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建设契合学校文化特质的课程——南京市雨花台中学“雨花石文化”课程建设

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江苏教育 2019年第59期 57-59页

作者：孙进南京市雨花台中学

课程是一所学校践行办学理念、实现办学理想、舒展教育情怀从而最终实现立德树人的主要载体,只有课程拥有了温度和色彩,才有了学生生命成长的温度和色彩。南京市雨花台中学多年来始终致力于打造让每一位学生都能得到和谐发展的课程体系。

关键词：雨花石文化学校文化特质课程建设

基于“智慧学习平台”大数据的初中物理教学实践--以南京市雨花台中学初中物理教研组为例

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物理通报 2020年第5期49卷 103-107页

作者：张睿李静南京市雨花台中学江苏南京210012

大数据时代,借助"人工智能+教育"模式实现教育信息化已经成为必然.智慧平台是一款针对教与学服务的智能化分析平台,通过大数据分析充分挖掘校园考试价值,通过基于云服务的PC及移动终端综合方案为每一名教师和学生提供针对性教和个性化... 详细信息

大数据时代,借助"人工智能+教育"模式实现教育信息化已经成为必然.智慧平台是一款针对教与学服务的智能化分析平台,通过大数据分析充分挖掘校园考试价值,通过基于云服务的PC及移动终端综合方案为每一名教师和学生提供针对性教和个性化学的信息化环境与服务.本文结合本届初三使用智慧学习平台的心得体会,谈三点大数据如何服务于我们的教研工作.

关键词：大数据智慧学习教研

中学校园五人制足球学训融合的策略研究——以南京市雨花台中学为例

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中学校园五人制足球学训融合的策略研究——以南京市雨花台中学为...

构建现代化学校治理体系之校长何为--江苏省南京市雨花台初级中学学校治理实践策略

第十三届全国体育科学大会

作者：薛梦凡南京体育学院

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视体育教育工作,并多次强调"体育强国"的建设。近些年来,国务院办公厅印发《关于进一步加强学校体育工作若干意见》"实施好体育课程和课外体育活动,减轻学生课业负担,要因地制宜制订并... 详细信息

