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大概念视域下高中思想政治单元教学实践探析

中学课程辅导 2025年第02期 18-20页

作者：钱美娜江苏省南京市高淳区湖滨高级中学

知识点零碎、概念教学理论化，是当前思想政治教学普遍存在的问题。想要解决这一问题，最为有效的手段就是借助教材单元内容的主题融合大概念教学理念，为学生搭建更为系统的理论体系和更为实用的思想政治学科思维。为此，从解构教材、... 详细信息

知识点零碎、概念教学理论化，是当前思想政治教学普遍存在的问题。想要解决这一问题，最为有效的手段就是借助教材单元内容的主题融合大概念教学理念，为学生搭建更为系统的理论体系和更为实用的思想政治学科思维。为此，从解构教材、立足概念、联系实际、灵活评价和关注素养五个方面展开大概念视域下的高中思想政治单元教学实践探析，为相关教学提供理论指导。

关键词：高中思想政治大概念单元教学实践探析

只有有的放矢,才能取得实效——谈谈如何上好试卷讲评课

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文教资料 2011年第28期 146-147页

作者：曹明兰南京市浦口区河西中学语文组

试卷讲评课是复习课和阶段性检测后必须采用的课型。但常常一堂课下来,老师讲得口干舌燥,学生却听得兴趣索然,很难谈得上实效性。怎样才能使试卷讲评课讲出实效呢？只有有的放矢,才能取得实效。作者结合自己的实践,从上试卷讲评课时要... 详细信息

试卷讲评课是复习课和阶段性检测后必须采用的课型。但常常一堂课下来,老师讲得口干舌燥,学生却听得兴趣索然,很难谈得上实效性。怎样才能使试卷讲评课讲出实效呢？只有有的放矢,才能取得实效。作者结合自己的实践,从上试卷讲评课时要明确目标、突出难点、突破难点、注重矫正等几个方面进行了阐述。

关键词：试卷讲评课实效性有的放矢

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采得百花方成蜜——谈如何引导学生多读书

文教资料 2010年第31期 71-72页

作者：曹明兰南京市浦口区河西中学语文组

很久以来，人们对语文教学议论很多，认为学生的阅读能力、表达能力和审美意识等方面问题多多。很多学生不愿意读书。本文作者结合自己的教学实践，从充分利用好教材文本，让每堂课都精彩：了解学生喜欢什么样的书，什么书是学生喜欢的... 详细信息

很久以来，人们对语文教学议论很多，认为学生的阅读能力、表达能力和审美意识等方面问题多多。很多学生不愿意读书。本文作者结合自己的教学实践，从充分利用好教材文本，让每堂课都精彩：了解学生喜欢什么样的书，什么书是学生喜欢的：遵循“开卷有益”的古训。给学生阅读自由等几个方面进行了论述，力求让学生多在百花丛中采集知识，酿百花蜜。

关键词：语文教学阅读 “激趣”

初中数学探究式教学中培养学生几何作图能力的思考

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数理天地（初中版） 2025年第1期 160-162页

作者：江红波江苏省南京市江宁区桃红初级中学 211100

本文着重研究初中数学探究式教学中如何有效培养学生几何作图能力,对探究式教学法和几何作图能力重要性进行概述,指出二者在数学中的紧密联系.分析当前初中数学探究式教学以及几何作图能力培养情况,发现存在的问题.提出应对策略,创设问... 详细信息

本文着重研究初中数学探究式教学中如何有效培养学生几何作图能力,对探究式教学法和几何作图能力重要性进行概述,指出二者在数学中的紧密联系.分析当前初中数学探究式教学以及几何作图能力培养情况,发现存在的问题.提出应对策略,创设问题情境,提供丰富素材.开展合作探究,强调实践操作和注重评价与反馈等.利用探究式教学法有效培养学生几何作图能力,提出教学实践建议.

关键词：作图能力初中数学探究式教学

培优视角下初中生几何高阶思维的培养策略探究

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数学学习与研究 2025年第1期 62-65页

作者：蔡维南京市栖霞区迈皋桥初级中学江苏南京210000

在初中数学教学中,几何高阶思维的培养常因课程内容的复杂性与学生的学习基础不一致而面临诸多挑战,导致学生在几何概念理解和应用能力上存在明显不足.为应对这一问题,文章从培优视角出发,先分析了初中数学几何高阶思维的构成要素,然后... 详细信息

在初中数学教学中,几何高阶思维的培养常因课程内容的复杂性与学生的学习基础不一致而面临诸多挑战,导致学生在几何概念理解和应用能力上存在明显不足.为应对这一问题,文章从培优视角出发,先分析了初中数学几何高阶思维的构成要素,然后提出了创设多元数学情境、设计数学问题链条、构建变式训练模式等一系列针对性的培养策略,旨在通过这些综合策略的实施提升初中阶段学生的几何高阶思维,为其后续学习打下坚实基础.

