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直观达幽情理交融

四川教育 2024年第2期 32-34,M0002页

作者：杨新跃四川省巴中市南江县实验小学

小学生的思维正处于具象向抽象过渡的阶段,又以具象思维为主。而数学源于对现实世界的抽象,通过对数量与数量、图形与图形关系的抽象,得到数学的研究对象及其关系。基于数学抽象,教师要去寻找一种引发学生思考的合适方式。为此,教师要... 详细信息

小学生的思维正处于具象向抽象过渡的阶段,又以具象思维为主。而数学源于对现实世界的抽象,通过对数量与数量、图形与图形关系的抽象,得到数学的研究对象及其关系。基于数学抽象,教师要去寻找一种引发学生思考的合适方式。为此,教师要直观自然地教学,在数学生活化、生活数学化的螺旋上升中让数学融贯生活;同时,还要在直观生动中让数学情理交融,为数学课堂注入无限的生机和活力。

关键词：数学直观自然生动

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不同层面看“三会”

中小学数学（小学版） 2024年第9期 43-44页

作者：彭如武张敏四川省南江县公山镇小学 636600 四川省巴师附小 636600

新数学课标要求培养学生的核心素养,被概括为“三会”,其实质就是学生经历数学化的活动之后所积淀和升华的产物,如果我们从大的视角来审视,这种经历,显然是有层次的,不同的层面会指向不同的人群,也会指向不同的发展时期。我们不妨从宏... 详细信息

新数学课标要求培养学生的核心素养,被概括为“三会”,其实质就是学生经历数学化的活动之后所积淀和升华的产物,如果我们从大的视角来审视,这种经历,显然是有层次的,不同的层面会指向不同的人群,也会指向不同的发展时期。我们不妨从宏观的学科层面、中观的领域层面、细观的类型层面、微观的问题层面来反观“三会”的体现。

关键词：核心素养三会数学化数学课标不同的发展不同层面学科层面指向

实施单元整体教学落实语文核心素养——以四年级下册童话单元教学为例

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小学教学参考 2024年第28期 87-89页

作者：管晓艳广西博白县博白镇第四小学

在统编语文教材四年级下册童话单元教学中，教师要围绕落实语文核心素养的学习要求，从单元整体出发，把握教学价值，结合单元人文主题和语文要素明确目标、创设情境、聚焦奇妙、引领思辨、找准切点，帮助学生感受童话的语言特点和人物... 详细信息

在统编语文教材四年级下册童话单元教学中，教师要围绕落实语文核心素养的学习要求，从单元整体出发，把握教学价值，结合单元人文主题和语文要素明确目标、创设情境、聚焦奇妙、引领思辨、找准切点，帮助学生感受童话的语言特点和人物形象，体会童话的内涵意蕴，提升学生的想象力与创意表达能力。

关键词：小学语文单元整体教学核心素养童话单元

自主探究模式在小学数学教学中的应用策略研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第10期 0163-0166页

作者：刘羽慧江西省宜春市万载县黄茅镇南江小学江西宜春336100

随着教育领域的全面深化改革与新课程标准的持续深化,小学数学教学模式正经历着一场前所未有的创新与变革,自主探究模式以其独特的魅力与显著的教学效果逐渐成为小学数学教学中备受推崇的一种学习方式。自主探究模式不仅能够有效激发学... 详细信息

随着教育领域的全面深化改革与新课程标准的持续深化,小学数学教学模式正经历着一场前所未有的创新与变革,自主探究模式以其独特的魅力与显著的教学效果逐渐成为小学数学教学中备受推崇的一种学习方式。自主探究模式不仅能够有效激发学生的学习兴趣与内在动力,促使学生从被动接受知识转变为主动探索未知,更在无形中培养了学生的创新精神,批判性思维以及解决实际问题的能力,为学生的全面发展奠定了坚实的基础,因此,在小学数学教学中运用自主探究模式对于促进学生的数学学习有积极的作用,是培养学生创新意识的重要途径。本文将从自主探究模式的多个角度深入剖析其重要价值,并对具体应用策略进行系统阐述,以期在小学数学课堂中激发学生学习潜能,培养学生独立思考能力和解决问题的能力。

关键词：自主探究模式小学数学策略探究

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思维游戏设计探思

小学科学 2024年第1期 55-57页

作者：卢伟芳昭平县昭平镇第四小学广西

小学生喜欢玩游戏,将教学内容进行游戏化改进,是培养学生数学学科核心素养的需要。教师在教学时,为了使学生的思维能力得到有效培养,可以积极应用信息技术,凭借其可视化、便捷性等独特优势,直观展现抽象数学知识,降低理解难度,使学生在... 详细信息