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视体育教育工作,并多次强调"体育强国"的建设。近些年来,国务院办公厅印发《关于进一步加强学校体育工作若干意见》"实施好体育课程和课外体育活动,减轻学生课业负担,要因地制宜制订并落实体育与健康课程的实施方案,要制订和实施体育课程、大课间和课外体育活动一体化的阳光体育运动方案";2020年体育总局和教育部印发了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,学校体育必须做到"教会、勤练、常赛",这也意味着将来的学校体育课必须立足于教会学生专项的运动技能;2021年国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称"双减"政策,要求全面压减作业总量和时长及负担,提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求,提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好;又随着"中考体育100分"在云南落地、各地中考体育学科分数不断提高,"体育成了主科",为保障学校体育课程向上发展,确保体育课时量,保障一小时的阳光体育锻炼活动,各地纷纷开始了体育课走班制模式,申报体育特色示范校,还利用"5+2"托管服务进行体育兴趣班等举措,课堂教学与课余竞赛训练一体化模式成为学校体育教学的趋势。然而,个案研究也面临一些挑战。首先,课堂学和课余训的融合需要合理的组织和管理,包括师资力量的配备、场地设施的保障、学生参与的积极性等。其次,不同学生的兴趣和能力差异较大,需要针对性地制定教学计划和训练方案,以满足不同学生的需求。另外,体育课程改革需要得到家长、学生和社会的支持和认可,形成多方合力,促进体育教育的全面发展。雨花台中学作为国家‘基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式’的实验学校,"中国足球协会五人制足球训练与推广基地"作为个案研究,以五人制足球为例,学校在聚焦"教会、勤练、常赛"课程赛事一体化模式内,进一步完善"健康知识+基本运动技能+专项运动技能"教学模式,大力普及校园五人制足球活动,积极营造中学校园足球文化氛围,探索出"人手一球,每班有队,周周有课,期期竞赛,人人参与"的学训融合的发展思路。通过将课程内容与赛事活动相结合,使学生在课堂上学到运动知识和基本技能的同时,能够在赛事中不断练习和提高运动技能,从而真正实现课堂学与课余训的融合。这种一体化的教学模式能够激发学生对体育运动的兴趣和热情,提高他们参与体育活动的积极性和主动性。体育教学的优化是适应教育教学改革的中心环节,为了在新政策下保证学生掌握一项运动技能,本文以南京市雨花台中学进行个案研究,对中学五人制足球课堂学与课余训练的教学现状进行调查,深入分析现阶段学校体育课堂教学和课余竞赛训练间的矛盾,在课内外融合实施过程中存在的问题,针对问题提出合理构想,并试图探索出新政策下适合中学生五人制足球发展的学训融合的教学策略,以求更快、更好地推动学校体育课堂与课余协同教学的发展,进而提升学生的体质健康水平。研究方法:文献资料法,数理统计法,问卷调查法,实地考察法,个案研究法。研究结果:第一,学校将改进课程设置,包括增加体育课时和内容,优化课程结构,注重培养学生的体育技能、健康意识和体育文化素养。其次,学校将提升教师素质,加强体育教师培训和专业发展,提高教师对体育教育的认知和教育教学水平。同时,学校将争取更多的资源支持,包括增加体育器材、场馆和经费投入,提供更好的体育教学环境和条件。第二,积极推动体育与学科融合,形成跨学科的综合性体育课程,将体育与其他学科有机地结合起来,提高学生的综合素质和跨学科学习能力。积极与社会资源合作,引入足球专业俱乐部、足球教育机构等外部力量,为学生提供更丰富的足球教学资源和培训机会。同时积极倡导家长的支持和参与,形成学校、家庭和社会共同关注学生足球教育的良好氛围。推动体育赛事和比赛活动,激发学生对体育运动的兴趣和参与热情,培养学生的竞争意识、团队协作能力和体育精神。充分利用社会体育资源,与社会体育组织合作,举办各类体育俱乐部、培训班等,为学生提供更多的体育锻炼机会和资源支持。第三,继续推广体育课堂学和课余训的融合模式,不断优化教学和训练方案,提高学生的足球水平和竞技素质。同时加强与社会资源的合作,丰富足球教学资源,提供更多的实践机会和比赛机会,培养更多具有足球特长和潜力的学生。通过多方合力,推动中学体育课程改革,促进学生体育素养的全面发展。总的来说,通过体育课堂学和课余训的融合模式,积极推动学生足球教育的全面发展,并通过与社会资源的合作、足球文化教育、跨学科融合等多方面的努力,为学生提供更好的足球教育机会,培养更多具有足球特长和综合素养的学生,推动中学体育课程改革,促进学生体育素养的全面提升。除了足球教育,还可以积极推动其他体育项目的发展,以全面提高学生的体育素养。不断丰富体育课程内容,增加多样化的体育项目,包括篮球、排

关键词：中学五人制足球课堂教学学训融合

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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初中生世界（初中教学研究） 2024年第7期 4-6页

作者：孙进江苏省南京市雨花台初级中学

为贯彻落实党的二十大报告中关于“加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”的要求,进一步落实立德树人根本任务,切实办好更加公平、更有质量的初中教育,江苏教育报刊总社联合江苏省教育学会初中教育专业委员会,于2023年12... 详细信息

为贯彻落实党的二十大报告中关于“加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”的要求,进一步落实立德树人根本任务,切实办好更加公平、更有质量的初中教育,江苏教育报刊总社联合江苏省教育学会初中教育专业委员会,于2023年12月开展了主题为“构建新时代学校治理体系推动初中教育高质量发展”的案例征集活动。全省各级各类初中围绕主题,积极申报,多方面展现了学校在推动初中教育高质量发展中的突出亮点和特色。“专题”栏目陆续刊发部分优秀案例,敬请关注。

关键词：初中教育高质量教育实践策略立德树人教育公平素质教育初级中学教育报刊

构建现代化学校治理体系之校长何为——江苏省南京市雨花台初级中学学校治理实践策略

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初中生世界 2024年第28期 4-6页

作者：孙进江苏省南京市雨花台初级中学

2019年印发的《中国教育现代化2035》提出了“推进教育治理体系和治理能力现代化”“提高学校自主管理能力，完善学校治理结构”的要求，为中国教育现代化的探索之路做出了指引。学校治理是教育治理体系的重要组成部分，在新时代教育改...

