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基于分析框架的中考化学试卷分析

化学教育（中英文） 2024年第3期45卷 25-30页

作者：孙佳林颜修梅王晓菲钱胜重庆师范大学化学学院重庆401331 重庆市儿童发展与教师教育研究中心重庆401331 重庆市教育科学研究院重庆400015

基于已有研究,构建了中考化学试卷分析框架。采用文本分析法对2022年6省市的试卷进行了分析,发现:选择题在试题类型中占有较高比例,物质的性质与应用主题在试题内容中占有较高比例,试卷的规范性良好,部分省市试卷与课程标准学业质量要... 详细信息

基于已有研究,构建了中考化学试卷分析框架。采用文本分析法对2022年6省市的试卷进行了分析,发现:选择题在试题类型中占有较高比例,物质的性质与应用主题在试题内容中占有较高比例,试卷的规范性良好,部分省市试卷与课程标准学业质量要求不具有显著一致性,试题体现了“三结合”,部分试题也体现了发展性。根据分析结果提出命题建议:(1)要科学合理地规划试题结构,避免某种题型占比过高以及某个学科主题占比较高的情况;(2)对标课程标准,提高试题适配度,适当关注高阶认知水平的考查,提高与课程标准的一致性;(3)测试任务关注实际问题解决,综合考虑试题的情境陌生程度、探究开放程度和问题解决复杂程度等。

关键词：化学课程标准中考化学试卷分析框架文本分析

政策引领多方推进全面加强学生心理健康教育工作

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北京教育（普教版） 2024年第5期 5-7页

作者：白玉萍朱凌云冯丽娜北京教育科学研究院德育研究中心

北京市认真贯彻落实习近平总书记关于学生心理健康工作的系列重要指示批示精神,严格落实教育部和市委市政府关于学生心理健康工作的部署要求,持续推动《关于全面加强和改进新时代中小学校学生心理健康工作行动计划(2023-2025年)》落地见... 详细信息

北京市认真贯彻落实习近平总书记关于学生心理健康工作的系列重要指示批示精神,严格落实教育部和市委市政府关于学生心理健康工作的部署要求,持续推动《关于全面加强和改进新时代中小学校学生心理健康工作行动计划(2023-2025年)》落地见效,把学生身心健康发展摆在更加突出的位置,坚持系统谋划、综合施策,着力构建“多部门协同、家校社联动”的工作格局,不断提升学生心理健康工作实效。

关键词：中小学校学生学生心理健康校社联动学生身心健康心理健康工作严格落实多部门协同工作实效

农村教学点“撤”与“留”研究——从“留”的视角探寻农村教学点发展之策

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教师 2024年第14期 F0003-F0004页

作者：刘杰峰冷水江市教育科学研究所

随着社会的发展和教育的变革,农村教学点面临诸多挑战和发展困境。2012年《国务院办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》明确规定:“人口相对集中的村寨要设置村小学或教学点,人口稀少、地处偏远、交通不便的地方应保留或设... 详细信息

随着社会的发展和教育的变革,农村教学点面临诸多挑战和发展困境。2012年《国务院办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》明确规定:“人口相对集中的村寨要设置村小学或教学点,人口稀少、地处偏远、交通不便的地方应保留或设置教学点。”但随着一些地方入学儿童的减少,有的教学点出现无人就学的现象。2023年11月,湖南省教育厅发布《关于应对学龄人口变化调整优化中小学幼儿园布局的通知》指出:“各地要合理确定区域内城区中小学及农村教学点、村小学、中心小学、初中学校。”

关键词：湖南省教育厅农村教学点中小学幼儿园城区中小学中心小学初中学校布局调整入学儿童

信息技术赋能中华优秀传统文化教育的实践探索——以小学道德与法治课教学为例

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中小学数字化教学 2024年第5期 39-43页

作者：秦廷国王迪北京教育科学研究院德育研究中心北京教育科学研究院价值观教育研究室北京市朝阳区教育科学研究院教科所

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,道德与法治课程立足于发展学生核心素养,以社会发展和学生生活为基础,内容选择体现社会发展要求,突出中华民族传统美德、革命传统和法治教育,有机整合社会主义先进文化教育、革命文化教... 详细信息

