检索结果-南通市图书馆

十年高考全国课标卷解析几何解答题的考查研究——以2014年至2023年高考全国课标卷(理科)及新高考卷为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

数学通报 2024年第09期 53-58+66页

作者：蔡海涛许珂陈凌燕福建教育学院数学教育研究所厦门市海沧中学

1引言《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)将平面解析几何作为选择性必修中几何与代数主题的一个单元,该单元主要利用代数的方法研究直线、圆与圆锥曲线的几何特征,感悟平面解析几何所蕴含的数学思想.[1]...

1引言《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)将平面解析几何作为选择性必修中几何与代数主题的一个单元,该单元主要利用代数的方法研究直线、圆与圆锥曲线的几何特征,感悟平面解析几何所蕴含的数学思想.[1]解析几何强调“先用几何眼光观察与思考,再用代数方法解决”,很好地考查了学生对概念抽象化的能力.在探索和明确几何特征的基础上,学生需建立坐标系、求标准方程,进而运用代数方法研究圆锥曲线的性质及位置关系,考查学生的逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等素养.

关键词：

瑞士职业教育体系的特征、成因及启示——基于社会学新制度主义视角

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育与职业 2024年第13期1061卷 77-84页

作者：许宇飞关晶上海师范大学教育学院上海200234 上海师范大学教育学院管理学系上海200234

构建现代职业教育体系是实现职业教育高质量发展的关键支撑。瑞士职业教育以“三元制”特征闻名于世,对完善我国现代职业教育体系有诸多启示。借助新制度主义理论分析框架,瑞士职业教育体系先后历经了基于内生发展需要的雏形衍生阶段、... 详细信息

构建现代职业教育体系是实现职业教育高质量发展的关键支撑。瑞士职业教育以“三元制”特征闻名于世,对完善我国现代职业教育体系有诸多启示。借助新制度主义理论分析框架,瑞士职业教育体系先后历经了基于内生发展需要的雏形衍生阶段、基于政策工具驱动的快速发展阶段和基于产业联盟牵引的体系构建阶段,并带有普职融通、跨界融合、多轨并行、多元共治和成本共担等鲜明特征。在规制性要素层面,政策驱动与职业教育内生发展相适应;在规范性要素层面,行业规范有效规避参与主体自利风险;在文化—认知性要素层面,职业文化与认知理念实现协调统一是瑞士特色职业教育体系得以形成的关键成因。借鉴瑞士职业教育体系的建设经验,我国在推进现代职业教育体系过程中,应从优化职业教育制度设计、打造产教融合实体组织和提升职业教育治理效能层面寻求突破。

关键词：新制度主义瑞士职业教育体系特征成因

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

呵护童年:基础教育的课程担当

中国教育科学（中英文） 2024年第1期7卷 100-106页

作者：黄伟南京师范大学教师教育学院南京210024

童年正在消逝,对此,基础教育应该主动担当责任并有所作为。首先,基础教育要保护好儿童的好奇心和探究欲,这是基础教育打好基础的起点和重点;其次,基础教育要激发并引导儿童“会玩”与“慧玩”,保障儿童过好、过足童年生活;最后,学校教... 详细信息

童年正在消逝,对此,基础教育应该主动担当责任并有所作为。首先,基础教育要保护好儿童的好奇心和探究欲,这是基础教育打好基础的起点和重点;其次,基础教育要激发并引导儿童“会玩”与“慧玩”,保障儿童过好、过足童年生活;最后,学校教育要为儿童设计“慧玩课程”,改变并拓展现有的知识本位的课程结构,让儿童在“慧玩课程”中快乐而和谐地发展。

关键词：呵护童年基础教育课程

技能大赛何以推动职业院校人才培养模式改革——基于参赛选手的质性分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育发展研究 2024年第13期44卷 70-76页

作者：吴希陆莹绮冉云芳苏州大学教育学院苏州215123 华东师范大学教育学部课程与教学系上海200062

职业院校技能大赛是职业教育培养高素质技术技能人才的新发展思路。为探索技能大赛融入职业院校人才培养过程的必要性,本研究首先以32位获奖选手为研究对象,采用扎根理论进行三级编码,建构学生参与技能大赛的收获模型。其次,对大赛指导... 详细信息

职业院校技能大赛是职业教育培养高素质技术技能人才的新发展思路。为探索技能大赛融入职业院校人才培养过程的必要性,本研究首先以32位获奖选手为研究对象,采用扎根理论进行三级编码,建构学生参与技能大赛的收获模型。其次,对大赛指导教师进行访谈,获取技能大赛融入职业院校日常教学的实践经验。最后,基于学生收获和教学实践经验,提出技能大赛推动职业院校人才培养模式改革的对策建议,包括设置“分层式”“1+1式”课程安排、创新“项目化”“校本化”教学模式、组建“多师型”“发展型”教师队伍。

关键词：技能大赛人才培养模式 “三教”改革学生收获扎根理论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

残疾大学生就业能力提升机制研究

教育理论与实践 2024年第18期44卷 16-19页

作者：李鹏章小军南京特殊教育师范学院特殊教育学院江苏南京210038

就业是残疾大学生与社会最好的融合,而就业能力是实现这种融合的关键。残疾大学生就业能力形成的机理是以心理资本发展为起点,引发心理资本系统、人力资本系统和社会资本系统的交互“,三维资本”协同整合、融合共生,可促使残疾大学生可... 详细信息

