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早期教育 2024年第Z3期 85-89页

作者：赵婷婷张竹君南京市锁金幼儿园

《指南》链接健康领域·动作发展·目标3:手的动作灵活协调。挥杆击打，球入球门。爸爸妈妈和孩子一起动手制作打门球的手工作品吧！工具材料纸箱、旧扫把杆或衣叉杆、旧毛巾、饮料罐、台历、彩色即时贴、彩纸、画笔、透明胶带、剪刀、...

《指南》链接健康领域·动作发展·目标3:手的动作灵活协调。挥杆击打，球入球门。爸爸妈妈和孩子一起动手制作打门球的手工作品吧！工具材料纸箱、旧扫把杆或衣叉杆、旧毛巾、饮料罐、台历、彩色即时贴、彩纸、画笔、透明胶带、剪刀、胶枪。

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“不听话”的瓶子

早期教育 2024年第3期 18-20页

作者：成琳巫莉南京市爱达幼儿园

瓶子瓶子真听话，上上下下有主张。我来动手试一试，发现秘密共分享。《指南》链接科学领域：能用一定的方法验证自己的猜测。材料准备透明大储水箱1个、透明小储水箱1个、饮料瓶、水、颜料、油画棒。现在就一起动手开始吧！1.在透明大...

瓶子瓶子真听话，上上下下有主张。我来动手试一试，发现秘密共分享。《指南》链接科学领域：能用一定的方法验证自己的猜测。材料准备透明大储水箱1个、透明小储水箱1个、饮料瓶、水、颜料、油画棒。现在就一起动手开始吧！1.在透明大储水箱里装足够多的水充当“池塘”，另外准备一箱水备用。2.在饮料瓶里装上不同水位的水，并滴入颜料以便观察，请记得盖好瓶盖。3.将所有瓶子放进“池塘”，观察饮料瓶在“池塘”里的沉浮情况。（实验操作谢斯蕊6岁）观察发现：装满水的红色饮料瓶沉入水底；装大半瓶水的蓝色饮料瓶瓶口朝下悬浮在水中；装小半瓶水的黄色饮料瓶漂浮在水面上。

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泥趣

早期教育（家教·亲子共玩） 2024年第7期 62-65页

作者：陈丽珠(文/图) 南京市建邺区崇文幼儿园

《指南》链接艺术领域·感受与欣赏·目标1:喜欢自然界与生活中美的事物。4~5岁幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时,能关注其色彩、形态等特征。艺术领域·表现与创造·目标1:喜欢进行艺术活动并大胆表现。4~5岁幼儿经常用绘画、... 详细信息

《指南》链接艺术领域·感受与欣赏·目标1:喜欢自然界与生活中美的事物。4~5岁幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时,能关注其色彩、形态等特征。艺术领域·表现与创造·目标1:喜欢进行艺术活动并大胆表现。4~5岁幼儿经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。我们都知道儿童喜欢泥土,他们的整个身心像花朵一样渴求阳光。——泰戈尔大自然的任何元素对于孩子而言都有强大的吸引力,随处可见的泥土遇上天马行空的小朋友又会碰撞出怎样的火花呢?

关键词：手工制作泰戈尔《指南》感受与欣赏大胆表现天马行空美的事物表现与创造

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幼儿劳动教育的实施路径探究

山西教育（幼教） 2024年第4期 38-39页

作者：吴瑶南京市江宁示范幼儿园

劳动教育是培养幼儿劳动素养的有效途径,高质量的劳动教育不仅能够提升幼儿的劳动能力,也能够培养幼儿良好的劳动习惯。我国著名教育家陈鹤琴在“活教育”理论的教学原则中提出:“凡是儿童自己能够做的,应当让他自己去做。”因此,在幼... 详细信息

劳动教育是培养幼儿劳动素养的有效途径,高质量的劳动教育不仅能够提升幼儿的劳动能力,也能够培养幼儿良好的劳动习惯。我国著名教育家陈鹤琴在“活教育”理论的教学原则中提出:“凡是儿童自己能够做的,应当让他自己去做。”因此,在幼儿劳动教育实施过程中,要想实现“要幼儿劳动”到“幼儿主动劳动”的转变,增强幼儿劳动自觉性至关重要。笔者结合自己的教学经验,就幼儿劳动自觉性背景下,如何组织和实施幼儿劳动教育展开深入探讨,旨在促使幼儿在劳动过程中实现多元发展。

