检索结果-南通市图书馆

物理教学 2024年第1期46卷 58-61页

作者：王朝辉南京市江宁高级中学江苏211100

文章探讨了江苏高考题第10题,对试题的解答方法、历史渊源和背景内容进行了梳理和研究,并对不同参考系下物体间的位置关系是否改变进行了论述。

关键词：江苏高考题解答方法试题溯源位置关系

多角度科学建模殊途一定能同归——对2013年浙江高考理综物理第25题的再思考

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物理教师 2024年第3期45卷 77-80页

作者：王朝辉南京市江宁高级中学江苏南京211100

准确理解试题物理情境,科学合理地建立物理模型,是正确解决问题、实现多种方法殊途同归的关键.从海水在推进器通道中的运动、海水压力对通过推进器通道的海水是否做功、出水口海水速度值自洽性等3个方面分析论证了颇有争议的2013年浙江... 详细信息

准确理解试题物理情境,科学合理地建立物理模型,是正确解决问题、实现多种方法殊途同归的关键.从海水在推进器通道中的运动、海水压力对通过推进器通道的海水是否做功、出水口海水速度值自洽性等3个方面分析论证了颇有争议的2013年浙江省高考理综第25题.准确理解试题物理情境,并在不同参考系中应用不同的物理规律多角度科学建模,分析多种方法得到了一致的结果.

关键词：潜艇电磁推进器不同参考系科学建模电源电功率

“寒烟衰草”如何“绿”——汉字研究在统编高中语文教材中的应用举隅

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语文建设 2024年第11期 36-39页

作者：陈扬张莉江苏省南京市东山高级中学

本文聚焦统编高中语文教材所选王安石《桂枝香·金陵怀古》中未注的“凝绿”一词,借助各类辞书、诗文展开讨论辨析。最终认为,“绿”为青黄色,“凝”为“深重”义,并在此基础上开展教学设计与实践。

关键词：凝绿词义引申近义词文学

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坚持铸魂育人的高质量思政课教学

思想政治课教学 2024年第4期4卷 24-26页

作者：纪立建江苏省南京市东山高级中学

建设中国特色社会主义教育强国,为党育人,为国育才,需要高中思政课坚持以立德树人为根本任务,优化教学设计。高质量的思政课需要强化教学目标的价值性,坚持用正确的政治方向引领学生,帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观;需要坚... 详细信息

建设中国特色社会主义教育强国,为党育人,为国育才,需要高中思政课坚持以立德树人为根本任务,优化教学设计。高质量的思政课需要强化教学目标的价值性,坚持用正确的政治方向引领学生,帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观;需要坚持情境的真实性,激发学生主体参与课堂教学;需要突出问题的开放性,引导学生增强思维的深刻性,帮助学生明辨是非,切实提升高中思政课的质量,真正做到铸魂育人。

关键词：铸魂育人高质量思政课教学设计优化

结合2024年高考谈《哲学与文化》复习之策

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教学考试 2024年第47期 17-23页

作者：沈从举洪娟南京市江宁高级中学

从已揭露的2024年高考全国卷文综思想政治部分与各省、市思想政治试卷来看,在分值结构上,《哲学与文化》模块试题仍保持较大分值占比从知识的角度分析,《哲学与文化》模块试题的命制呈现以下三个特点:一是注重对必备知识的考查。如2024... 详细信息

从已揭露的2024年高考全国卷文综思想政治部分与各省、市思想政治试卷来看,在分值结构上,《哲学与文化》模块试题仍保持较大分值占比从知识的角度分析,《哲学与文化》模块试题的命制呈现以下三个特点:一是注重对必备知识的考查。如2024年“东三省”卷第8题中的“文化交流”、第10题中的“量变与质变”,2024年湖北卷第13题中的“实践与认识”、第14题中的“规律”等,既考查主干知识,也兼顾基础知识。

关键词：主干知识文化交流必备知识量变与质变命制高考文综基础知识

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把握《中国特色社会主义》教学与复习要义

教学考试 2024年第37期 8-13页

作者：洪娟南京市江宁高级中学

普通高中思想政治必修1《中国特色社会主义》理论性较强,学生不易理解和把握,教学与复习具有一定的难度。本文从四个方面谈谈如何进行《中国特色社会主义》的教学与复习工作。

关键词：高中思想政治教学与复习中国特色社会主义理解和把握理论性

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协同教育:普通高中特色化发展新范式

江苏教育 2024年第23期 35-37页

作者：戎仁堂唐翔南京市江宁高级中学南京211112 南京市江宁高级中学党委南京211112

南京市江宁高级中学着眼于普通高中学校特色发展,重建“协同学习”的概念,形成超越过去协同学习的特点,将“协同教育”确定为学校特色发展的核心思想和基本路径。学校以科技特色为重点,推进课程、队伍和管理的协同创新,从促进学校教育... 详细信息

南京市江宁高级中学着眼于普通高中学校特色发展,重建“协同学习”的概念,形成超越过去协同学习的特点,将“协同教育”确定为学校特色发展的核心思想和基本路径。学校以科技特色为重点,推进课程、队伍和管理的协同创新,从促进学校教育教学系统内各要素之间“耦合”的条件和机制建设出发,追求校家社各种教育资源的有序共生,形成强大的教育能量场,大大提升学校的育人效果。

关键词：协同教育特色高中课程建设

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围绕主题意义探究的5E英语语法教学探索

中小学英语教学与研究 2024年第2期 34-38页

作者：栾婷婷康红兵苏州大学实验学校江苏省南京市大厂高级中学

为帮助学生建立以语言运用为导向的“形式-意义-使用”语法观,正确感悟和应用语法知识,本文借助5E教学模式,探索基于主题意义探究的5E英语语法教学模式,并结合具体语法教学案例从“情境导入,引入主题”“学思结合,合作探究”“总结规则... 详细信息

为帮助学生建立以语言运用为导向的“形式-意义-使用”语法观,正确感悟和应用语法知识,本文借助5E教学模式,探索基于主题意义探究的5E英语语法教学模式,并结合具体语法教学案例从“情境导入,引入主题”“学思结合,合作探究”“总结规则,解释意义”“用创结合,拓展主题”“评价反馈,深化主题”等教学环节阐述了围绕主题意义探究的语法教学实践策略,旨在为英语语法教学提供借鉴和参考。

关键词：初中英语语法教学 5E教学模式主题意义

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数学人寻宝记

新世纪智能 2024年第29期 4-6页

作者：余建国南京市大厂高级中学

冰凉的残卷,古代的民谣,龙叔的秘密,永夜的传说,孤独的守望者……众多“标签”都指向一件事——寻宝.寻宝者手持残缺的藏宝图,怎样找到宝藏呢?有这样一位数学人凭借着他的数学头脑最终顺利找到宝藏.下面请同学们一起来看看藏宝图及这位...

冰凉的残卷,古代的民谣,龙叔的秘密,永夜的传说,孤独的守望者……众多“标签”都指向一件事——寻宝.寻宝者手持残缺的藏宝图,怎样找到宝藏呢?有这样一位数学人凭借着他的数学头脑最终顺利找到宝藏.下面请同学们一起来看看藏宝图及这位数学人是怎么寻宝的.宝藏图提示甲、乙两人做寻宝游戏.乙获悉甲按下面的方案将一球埋藏于某地:如图1,甲以已知点A,B,C为标志,将AB绕点A按逆时针方向旋转90°到达AD;

关键词：