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我国教育公平网络舆论的主体、情感、焦点与治理——基于2023年微博数据的Python分析

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教育发展研究 2024年第12期44卷 76-84页

作者：龚伯韬刘荟南京晓庄学院教师教育学院南京211171

基于Python抓取、分析新浪微博2023年度教育公平话题数据发现,我国网民广泛参与了教育公平网络舆论的制造与讨论,但不同地区、性别的网民群体在参与意愿、话题制造、表达与传播方面存在差异,而弱势群体则面临着教育资源不足、“信息茧... 详细信息

基于Python抓取、分析新浪微博2023年度教育公平话题数据发现,我国网民广泛参与了教育公平网络舆论的制造与讨论,但不同地区、性别的网民群体在参与意愿、话题制造、表达与传播方面存在差异,而弱势群体则面临着教育资源不足、“信息茧房”与“沉默的螺旋”等多重困境;积极情感表达为我国教育公平网络舆论的主要情感特征,舆论情感态度与舆论内容是否表征民众的教育公平诉求相关,而与舆论事件公平与否无明显关联;教育公平网络热点事件是网络民众教育公平观点与利益诉求的直接反映,具有突发性、地方性与事件叠加性等特征,而基础教育质量相关的教育过程公平问题则是当前的舆论焦点。舆论治理需重视舆论群体差异、赋能数字弱势群体,把握舆论情感特点、合情合理合法引导,紧扣舆论热点焦点、推进高质量教育公平。

关键词：教育公平网络舆论弱势群体社会心态

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教育家精神的理论内涵和实践要求

课程．教材．教法 2024年第2期44卷 9-13页

作者：张济洲南京晓庄学院教师教育学院南京211171

教师是教育强国的基础要素和关键。习近平总书记在第39个教师节来临之际致信全国优秀教师代表,鼓励广大教师以教育家为榜样,“弘扬教育家精神”,并深刻阐释了新时代中国特有的教育家精神的丰富内涵和深刻意义。当前世界处于急剧变革的... 详细信息

教师是教育强国的基础要素和关键。习近平总书记在第39个教师节来临之际致信全国优秀教师代表,鼓励广大教师以教育家为榜样,“弘扬教育家精神”,并深刻阐释了新时代中国特有的教育家精神的丰富内涵和深刻意义。当前世界处于急剧变革的大时代,第四次技术革命引领产业变革日新月异,教育、科技和人才竞争日益激烈,中国式现代化进程中教育强国建设面临新的机遇和挑战。建设高质量教育体系,呼唤教育家不断涌现。这是一个造就教育家的时代,也是必然会产生教育家的时代。深入学习习近平总书记关于教育家精神的重要论述,锚定新时代教师队伍高质量建设的精神坐标,从而激发广大教师对崇高教育家精神的追求,将新时代教师队伍打造成为强国之师。

关键词：教育家精神教育强国高质量教育第四次技术革命中国式现代化基础要素人才竞争新时代教师

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人工智能时代教师教学想象素养的解析与养成

中国远程教育 2024年第3期44卷 79-88页

作者：彭亮徐文彬南京晓庄学院教师教育学院南京211171 南京师范大学课程与教学研究所南京210097

人工智能时代,教师需要发展一系列关键素养,这些素养以人类难以被人工智能超越的重要特质为基础,教师教学想象即其中之一。教学想象是教师进行教学活动时一种主动的意向和创造性的意识活动,此种意识活动存在于教学活动开展之前、之中和... 详细信息

人工智能时代,教师需要发展一系列关键素养,这些素养以人类难以被人工智能超越的重要特质为基础,教师教学想象即其中之一。教学想象是教师进行教学活动时一种主动的意向和创造性的意识活动,此种意识活动存在于教学活动开展之前、之中和之后,它是教学活动得以产生、开展以及创新的保证。当前教师教学想象存在一些不足,主要有:偏执的教学经验固化了教师教学想象,教师主体性缺位导致教学想象退隐,以及迟钝的重要性感受掣肘了教师教学想象。基于此,需要通过“重返起点,反思教师珍视的经验”“增加欲求,提升教师重要性感受”“创新制度,释放教师的主体性”以及“利用技术,扩充教师的虚拟力量”等举措来促进教师教学想象更好地养成,以应对人工智能可能给教师这一职业带来的挑战。

关键词：创造性意向性教学经验教师主体性重要性感受

生死“童”行：儿童绘本中生死教育的文本分析

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生活教育 2024年第8期 122-128页

作者：刘晓静徐欣晨南京晓庄学院教师教育学院

“死”，是我们日常生活中与儿童言说的禁忌。但儿童并未因忌讳不会生发“什么是死”的问题。儿童绘本中生死教育的内容以色彩的隐喻、身体的位移、直接或隐晦的话语展现“可视”的生死情状，以经历他人生死的情感变化表达“可感”的生... 详细信息

“死”，是我们日常生活中与儿童言说的禁忌。但儿童并未因忌讳不会生发“什么是死”的问题。儿童绘本中生死教育的内容以色彩的隐喻、身体的位移、直接或隐晦的话语展现“可视”的生死情状，以经历他人生死的情感变化表达“可感”的生死体验，以共感的陪伴显示死亡的“可渡”。在“可视”“可感”“可渡”的书写过程中，将死亡去魅，将死亡教育自然化。