关键词：劳动习惯陈鹤琴路径探究培养幼儿劳动素养多元发展著名教育家教学原则

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玩转咖啡渣

早期教育（家教·亲子共玩） 2024年第7期 66-68页

作者：王云姣(文/图) 南京市建邺区崇文幼儿园

《指南》链接艺术领域·表现与创造·目标1:喜欢进行艺术活动并大胆表现。5~6岁幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。艺术领域·表现与创造·目标2:具有初步的艺术表现与创造能力。5~6岁幼儿能用自己制作的美... 详细信息

《指南》链接艺术领域·表现与创造·目标1:喜欢进行艺术活动并大胆表现。5~6岁幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。艺术领域·表现与创造·目标2:具有初步的艺术表现与创造能力。5~6岁幼儿能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。咖啡豆研磨冲煮后总会留下一些咖啡渣,小朋友们千万别急着丢弃它们哦。这些不起眼的咖啡渣还拥有让人意想不到的用途。特别是在艺术创作时,它可以成为一种独特而富有表现力的材料。小朋友们一起来和爸爸妈妈玩转咖啡渣吧!

关键词：咖啡渣美术作品美化生活咖啡豆艺术创作多种工具《指南》玩转

绘本阅读活动中教师语言的句法特征对幼儿语言水平的影响研究

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早期教育 2024年第8期 22-27页

作者：吴蒙娇南京市鼓楼幼儿园江北新区分园

本文选取15名幼儿园教师作为研究对象，以30节绘本阅读活动作为研究情境，采用量化的研究范式对教师语言的句法特征进行分析，旨在探究教师语言特征对幼儿语言的影响。结果表明：教师语言的句法复杂性对幼儿语言的句法复杂性有显著影响... 详细信息

本文选取15名幼儿园教师作为研究对象，以30节绘本阅读活动作为研究情境，采用量化的研究范式对教师语言的句法特征进行分析，旨在探究教师语言特征对幼儿语言的影响。结果表明：教师语言的句法复杂性对幼儿语言的句法复杂性有显著影响；教师语言中修饰成分的多样性对幼儿语言中修饰成分的多样性有显著影响。本文提出以下对策和建议：关注幼儿语言发展，提升教师课堂语言水平；精心预设语言输入，构建良好语言学习环境；动态生成言语反馈，精进课堂师幼互动效果。

关键词：绘本阅读活动教师语言句法复杂性句法多样性

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做“三真”园本教研，促新教师专业成长

早期教育 2024年第33期 25-27页

作者：李静刘倩南京市江宁区佛城西路幼儿园南京市江宁区芳园西路幼儿园

百年大计，教育为本，教师是立教之本、兴教之源。强教必须强师，教师专业发展是重中之重。近年来，我园的新教师队伍在学历层次上取得了显著提升，教育观念和知识结构亦持续优化，但他们在实践经验方面尚显不足，这在一定程度上制约了...

百年大计，教育为本，教师是立教之本、兴教之源。强教必须强师，教师专业发展是重中之重。近年来，我园的新教师队伍在学历层次上取得了显著提升，教育观念和知识结构亦持续优化，但他们在实践经验方面尚显不足，这在一定程度上制约了其教学水平的提高和自我效能感的增强。我们通过问卷调查、访谈、跟岗等方式发现他们在专业成长中存在以下现状：专业成长的主动性亟待激发——新教师在个人专业发展方面普遍缺乏理性分析，对专业发展的认知片面化，且缺乏长远的规划；专业成长的自省性需进一步培养——新教师在观察与分析活动现场时，往往只停留在表面，难以深入探究问题的本质；专业成长的实效性有待提高——新教师在参与园本教研活动时，往往被动应对，缺乏主动表达的意愿，担忧言辞不当，专业自信不足。在表述时，他们会过度依赖纯理论知识和流水账式的叙事，缺乏深度和实质性内容。

