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“双减”背景下乡村初中化学作业设计思考

化学教与学 2024年第2期 29-30,81页

作者：徐军南京市高淳区漆桥中学江苏南京211302

本文通过对化学作业功能的分析,在“大概念统领”课程理念指导下,运用作业服务于教学目标的原理,设计有针对性的化学作业,巩固所学化学知识和技能,发展化学思维;根据学情的特点分层设计,激发学生学习化学的兴趣、提高教学质量;综合单元... 详细信息

本文通过对化学作业功能的分析,在“大概念统领”课程理念指导下,运用作业服务于教学目标的原理,设计有针对性的化学作业,巩固所学化学知识和技能,发展化学思维;根据学情的特点分层设计,激发学生学习化学的兴趣、提高教学质量;综合单元知识、课程知识,设计综合性作业,使学生所学知识系统化、网络化,发展学生化学核心素养。

关键词： “双减”政策大概念统领作业设计提质增效

亲之则信成——对“你能带好我们吗？”释疑之路

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班主任之友(中学版) 2024年第9期 34-35页

作者：宰舒红江苏省南京市高淳区湖滨高级中学

随着时代的发展和教师学历的提升，胜任教学任务的能力已基本具备。然而教育不仅仅是传授知识，更是动态帮助学生成长的过程。在教与学的过程中，会遇到各种各样的问题，需要老师思考如何更为巧妙地化解教育教学中的问题，并且能够做到...

随着时代的发展和教师学历的提升，胜任教学任务的能力已基本具备。然而教育不仅仅是传授知识，更是动态帮助学生成长的过程。在教与学的过程中，会遇到各种各样的问题，需要老师思考如何更为巧妙地化解教育教学中的问题，并且能够做到让师生关系更加和谐、提高教师幸福力的同时，帮助学生更快进步。从学生的角度来看，老师在教书育人之时，学生也在“择师而学”。所以，老师能够做到让学生信服，学生能够从老师的教育中收获成长和进步，实现师生之间的良好互动，是教育教学的应有之义。

关键词：

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指向思维品质提升的初中物理习题教学

物理教学 2024年第4期46卷 47-51,46页

作者：孙龙周许志南京市浦口区行知中学江苏211800 南京市教学研究室江苏210001

物理试题评析贯穿于整个物理教学过程,是培养学生思维品质的重要途径。可以通过开展试题质疑,培养思维的批判性;编制变式试题,培养思维的灵活性;克服思维定势,培养思维的广阔性;解构剖析试题,培养思维的逻辑性;解答同类试题,培养思维的... 详细信息

物理试题评析贯穿于整个物理教学过程,是培养学生思维品质的重要途径。可以通过开展试题质疑,培养思维的批判性;编制变式试题,培养思维的灵活性;克服思维定势,培养思维的广阔性;解构剖析试题,培养思维的逻辑性;解答同类试题,培养思维的深刻性;限时解答试题,培养思维的敏捷性;解题讲题命题,培养思维的创造性。

关键词：科学思维思维品质物理习题习题教学

跨学科主题学习视角下的高中体育教学实践研究

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体育视野 2024年第11期 71-73页

作者：鲁书凤江苏省南京市高淳区湖滨高级中学

在高中阶段开展跨学科主题学习活动有利于促进学生认知能力与思维能力的发展。从高中体育跨学科主题学习的基本特征出发,规划了高中体育跨学科主题学习内容,围绕“人与自然和谐美”这一主题,设计了跨学科主题学习模式下的高中体育教学... 详细信息

在高中阶段开展跨学科主题学习活动有利于促进学生认知能力与思维能力的发展。从高中体育跨学科主题学习的基本特征出发,规划了高中体育跨学科主题学习内容,围绕“人与自然和谐美”这一主题,设计了跨学科主题学习模式下的高中体育教学实践案例。

关键词：跨学科主题学习高中体育人与自然

中学道德与法治课程对学生道德认知的影响分析

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好家长 2024年第13期 65-67页

作者：赵淑娟南京市高淳区第一中学

中学阶段是学生道德认知形成和发展的关键时期。在这一时期，学生开始对社会、人际关系以及自我价值观进行深入的探索和理解。道德与法治课程作为中学教育的重要组成部分，承担着培养学生道德品质、法治意识和社会责任感的重要任务。因...

中学阶段是学生道德认知形成和发展的关键时期。在这一时期，学生开始对社会、人际关系以及自我价值观进行深入的探索和理解。道德与法治课程作为中学教育的重要组成部分，承担着培养学生道德品质、法治意识和社会责任感的重要任务。因此，深入分析中学道德与法治课程对学生道德认知的影响，对于提升教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。一、中学道德与法治课程对学生道德认知的积极影响(一)提升学生道德意识与道德情感道德与法治课程注重培养学生的道德情感。

关键词：

例谈思维可视化工具在高中英语读后续写教学中的应用

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中学教学参考 2024年第15期 29-32页

作者：徐德鹏江苏南京市高淳区湖滨高级中学 211316

随着读后续写题型的出现,思维可视化工具成为变革读写教学的新支点。文章以2022年新高考英语全国I卷的读后续写题为例,介绍思维可视化工具在高中英语读后续写教学中的实际运用。将思维可视化工具应用到高中英语读后续写教学中,有利于学... 详细信息

随着读后续写题型的出现,思维可视化工具成为变革读写教学的新支点。文章以2022年新高考英语全国I卷的读后续写题为例,介绍思维可视化工具在高中英语读后续写教学中的实际运用。将思维可视化工具应用到高中英语读后续写教学中,有利于学生解读故事文本、把握人物性格、梳理情感发展过程、提炼故事主题、搭建续写框架、建构可视化评价,同时降低写作难度,激发学生阅读和写作的兴趣,发展学生思维品质,落实学科核心素养培育。

关键词：思维可视化读后续写思维导图