关键词：生死教育绘本文本分析

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国际博士生教育研究的热点、趋势及启示

教育评论 2024年第3期 146-152页

作者：姜凡南京晓庄学院教师教育学院南京211171

分析国际博士生教育研究的热点与趋势,对我国博士生教育的改革与发展具有重要意义。以WOS数据库中与博士生教育相关的论文为研究对象,运用CiteSpace软件对国际博士生教育研究的热点、趋势等内容统计与分析结果表明:国际博士生教育研究... 详细信息

分析国际博士生教育研究的热点与趋势,对我国博士生教育的改革与发展具有重要意义。以WOS数据库中与博士生教育相关的论文为研究对象,运用CiteSpace软件对国际博士生教育研究的热点、趋势等内容统计与分析结果表明:国际博士生教育研究正处于多学科协同发展阶段;研究热点主要包括博士生指导、博士生社会化、博士生学术发表、护理学等健康科学博士生教育;研究趋势主要包括博士生社会化、博士生学术发表、护理学等健康科学博士生教育。要高度重视博导的有效指导,完善博导遴选、聘任等制度;深刻把握博士生社会化的双重属性,培养博士生的可迁移能力;尽快推行博士生代表作制度,健全博士生学术水平评价机制。

关键词：博士生教育博士生指导博士生社会化教育研究

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素养视域下对数学问题的再认识

教育视界 2024年第11期 4-9页

作者：刘娟娟南京晓庄学院教师教育学院 211171

素养视域下的数学问题是指在复杂情境中,对于学生而言具有一定挑战性和探究性的问题,需要学生选择、整合和应用已有的认知经验,通过思考和探索才能解决的问题。这类问题的主要特点有:问题来源于真实情境、体现出数学文化、涉及跨学科及... 详细信息

素养视域下的数学问题是指在复杂情境中,对于学生而言具有一定挑战性和探究性的问题,需要学生选择、整合和应用已有的认知经验,通过思考和探索才能解决的问题。这类问题的主要特点有:问题来源于真实情境、体现出数学文化、涉及跨学科及非良构问题居多。要充分发挥数学问题的作用,可以根据好问题的标准对现有数学问题进行优化,让数学问题更具启发性、挑战性、多样性和拓展性,使得素养视域下的数学问题成为“有意思”和“有意义”的好问题。

关键词：数学问题关键能力核心素养好问题

新文科背景下高校师范类专业的课程教学创新——以教育伦理与教师专业发展课程为例

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知识窗（教师版） 2024年第9期 62-64页

作者：温亚南京晓庄学院教师教育学院

随着新文科教育理念的兴起,高校师范类专业的课程教学面临着新的挑战与机遇。文章以教育伦理与教师专业发展课程为例,探讨高校师范类专业课程教学的创新路径,研究如何重构课程内容、创新教学方法、改革教学评价,以提高师范生的专业发展... 详细信息

随着新文科教育理念的兴起,高校师范类专业的课程教学面临着新的挑战与机遇。文章以教育伦理与教师专业发展课程为例,探讨高校师范类专业课程教学的创新路径,研究如何重构课程内容、创新教学方法、改革教学评价,以提高师范生的专业发展能力。

关键词：新文科师范生教育伦理教师专业发展教学创新

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陶行知与中国教育现代化

生活教育 2024年第5期 11-12页

作者：张济洲南京晓庄学院教师教育学院

陶行知对中国教育现代化推动分为两条主线：第一条是实践主线，以时间为维度，是明线，从城市平民教育到乡村教育、从上海工学团普及教育到重庆育才时期民主教育，推动教育现代性增长；第二条主线是以理论逻辑主线，构建教育理论概念体...

陶行知对中国教育现代化推动分为两条主线：第一条是实践主线，以时间为维度，是明线，从城市平民教育到乡村教育、从上海工学团普及教育到重庆育才时期民主教育，推动教育现代性增长；第二条主线是以理论逻辑主线，构建教育理论概念体系，以教学概念建构为逻辑起点。从“教学合一”“教学做合一”“生活教育”到“社会即学校”，形成独特的理论体系，推动教育学学科自觉化。一、使全国人民都有受教育的机会1906年，陶行知成为崇一学堂第十七个学生。年轻的陶行知在座位上及寝室墙壁上均写上了“我是中国人，我要为中国做出一些贡献”。

关键词：

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陶行知廉洁教育模式建构研究

品位·经典 2024年第15期 29-32页

作者：于涛南京晓庄学院教师教育学院

厘清陶行知廉洁教育内涵、意蕴以及化育基旨，便于建构廉洁教育模式。陶行知廉洁教育模式建构，即“明义利，行廉能，守俭耻”。传统义利观是建构陶行知廉洁教育模式的基础，践行廉能是建构陶行知廉洁教育模式的核心，熟识俭德、耻德是... 详细信息

厘清陶行知廉洁教育内涵、意蕴以及化育基旨，便于建构廉洁教育模式。陶行知廉洁教育模式建构，即“明义利，行廉能，守俭耻”。传统义利观是建构陶行知廉洁教育模式的基础，践行廉能是建构陶行知廉洁教育模式的核心，熟识俭德、耻德是建构陶行知廉洁教育模式的关键。陶行知廉洁教育模式建构的价值启示，能在注重文化传承、加强廉洁教育以及厚植高尚人格方面为之赋能。

关键词：陶行知廉洁教育模式建构