检索结果-南通市图书馆

初中生世界 2013年第34期 38-40页

作者：顾香才王树生南京市高淳区第一中学南京市高淳区沧溪中学

学历案:促使每位学生“真学习”——江苏省南京市第一中学课堂教学方案的整体性变革探索

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人民教育 2017年第19期 66-73页

作者：包旭东尤小平江苏省南京市第一中学

教师怎么教,学生怎么学?学生的深度学习、"真学习"能否真正发生?教—学—评的一致性如何实现……这既是课程改革过程中面临的问题,也是教育教学不断寻求突破的过程,需要以沉静的心态开展扎实的循环研究。学历案就是研究者与实践者对"新... 详细信息

教师怎么教,学生怎么学?学生的深度学习、"真学习"能否真正发生?教—学—评的一致性如何实现……这既是课程改革过程中面临的问题,也是教育教学不断寻求突破的过程,需要以沉静的心态开展扎实的循环研究。学历案就是研究者与实践者对"新教学"问题从理念到行动的一次深入探索。华东师范大学教授崔允漷与江苏省南京市第一中学的教师们经过3年研究,将学习者中心的教学理念通过学历案落地,找到了利用学历案促进学生深度学习的专业路径。

关键词：以学生为本南京市第一中学教学方案基础教育课程改革江苏省变革体性课堂

准确理解拔尖创新人才早期培养的基础性定位--江苏省南京市第一中学的育人实践

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人民教育 2023年第5期 53-56页

作者：朱焱江苏省南京市第一中学江苏南京210000

着力造就拔尖创新人才已经成为推进中国教育现代化的具有鲜明时代特征的重要内涵。拔尖创新人才的早期培养要从推进高质量教育发展,推进教育治理体系和治理能力建设的高度系统思考、整体认识和科学推进。南京市第一中学坚持准确理解“... 详细信息

着力造就拔尖创新人才已经成为推进中国教育现代化的具有鲜明时代特征的重要内涵。拔尖创新人才的早期培养要从推进高质量教育发展,推进教育治理体系和治理能力建设的高度系统思考、整体认识和科学推进。南京市第一中学坚持准确理解“早期培养”,科学把握“协同”,提出和开展了“生态圈+共同体”的拔尖创新人才早期培养的实践探索。

关键词：拔尖创新人才早期培养育人实践

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南京市第一中学“一次函数”测试卷

初中生世界 2014年第6期 29-34页

作者：吴宁南京市第一中学

一、精心选一选（本大题共6道小题，每题2分，共12分） 1．已知一次函数y=（m＋2h＋m^2-2的图像经过点（0，2），则m的值是（）．

关键词：一次函数南京市第一中学自变量取值范围

指向地理学科核心素养的高中地理社团建设与探索——以南京市第一中学“望星社”为例

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中学地理教学参考 2022年第23期 72-75,F0002页

作者：臧锋陈冉蔡安宁南京市第一中学江苏南京南京晓庄学院江苏南京

地理社团是培养学生地理学科核心素养的有效载体,在弥补课堂教学不足、促进学生素养发展、体现学校特色文化等方面发挥着重要作用。南京市第一中学地理社团“望星社”的活动课程纲要、活动指南、评价方案,都是围绕学生的地理学科核心素... 详细信息

地理社团是培养学生地理学科核心素养的有效载体,在弥补课堂教学不足、促进学生素养发展、体现学校特色文化等方面发挥着重要作用。南京市第一中学地理社团“望星社”的活动课程纲要、活动指南、评价方案,都是围绕学生的地理学科核心素养培养而设计和展开的。在总结其经验的基础上,针对高中地理社团建设与探索提出了建议:多方共建,保证社团发展方向;明确目标,促进学生素养发展;深化评价,素养培养贯穿社团活动。

关键词：地理学科核心素养高中地理社团建设

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激发高阶思维:单元学历案的设计与实施

思想政治课教学 2024年第9期 26-29页

作者：李昱蓉江苏省南京市第一中学

在大单元教学背景下,单元学历案对于激发学生的高阶思维具有重要作用。在单元学历案的设计和实施中,要以学生为中心,整体构建单元学习计划,明确高阶认知目标并以单元大任务为统领,设计系列递进的学习任务,以支撑学生逐步实现学习目标。... 详细信息