小学生喜欢玩游戏,将教学内容进行游戏化改进,是培养学生数学学科核心素养的需要。教师在教学时,为了使学生的思维能力得到有效培养,可以积极应用信息技术,凭借其可视化、便捷性等独特优势,直观展现抽象数学知识,降低理解难度,使学生在积极思考中,培养良好的思维能力,促进数学学习的发展与进步。本文首先对思维游戏进行了阐释,然后对小学数学课堂培养思维能力的现状进行了剖析,并在此基础上对思维游戏设计进行了探析。通过思维游戏的导入,使小学数学教学得到最大程度的优化,使小学数学教学效果得到明显的提高。

关键词：思维游戏设计探析

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核心素养视域下小学数学作业的设计与实施

广西教育 2024年第4期 96-99页

作者：范良峰玉林市玉州区南江中心小学

作业能够帮助学生巩固知识、发展技能,是培养学生自主学习能力、发展核心素养的重要手段。小学数学作业改革应从知识与技能立意向既关注知识与技能又关注学生核心素养发展的立意转变。核心素养视域下小学数学作业的设计与实施,应立足单... 详细信息

作业能够帮助学生巩固知识、发展技能,是培养学生自主学习能力、发展核心素养的重要手段。小学数学作业改革应从知识与技能立意向既关注知识与技能又关注学生核心素养发展的立意转变。核心素养视域下小学数学作业的设计与实施,应立足单元进行整体性与一致性设计,促进核心素养进阶发展;进行多样化作业设计,满足学生学习的真实需求;革新作业实施,发挥作业的诊断功能,推动学生学习方式的变革。

关键词：小学数学作业设计与实施作业评价作业反馈

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信息化背景下小学语文低段阅读教学研究

小学生作文辅导(下旬) 2024年第1期 24-26页

作者：董香华霞浦县第四小学

随着科学技术的迅速发展，“信息化”逐渐渗透到人们的生活、学习与工作中，为各个行业提升效率和生活的便捷提供了强大保障。在这样的背景下，国家出台了一系列与教育信息化有关的政策，党的二十大报告中也明确提出了“推进教育数字化...

随着科学技术的迅速发展，“信息化”逐渐渗透到人们的生活、学习与工作中，为各个行业提升效率和生活的便捷提供了强大保障。在这样的背景下，国家出台了一系列与教育信息化有关的政策，党的二十大报告中也明确提出了“推进教育数字化”。本文以小学语文低段阅读教学为切入点，从信息化的阅读预习、信息化的课堂阅读和信息化的阅读复习三个方面展开相关论述，希望能够帮助广大教师构建出趣味化的小学语文阅读课堂，与学生共同成长。

关键词：

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小组合作学习助推高段数学学困生的有效转化

课堂内外（高中版） 2024年第35期 32-33页

作者：段慧娟扶风县第四小学

数学学困生的教育培养,教师不但不能鄙视、嘲讽、弃之不管,而且应积极寻找对策。转化学困生只靠教师一人之力是非常困难的,要发动班级中的学优生,发挥他们的辐射带头作用,把他们培养成“小老师”,促使他们主动帮助、辅导学困生,营造出... 详细信息

数学学困生的教育培养,教师不但不能鄙视、嘲讽、弃之不管,而且应积极寻找对策。转化学困生只靠教师一人之力是非常困难的,要发动班级中的学优生,发挥他们的辐射带头作用,把他们培养成“小老师”,促使他们主动帮助、辅导学困生,营造出一种随时随地互帮互助的学习氛围。所以,小组合作学习能够积极推动学困生的有效转化。

关键词：有效转化数学学困生转化学困生小组合作学习学优生一人之力互帮互助学习氛围

基于新课标的小学语文思辨性阅读教学策略研究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第10期 0119-0122页

作者：谢晓梅通山县通羊镇第四完全小学湖北咸宁437600

随着我国义务教育阶段语文新课程标准的逐步推行,“学习任务群”这一概念逐渐被重视,其目的是设定特定的学习任务,来全面促进学生在语文核心素养方面的发展。其中“思辨性阅读与表达”是发展型学习任务群中的一个重要部分,它的核心目的... 详细信息

随着我国义务教育阶段语文新课程标准的逐步推行,“学习任务群”这一概念逐渐被重视,其目的是设定特定的学习任务,来全面促进学生在语文核心素养方面的发展。其中“思辨性阅读与表达”是发展型学习任务群中的一个重要部分,它的核心目的是培养学生具有独立思考、辩证分析和有效表达等多种能力。本研究目的在于探究小学语文教学过程中思辨性阅读教学的有效开展策略,希望能够给广大一线教师以借鉴,共同促进小学语文教学质量不断地提高。

关键词：新课标小学语文思辨性阅读教学策略研究