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高职院校与中小企业合作路径研究——基于江苏毕业生就业数据统计分析

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江苏经贸职业技术学院学报 2024年第1期 31-34页

作者：林少伟江苏经贸职业技术学院党政办公室江苏南京211168

当前,高职院校在校企合作特别是与大中型企业合作中存在校“热”企“冷”的问题。然而,中小企业发展迅速,在经济社会发展中具有特殊的战略地位,尤其在吸纳职业院校学生就业方面已经占据主导地位。以江苏部分高职院校毕业生就业数据统计... 详细信息

当前,高职院校在校企合作特别是与大中型企业合作中存在校“热”企“冷”的问题。然而,中小企业发展迅速,在经济社会发展中具有特殊的战略地位,尤其在吸纳职业院校学生就业方面已经占据主导地位。以江苏部分高职院校毕业生就业数据统计为基础,对当前高职院校校企合作发展现状进行分析,并探讨高职院校与中小企业开展合作的可行性和实现路径。

关键词：高职院校中小企业校企合作

微课在高职院校经济管理专业教学中的应用——以“基础会计”课程为例

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开封文化艺术职业学院学报 2024年第4期44卷 89-92页

作者：陈卓开封文化艺术职业学院党委办公室河南开封475004

随着现代信息技术的发展,课堂教学手段不断推陈出新,微课作为一种全新的教学方式,能够帮助学生更灵活有效地汲取知识。基于此,以高职院校经济管理专业基础课程“基础会计”为例,结合微课在高职教育教学中的价值,分析其在“基础会计”课... 详细信息

随着现代信息技术的发展,课堂教学手段不断推陈出新,微课作为一种全新的教学方式,能够帮助学生更灵活有效地汲取知识。基于此,以高职院校经济管理专业基础课程“基础会计”为例,结合微课在高职教育教学中的价值,分析其在“基础会计”课程教学中的具体应用效果,针对应用中存在的问题提出相应的建议。

关键词：高职院校经济管理专业微课应用 “基础会计”

微晶玻璃固结磨料研磨加工亚表面损伤预测研究

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表面技术 2024年第2期53卷 158-167页

作者：王科荣宗傲牛凤丽张羽斐朱永伟南京航空航天大学机电学院南京210016 南京航空航天大学江苏省精密与微细制造技术重点实验室南京210016 金华职业技术学院机电工程学院浙江金华321000

目的快速、准确预测微晶玻璃在研磨加工过程中的亚表面损伤状况,制定合理的加工工艺。方法通过建立微晶玻璃的离散元模型,仿真分析了研磨压力等研磨工艺参数对工件亚表面损伤的影响规律,并采用角度抛光法对研磨后微晶玻璃的亚表面损... 详细信息

目的快速、准确预测微晶玻璃在研磨加工过程中的亚表面损伤状况,制定合理的加工工艺。方法通过建立微晶玻璃的离散元模型,仿真分析了研磨压力等研磨工艺参数对工件亚表面损伤的影响规律,并采用角度抛光法对研磨后微晶玻璃的亚表面损伤状况进行了实验验证。结果采用W14金刚石固结磨料垫研磨微晶玻璃,当研磨压力为10 kPa时,工件亚表面裂纹层深度为1.75μm,当研磨压力降低至3.5 kPa时,工件亚表面裂纹层深度为1.38μm;随着研磨压力的降低,亚表面微裂纹数量减少。研磨残余应力层分布深度大于微裂纹层的,且在微裂纹的尖端存在较大的残余拉应力。结论角度抛光法得到的亚表面裂纹层深度与仿真结果一致,偏差范围为-10.87%~11.29%,残余应力仿真结果与试验结果的偏差为7.89%。离散元仿真能够比较准确地预测固结磨料研磨微晶玻璃的亚表面损伤状况,为其研磨抛光工艺参数的制定提供了理论参考依据。

关键词：微晶玻璃固结磨料研磨亚表面损伤残余应力离散元仿真

技能型社会建设视域下新时代工匠精神的价值审视、现实困境与实践构想

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江苏航运职业技术学院学报 2024年第2期23卷 76-82页

作者：周鉴缪三红江苏航运职业技术学院党政办公室江苏南通226010 江苏航运职业技术学院党委宣传部江苏南通226010

随着我国经济转型升级和产业的高质量发展,工匠精神在推动技能型社会建设、重塑劳动观、助力技术技能创新等方面被赋予了全新的价值主张。在当前传统的教育模式下,工匠精神的养成教育机制尚不完善,其养成场景和培育路径囿于新技术的不... 详细信息

随着我国经济转型升级和产业的高质量发展,工匠精神在推动技能型社会建设、重塑劳动观、助力技术技能创新等方面被赋予了全新的价值主张。在当前传统的教育模式下,工匠精神的养成教育机制尚不完善,其养成场景和培育路径囿于新技术的不断创造和制造业的蓬勃发展,导致整条养成培育链条在诸多环节与现实产生矛盾。从建设技能型社会的视角,重新审视工匠精神的价值主张,分析制约工匠精神培育的因素,从政府、学校、企业三个层面提出了新时代工匠精神赋能技能型社会建设的实践构想。