关键词：培优视角初中数学几何高阶思维培养策略

“学、练、赛、评”模式在小学体育教学中的实践策略

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冰雪体育创新研究 2025年第01期 110-113页

作者：周伟南京市江宁区麒麟科创园学校

该文探讨“学、练、赛、评”模式在小学体育教学中的实践，定义该模式，并阐述其在小学体育教学中的重要性，详细介绍了学习、练习、竞赛和评价四个方面的具体策略。学习策略包括引导学生自主学习体育知识、创设情境教学；练习策略则强... 详细信息

该文探讨“学、练、赛、评”模式在小学体育教学中的实践，定义该模式，并阐述其在小学体育教学中的重要性，详细介绍了学习、练习、竞赛和评价四个方面的具体策略。学习策略包括引导学生自主学习体育知识、创设情境教学；练习策略则强调分组练习与个别指导、结合游戏进行练习；竞赛策略涵盖组织校内班级竞赛、开展小组对抗赛。评价策略涉及制定科学的评价标准、实行多元化评价方式、结合过程性评价与终结性评价、强化自评与互评机制。主要目的在于，为小学体育教育提供可行的实践指导，提升教学效果和学生参与度。

关键词： “学、练、赛、评”模式小学体育教学策略

结构化思辨:概念建构的可视化路径--“正比例的意义”教学片段与思考

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小学教学研究 2025年第2期 87-89页

作者：于月娥江苏省南京市江宁开发区学校

概念教学对教师和学生都是一种挑战。在结构化思辨的理念指引下,教师需要提供丰富的、结构化的素材,把学生置身于丰富的结构化情境中,引导学生经历观察、对比、分类、归纳、抽象等思维过程,真实感知、充分交流、深刻思辨,剥离非本质属性... 详细信息

概念教学对教师和学生都是一种挑战。在结构化思辨的理念指引下,教师需要提供丰富的、结构化的素材,把学生置身于丰富的结构化情境中,引导学生经历观察、对比、分类、归纳、抽象等思维过程,真实感知、充分交流、深刻思辨,剥离非本质属性,直达本质,经历概念建构的可视化路径,最终形成概念的结构化体系。

关键词：观察对比分类结构化思辨

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在科学实验中培养学生科学实践力的策略探析

小学教学研究 2025年第3期 74-76页

作者：经涛江苏省南京市江宁区岔路学校

日常的科学实验教学告诉我们,学生对实验的理解可能会偏离实际。究其原因,主要是有些实验的现象比较隐蔽或关键数据不可见,导致学生在后续学习过程中的实践力发展不足。文章针对小学生思维特点,从学生反馈中探索认知偏差产生的原因,提... 详细信息

日常的科学实验教学告诉我们,学生对实验的理解可能会偏离实际。究其原因,主要是有些实验的现象比较隐蔽或关键数据不可见,导致学生在后续学习过程中的实践力发展不足。文章针对小学生思维特点,从学生反馈中探索认知偏差产生的原因,提出让实验过程显现的有效教学策略,促进学生科学观念正确内化,并由此不断提升学生的科学实践力。

关键词：认知偏差数据显现科学实验实践力

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使用气唧改进和设计化学实验的尝试

化学教学 2025年第1期 79-82页

作者：蒋琦杨艳洁李德前兴化市戴泽初级中学徐州市开发区中学徐州市西苑中学

使用气唧设计了“气密性检测专用仪”,改进了“氯化氢和氨气混合生成白烟”实验，优化了“乙醇催化氧化”实验。改进后的实验装置规整、方案简要、现象直观、节省资源，有助于培育学生的创新思维和实践能力，有益于提高中学化学实验教... 详细信息

使用气唧设计了“气密性检测专用仪”,改进了“氯化氢和氨气混合生成白烟”实验，优化了“乙醇催化氧化”实验。改进后的实验装置规整、方案简要、现象直观、节省资源，有助于培育学生的创新思维和实践能力，有益于提高中学化学实验教学的质量。

关键词：气唧实验创新气密性检测专用仪生成白烟实验乙醇催化氧化实验