减轻学习压力等改善美术教学效果的具体策略。

关键词： “双减”政策小学美术分层作业

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小学体育课程教学中“教”与“玩”的整合

学园 2024年第6期17卷 82-84页

作者：汤嘉伟南通市郭里园新村小学校江苏南通226000

体育课程教学是发展学生身体素质的重要途径,小学体育教师以“教”与“玩”整合的方式实施体育课程教学,可以有效激发学生的参与兴趣,提高课堂教学质量。目前,一些学生在参与小学体育课程教学活动中,存在参与意识不足、难以跟上教学节... 详细信息

体育课程教学是发展学生身体素质的重要途径,小学体育教师以“教”与“玩”整合的方式实施体育课程教学,可以有效激发学生的参与兴趣,提高课堂教学质量。目前,一些学生在参与小学体育课程教学活动中,存在参与意识不足、难以跟上教学节奏的问题,影响综合素质的提升。为解决这一问题,阐述小学体育课程教学中“教”与“玩”整合的价值与原则,提出整合策略,包括设计热身游戏、激发学生的参与兴趣,开展小组合作学习、发展学生的团结协作能力,实施自主探究活动、锻炼学生的创新能力,穿插进行游戏活动、活跃学习氛围,完善教学评价、提升整体教学质量等,为学生营造更加开放的学习环境,促进学生身心的健康发展。

关键词：小学体育课程 “教”与“玩” 整合策略

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数学基本活动类型及范式探寻

数学教学通讯 2024年第13期 62-64页

作者：顾嘉诚江苏省南通市文亮小学校 226001

活动是学生数学学习的一种样态,教师要不断探寻学生数学活动的类型、范式等。小学数学学科教学主要有切片性活动、并列性活动、阶梯性活动和混合性活动四种范式,这些范式有各自独特的操作流程。探寻数学基本活动的类型能优化师生活动的... 详细信息

活动是学生数学学习的一种样态,教师要不断探寻学生数学活动的类型、范式等。小学数学学科教学主要有切片性活动、并列性活动、阶梯性活动和混合性活动四种范式,这些范式有各自独特的操作流程。探寻数学基本活动的类型能优化师生活动的教与学,让师生活动的教与学更科学、更高效。

关键词：小学数学数学活动活动类型教学范式