关键词：

努力做最好的自己——一名新手管理者的所感所悟

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早期教育（幼教·教育教学） 2024年第4期 32-33页

作者：张国樑南京市璞真幼儿园南京210000

15年前,我成为南京栖霞区第一位幼儿园男教师,一路走来,从带班老师到年级组长到教学主任到园长助理再到如今的副园长,每一个角色重构都是一种历练,都是人生的一次再出发。对各项工作,我从不熟悉到熟悉,从迷茫到清晰,从慌乱到从容,过程... 详细信息

15年前,我成为南京栖霞区第一位幼儿园男教师,一路走来,从带班老师到年级组长到教学主任到园长助理再到如今的副园长,每一个角色重构都是一种历练,都是人生的一次再出发。对各项工作,我从不熟悉到熟悉,从迷茫到清晰,从慌乱到从容,过程中且学且思且成长。一、关心理解教师我始终谨记一句话:存好心,做好事,说好话。作为“一枝独秀”的男教师,管理这么多的女同志着实是一种挑战,更是一种责任,毕竟“三个女人一台戏”,有的喜欢张家长李家短,而且心思细腻、敏感,所以从工作到生活再到思想都要给予她们关心与爱护。从我的角度我希望每一位教师都能够开心工作、幸福生活。

关键词：男教师园长南京栖霞区教学主任角色重构年级组长幸福生活管理者

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小蜥蜴的故事

早期教育（幼教·教育教学） 2024年第7期 14-17页

作者：周琼南京市第一幼儿园南京210000

【课程来源】幼儿园自然馆近日迎来了一位特殊的客人——一只蜥蜴。对于大部分孩子而言,这种在日常生活中并不常见的小动物无疑引起了他们浓厚的兴趣。孩子们纷纷迫不及待地前往自然馆,渴望一睹这位新朋友的“风采”。初次见面,有些孩... 详细信息

【课程来源】幼儿园自然馆近日迎来了一位特殊的客人——一只蜥蜴。对于大部分孩子而言,这种在日常生活中并不常见的小动物无疑引起了他们浓厚的兴趣。孩子们纷纷迫不及待地前往自然馆,渴望一睹这位新朋友的“风采”。初次见面,有些孩子因对未知生物的本能恐惧而躲闪,甚至伴随着尖叫。然而,随着时间的推移,孩子们逐渐适应并学会了如何照料这位新朋友。在这一过程中,孩子们与蜥蜴之间的故事自然而然地展开,既增长了知识,也培养了责任感和爱心。

关键词：初次见面幼儿园蜥蜴课程来源责任感日常生活浓厚的兴趣自然而然

追寻儿童精神——幼儿园“微型博物馆”的开发路径与资源运用

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早期教育（幼教·教育教学） 2024年第5期 16-18页

作者：刘莲南京市建邺区致远幼儿园南京210016

幼儿园“微型博物馆”是指幼儿园根据现有的条件,因地制宜,充分利用幼儿园的走廊、专用活动室、班级区域、户外场地等园内空间,专门为幼儿设立的与园内课程建设密切相关的微型博物馆。虞永平教授在“让博物教育走进幼儿园视野”的专访... 详细信息

幼儿园“微型博物馆”是指幼儿园根据现有的条件,因地制宜,充分利用幼儿园的走廊、专用活动室、班级区域、户外场地等园内空间,专门为幼儿设立的与园内课程建设密切相关的微型博物馆。虞永平教授在“让博物教育走进幼儿园视野”的专访中提到:“博物教育不是形式化的教育,它是存在于幼儿真真切切的活动过程中的教育。它要求将‘广泛关注、深入观察、静心欣赏、积极探究’的意识贯穿于幼儿的学习和生活中。”基于此,我园尝试将“广泛关注、深入观察、静心欣赏、积极探究”的意识与园所环境相结合,整合幼儿园、家长、社区等多方资源,强调儿童本位,追随儿童精神,围绕园本课程各类主题建设了一系列微型博物馆。

关键词：园本课程幼儿园儿童本位积极探究博物馆开发路径静心因地制宜