在大单元教学背景下,单元学历案对于激发学生的高阶思维具有重要作用。在单元学历案的设计和实施中,要以学生为中心,整体构建单元学习计划,明确高阶认知目标并以单元大任务为统领,设计系列递进的学习任务,以支撑学生逐步实现学习目标。最后,通过设计评价任务和反思环节,形成完整的学习闭环,检验学习目标的达成度。这一教学实践旨在推动学生运用知识,通过分析、思考、探究、解决问题,深化学习过程,提升高阶思维能力。

关键词：单元学历案高阶思维教学策略

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南京市第一中学:有公德自广大讲文明乃崇高

平安校园 2020年第12期 33-35页

南京一中创办于1907年,是一所底蕴深厚,面向大众,具有质朴品质、草根精神的百年名校。百余年来,红色基因深深烙印在南京一中办学历程中,学校秉持'为祖国而教,为祖国而学'的办学理念,培养了30名院士等投身祖国建设的杰出人才。步入新时代...

南京一中创办于1907年,是一所底蕴深厚,面向大众,具有质朴品质、草根精神的百年名校。百余年来,红色基因深深烙印在南京一中办学历程中,学校秉持'为祖国而教,为祖国而学'的办学理念,培养了30名院士等投身祖国建设的杰出人才。步入新时代,南京一中继承'红色基因',以社会主义核心价值观为思想引领,坚持社会主义办学方向,围绕培养社会主义建设者和接班人的根本目标,在文明校园建设中的具体工作和一点成绩,总结汇报如下:一、思想道德建设好:精神引领,树立指向内涵发展的路标

关键词：

基于科学素养目标的AP课程校本化实施路径探索--以南京市第一中学国际部为例

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江苏教育 2018年第74期 59-62页

作者：白晶黄侃南京市第一中学南京210001 南京市第一中学国际部南京210001

我国普通高中引入美国AP(Advanced Placement)课程,即美国高中的大学先修课程,这需要进行校本化探索,使之符合国家教育发展要求,适应学生实际情况与成长需求。江苏省南京市第一中学基于实践探索,提出基于科学素养目标的AP课程校本化实... 详细信息

我国普通高中引入美国AP(Advanced Placement)课程,即美国高中的大学先修课程,这需要进行校本化探索,使之符合国家教育发展要求,适应学生实际情况与成长需求。江苏省南京市第一中学基于实践探索,提出基于科学素养目标的AP课程校本化实施路径:将AP课程融入学校国际课程的框架体系,努力推动AP课程教学方式的变革,营造AP课程教学开放平等的学术氛围,促进学生AP课程学习和现实生活的对接,培育学生的科学素养,实现AP课程的育人价值。

关键词：科学素养 AP课程校本化

中学道德与法治课程对学生道德认知的影响分析

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好家长 2024年第13期 65-67页

作者：赵淑娟南京市高淳区第一中学

中学阶段是学生道德认知形成和发展的关键时期。在这一时期，学生开始对社会、人际关系以及自我价值观进行深入的探索和理解。道德与法治课程作为中学教育的重要组成部分，承担着培养学生道德品质、法治意识和社会责任感的重要任务。因...

中学阶段是学生道德认知形成和发展的关键时期。在这一时期，学生开始对社会、人际关系以及自我价值观进行深入的探索和理解。道德与法治课程作为中学教育的重要组成部分，承担着培养学生道德品质、法治意识和社会责任感的重要任务。因此，深入分析中学道德与法治课程对学生道德认知的影响，对于提升教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。一、中学道德与法治课程对学生道德认知的积极影响(一)提升学生道德意识与道德情感道德与法治课程注重培养学生的道德情感。

关键词：

整本书阅读当培养学生的整体思维能力——以统编初中语文教材为例

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人民教育 2024年第18期 66-68页

作者：杨军江苏省南京市扬子第一中学党支部

整体思维在中国传统文化中有着重要的地位。在中国传统思维中,重视整体思维而忽视分析思维,注重辩证思维而忽视实证思维,推崇直觉思维而忽视逻辑思维。不过,随着现代科学技术的进步,人们着力于微观世界的探究,实证思维、分析思维、微观... 详细信息

整体思维在中国传统文化中有着重要的地位。在中国传统思维中,重视整体思维而忽视分析思维,注重辩证思维而忽视实证思维,推崇直觉思维而忽视逻辑思维。不过,随着现代科学技术的进步,人们着力于微观世界的探究,实证思维、分析思维、微观思维等占据重要地位,对整体思维的研究与训练有所削弱。

关键词：初中语文教材微观思维中国传统文化整本书阅读整体思维实证思维分析思维中国传统思维