就业是残疾大学生与社会最好的融合,而就业能力是实现这种融合的关键。残疾大学生就业能力形成的机理是以心理资本发展为起点,引发心理资本系统、人力资本系统和社会资本系统的交互“,三维资本”协同整合、融合共生,可促使残疾大学生可持续就业能力提升。“三维资本”视域下优化残疾大学生可持续就业能力禀赋的内在逻辑:从封闭到开放,与外界交互融合;从开放到协同,优化能力禀赋;从协同到交互,整合促成就业能力涌现。个体主动“增能”和外部推动“赋能”,协同提升残疾大学生心理、人力和社会资本存量,实现残疾大学生就业能力的全面提高,进而拓展新时代残疾大学生可持续发展的协同治理路径。

关键词：残疾大学生就业能力心理资本人力资本社会资本封闭到开放开放到协同协同到交互

高校成人高等教育内涵式发展:历史依据、时代意义与实现路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

成人教育 2024年第2期44卷 15-21页

作者：刘岗杨祖平南京林业大学继续教育学院南京210037

内涵式发展是高校成人高等教育更好践行其初心使命和破解其当下发展困境的必然选择,是实现自身高质量发展的根本途径。实现内涵式发展,可以从以下途径寻求突破:建立与内涵式发展观相适应的发展理念和教育制度;调整办学结构,实现专业、... 详细信息

内涵式发展是高校成人高等教育更好践行其初心使命和破解其当下发展困境的必然选择,是实现自身高质量发展的根本途径。实现内涵式发展,可以从以下途径寻求突破:建立与内涵式发展观相适应的发展理念和教育制度;调整办学结构,实现专业、层次、区域的协调统一;加大教育投入,通过建设质量标准、建设优质教育资源、优化教学方法、规范管理、完善监督体系等来提高成人高等教育质量,重塑办学声誉。

关键词：成人高等教育内涵式发展实现路径

指向核心素养培育的小学数学教材分析与使用——基于教材假设学习路径的视角

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

北京教育学院学报 2024年第5期38卷 79-85页

作者：崔英梅刘加霞北京教育学院数学与科学教育学院北京100044

当前小学数学教师教材分析中存在核心素养缺失、缺少学生学习视角以及内容单一与片面等问题,转变教材分析观、形成分析教材中指向核心素养的假设学习路径的理路势在必行。学习路径指通过系列学习活动达到学习目标的轨迹,任何教材都内隐... 详细信息

当前小学数学教师教材分析中存在核心素养缺失、缺少学生学习视角以及内容单一与片面等问题,转变教材分析观、形成分析教材中指向核心素养的假设学习路径的理路势在必行。学习路径指通过系列学习活动达到学习目标的轨迹,任何教材都内隐地包含学习路径。分析教材即是将教材一个单元的一般性的假设学习路径外显化,步骤包括:阅读并完成教材自然单元呈现的材料与问题,运用教材分析框架划分并描述单元主题内容的学习进阶、难点以及学习目标的行为表现,厘清核心课时之间的逻辑关系与学习任务序列。使用教材的关键是使用教材提供的学习支架设计具体课时的学习路径,步骤包括细化核心素养目标的行为表现、设计有高阶思维参与的学习活动以及设计可执行的教学环节。

关键词：核心素养小学数学教材学习路径学习活动

模型意识的内涵、评价维度及表现标准——以“有趣的搭配”单元为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学（数学版） 2024年第3期 4-8页

作者：刘琳娜刘加霞北京教育学院数学与科学教育学院

模型是数学基本思想之一。“数学模型使得数学走出数学的世界,搭建了数学与外部世界之间的桥梁。”[1]2022年版课标明确把模型意识(初中称为模型观念,高中称为数学建模)作为小学阶段核心素养的主要表现之一,从模型意识到模型观念再到数... 详细信息

模型是数学基本思想之一。“数学模型使得数学走出数学的世界,搭建了数学与外部世界之间的桥梁。”[1]2022年版课标明确把模型意识(初中称为模型观念,高中称为数学建模)作为小学阶段核心素养的主要表现之一,从模型意识到模型观念再到数学建模,体现了不同学段学生所要达成素养目标的进阶性。2022年版课标给出了模型意识的内涵及其表现,但较为笼统、宽泛。例如,2022年版课标指出“模型意识主要是指对数学模型普适性的初步感悟”.

关键词：核心素养模型意识数学建模评价维度数学基本思想外部世界数学模型小学阶段

经典文学读本走进中学英语课堂的实践路径探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学英语教学与研究 2024年第4期 33-38页

作者：孟春国徐浩杰南京信息工程大学教师教育学院

经典文学作品是人类智慧的结晶和世界文化的瑰宝,富含育人价值。本文结合教学实例探索经典文学读本走进中学英语课堂的实践路径:利用故事导读与SAD分析表帮助学生建构情节,发展语言能力;设计问题链与结局改写活动促进深度阅读,提升学生... 详细信息

经典文学作品是人类智慧的结晶和世界文化的瑰宝,富含育人价值。本文结合教学实例探索经典文学读本走进中学英语课堂的实践路径:利用故事导读与SAD分析表帮助学生建构情节,发展语言能力;设计问题链与结局改写活动促进深度阅读,提升学生思维品质;采用切身体会和主题讨论促成比较鉴赏,培育学生的文化品格;运用自评表、阅读日志和表现性评价助推多元评价,发展学生的学习能力。

关键词：中学英语课堂经典文学读本核心素养