2019年印发的《中国教育现代化2035》提出了“推进教育治理体系和治理能力现代化”“提高学校自主管理能力，完善学校治理结构”的要求，为中国教育现代化的探索之路做出了指引。学校治理是教育治理体系的重要组成部分，在新时代教育改革发展的浪潮中，“学校治理体系”和“学校治理现代化”日益成为广大教育工作者聚焦的重点课题。要办好一所学校，笔者首先想到三个问题：要办什么样的学校？

关键词：

基于微观史学的历史叙事教学初探——以“美国国父华盛顿”一课为例

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历史教学（上半月） 2020年第1期 63-72页

作者：孙进南京市雨花台中学

大多数历史老师或许都遭遇过这样略觉尴尬的反问:“上历史课有什么难的?不就是讲故事吗?”这一观点固然片面武断,但细想起来,却也有几分道理,一方面,爱听故事是人的天性,这个观点某种程度上表达了普通大众对历史学科和历史课堂的一种预... 详细信息

大多数历史老师或许都遭遇过这样略觉尴尬的反问:“上历史课有什么难的?不就是讲故事吗?”这一观点固然片面武断,但细想起来,却也有几分道理,一方面,爱听故事是人的天性,这个观点某种程度上表达了普通大众对历史学科和历史课堂的一种预设和期望。

关键词：微观史学历史叙事历史叙事教学

问题设计与创造性思维培养——以“戊戌变法”的教学为例

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历史教学（上半月） 2019年第6期 47-54页

作者：孙进王向阳南京市雨花台中学

创造与创新是具有永恒生命力的话题。在2016年公布的《中国学生发展核心素养》三个方面六大素养的总体框架中,“实践创新”是六大素养之一。2017年版《普通高中历史课程标准》中的“课程性质”部分提出,要让学生“认识并弘扬……以改革... 详细信息

创造与创新是具有永恒生命力的话题。在2016年公布的《中国学生发展核心素养》三个方面六大素养的总体框架中,“实践创新”是六大素养之一。2017年版《普通高中历史课程标准》中的“课程性质”部分提出,要让学生“认识并弘扬……以改革创新为核心的时代精神”,在“基本理念”部分又提出:“历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标……培养创新精神”。

关键词：创造性思维问题设计戊戌变法历史教学

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“南京西善桥内涝”教学设计

地理教学 2019年第18期 35-36,9页

作者：李发志南京市雨花台中学

《普通高中地理课程标准(2017版)》提出培养现代公民必备的地理核心素养,综合思维成为了高中地理四大核心素养之一。综合思维是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力,主要表现为要素综合、时空综合及地方综合三个方面。笔... 详细信息

《普通高中地理课程标准(2017版)》提出培养现代公民必备的地理核心素养,综合思维成为了高中地理四大核心素养之一。综合思维是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力,主要表现为要素综合、时空综合及地方综合三个方面。笔者给学生提供了西善桥地区气候、地形、水文、植被、人类活动等要素信息,为学生搭建平台进行综合分析。还给学生提供了秦淮河上游植被砍伐和围湖造田的资料,使学生在学习过程中意识到分析问题时,不能只局限于区域内部,更应拓展视角分析区域与区域之间的联系,增强时空综合和地方综合思维能力。

关键词：城市内涝综合思维教学设计

让物理概念教学更简捷有效——关于“动量”概念教学的设计

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物理教师 2015年第1期36卷 16-18页

作者：王治国南京市雨花台中学

本文通过对教材分析和对动量概念的教法分析，立足学生的认知规律和新课程理念，以培养学生逻辑思维能力为突破口，笔者对“动量”概念的教学进行了简捷有效的设计．将教学过程设计成为学生的自主学习、自主探究的过程，既帮助了学生深... 详细信息

本文通过对教材分析和对动量概念的教法分析，立足学生的认知规律和新课程理念，以培养学生逻辑思维能力为突破口，笔者对“动量”概念的教学进行了简捷有效的设计．将教学过程设计成为学生的自主学习、自主探究的过程，既帮助了学生深刻理解“动量”概念，又指导了学生的科学探究，让学生感悟到其中的科学方法和科学思想，体验到探究过程的艰辛和乐趣，享受到合作学习的愉悦和创造的幸福．

关键词：动量概念教学有效