关键词：职业教育工匠精神技能型社会

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高职院校组织化培育工匠精神的路径探析

北京工业职业技术学院学报 2024年第1期23卷 43-45页

作者：魏晓东北京工业职业技术学院党政办公室北京100042

工匠精神是一种敬业、专注、追求革新、精益求精的价值理念和职业态度。在职业教育中融入工匠精神,能够推动职业教育内涵式发展,满足社会对技术技能型人才的需要。组织化培育工匠精神,通过建立以党委领导的、自上而下的多主体协同工作机... 详细信息

工匠精神是一种敬业、专注、追求革新、精益求精的价值理念和职业态度。在职业教育中融入工匠精神,能够推动职业教育内涵式发展,满足社会对技术技能型人才的需要。组织化培育工匠精神,通过建立以党委领导的、自上而下的多主体协同工作机制,有助于推动育人体系建设,实现高职院校高素质技术技能人才培养与工匠精神的有效融合。

关键词：高职院校组织化工匠精神路径探析

“三全育人”视域下高职院校深化中华优秀传统文化教育路径分析

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职业教育（汉斯） 2024年第2期13卷 307-316页

作者：毛雪逸南京交通职业技术学院党委宣传部江苏南京

我国文化底蕴丰厚,拥有五千年文明史,中华文化的沉淀激励着数代的中华儿女奋发图强。中华优秀传统文化中蕴含的圣贤思想,可以对学生教育培养起到一定的辅助作用,从而提高当代学生的精神品质。对于高职院校而言,在“三全育人”视域下,将... 详细信息

我国文化底蕴丰厚,拥有五千年文明史,中华文化的沉淀激励着数代的中华儿女奋发图强。中华优秀传统文化中蕴含的圣贤思想,可以对学生教育培养起到一定的辅助作用,从而提高当代学生的精神品质。对于高职院校而言,在“三全育人”视域下,将中华优秀传统文化巧妙植入到高职院校育人环节已经成为了重要课题。通过了解发现,中华传统文化与高职教育的渗透融合还有较大的提升空间,为此本文将从现实出发,分析中华传统文化植入高职院校教学的本质内涵与底层逻辑,并针对现有的问题,提出针对性改善措施,深化中华传统文化有效融入高职院校育人环节的路径,以便为今后的优秀传统文化传承和高职院校教学改革提供有益借鉴。

关键词：高职教育优秀传统文化深化路径三全育人

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职业院校美育课程建设研究

江苏教育研究 2024年第2期 85-91页

作者：崔琪江苏联合职业技术学院南京财经分院党委

提升职业院校美育的有效性和科学性需要依托课程载体才能实现。美学理论是职业院校美育课程建设的理论基础,职业教育理论、课程理论和五育并举理论可作为其直接理论依据。职业院校美育课程在落实立德树人根本任务、推进类型教育变革、... 详细信息

提升职业院校美育的有效性和科学性需要依托课程载体才能实现。美学理论是职业院校美育课程建设的理论基础,职业教育理论、课程理论和五育并举理论可作为其直接理论依据。职业院校美育课程在落实立德树人根本任务、推进类型教育变革、提升人才供给适应性方面具有时代功能。新时代职业院校美育课程建设要明确育人理念和美育目标,建设包含美育基础课程、专业美育课程、审美化综合实训课程的美育课程体系,通过提高教师队伍审美化教学能力、综合运用增值评价、进行校园文化审美改造等手段实施美育课程。

关键词：美育课程职业院校课程目标课程体系课程实施

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“政校行企”协同推进现代产业学院建设研究

教育与职业 2024年第9期1057卷 60-65页

作者：李臻葛平河南开封科技传媒学院党委办公室河南开封475004 河南大学继续教育学院河南开封475004

“政校行企”协同推进现代产业学院建设的基本内涵是优化职业教育资源建设方式、破解职业教育各要素割裂化难题、打造多功能办学实体,价值意蕴是增强职业教育适应性的迫切需求、助推职业教育治理现代化的重要动力、提升学生职业能力的... 详细信息

“政校行企”协同推进现代产业学院建设的基本内涵是优化职业教育资源建设方式、破解职业教育各要素割裂化难题、打造多功能办学实体,价值意蕴是增强职业教育适应性的迫切需求、助推职业教育治理现代化的重要动力、提升学生职业能力的必然要求。现代产业学院建设当前存在办学理念分歧、资源建设滞后、育人模式落后、保障支撑不足的问题。据此,“政校行企”多元主体应统一办学理念、协同建设办学资源、协同改进育人模式、协同完善保障措施。

关键词：现代产业学院技术技能人才 “政校行企” 共建共管共享

高职院校“双螺旋”结构产教融合生态模式的构建

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江苏经贸职业技术学院学报 2024年第1期 45-48页

作者：江天凯姚炜陈春义江苏经贸职业技术学院产教融合办公室江苏南京211168

高职院校产教融合存在融合度低、融合模式缺乏凝练及组织结构松散、尚未建立稳定的长效合作机制等问题,导致高职院校人才培养质量不高、服务企业创新能力不强。以互惠共生理念和利益相关者理论为指导,创新性地构建“双螺旋”结构产教融... 详细信息

高职院校产教融合存在融合度低、融合模式缺乏凝练及组织结构松散、尚未建立稳定的长效合作机制等问题,导致高职院校人才培养质量不高、服务企业创新能力不强。以互惠共生理念和利益相关者理论为指导,创新性地构建“双螺旋”结构产教融合生态模式,建立产教融合长效机制,以期促进高职院校产教融合可持续发展。

关键词：产教融合双螺旋结构生态