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,道德与法治课程立足于发展学生核心素养,以社会发展和学生生活为基础,内容选择体现社会发展要求,突出中华民族传统美德、革命传统和法治教育,有机整合社会主义先进文化教育、革命文化教育、中华优秀传统文化教育等,坚持道德与法治课程的思想与价值引领,发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。中华优秀传统文化是道德与法治课程教学的主要内容之一,如何促进中华优秀传统文化进校园、进课堂是很多教育工作者,尤其是道德与法治教师思考的重要课题之一。

关键词：道德与法治课程中华优秀传统文化中华民族传统美德法治教育立德树人教育工作者社会主义先进文化学生核心素养

江苏省听力语言康复从业人员胜任力状况调查研究

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中国康复理论与实践 2024年第4期30卷 389-396页

作者：冷晴张颖张伟锋南京特殊教育师范学院江苏南京市210038 江苏省儿童康复研究中心江苏南京市210004

目的分析江苏省听力语言康复从业人员胜任力状况并提出政策建议。方法2023年9月至12月,对江苏省19个康复机构和11所特校康复部312例听力语言康复从业人员线上发放《听力语言康复从业人员胜任力状况调查问卷》,并结合访谈提纲对所涉及单... 详细信息

目的分析江苏省听力语言康复从业人员胜任力状况并提出政策建议。方法2023年9月至12月,对江苏省19个康复机构和11所特校康复部312例听力语言康复从业人员线上发放《听力语言康复从业人员胜任力状况调查问卷》,并结合访谈提纲对所涉及单位的部分人员进行线上访谈。结果听力语言康复从业人员学历总体偏低,67%以上为大专学历,近30%为本科学历,研究生学历人员接近4%,超过50%人员通过继续教育等途径取得现学历。听力语言康复从业人员职称总体偏低,近80%仅为初级职称或未取得职称。约50%听力语言康复从业人员自我报告对儿童发展、学前教育理论、助听辅具、言语语言康复训练等专业知识有些了解或理解透彻,超过60%的从业人员对科学研究、课程开发、康复理论、言语病理学等专业知识不太了解或根本不了解;近50%从业人员对专业技能只是有些了解,只有近45%从业人员对此理解较透彻;50%从业人员制定个别化训练计划和家庭康复指导做得较好或很好,超过30%做得一般;近30%人员完全没有参与过课程开发,近60%人员没有参与过任何课题研究;80%以上从业人员在教学设计和康复效果评价方面做得较好或做得很好,近70%从业人员在教学活动方面做得较好或做得很好,但从业人员在说、画、唱、跳等幼教技能方面相对较弱。结论听力语言康复从业人力资源总体不足,表现为教育供给不足、成长路径设计不够和职后培训资源有待充实等。大部分人员对康复理论、言语病理学等专业知识理解不够,在科学研究和课程开发方面能力明显不足,幼教技能较弱。有必要根据世界卫生组织《康复胜任力架构》,对听力语言康复从业人员的人力资源分布和胜任力状况进行研究,根据服务需求,制定人力资源发展规划、设计继续教育项目和课程体系、构建听力语言康复人员的职业胜任力标准,开展职业能力鉴定和继续教育培训工作,提升听力语言康复服务能力和服务质量。

关键词：听力语言康复从业人员康复胜任力架构

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德育现代化的中国意蕴与时代主题

教育研究与实验 2024年第1期 57-67页

作者：叶飞南京师范大学教育科学学院南京210097

德育现代化是中国式现代化、中国式教育现代化的重要组成部分,它展现出中国德育事业走自主发展、特色创新的中国式新道路的决心。德育现代化通过以人为中心的现代化、德育体系自身的现代化以及面向数字化转型的现代化等方面,全方位融入... 详细信息

德育现代化是中国式现代化、中国式教育现代化的重要组成部分,它展现出中国德育事业走自主发展、特色创新的中国式新道路的决心。德育现代化通过以人为中心的现代化、德育体系自身的现代化以及面向数字化转型的现代化等方面,全方位融入中国式现代化以及教育现代化建设的洪流,为现代化建设提供坚实的人格支撑及道德基础。具体而言,中国式现代化视域下的德育现代化,涵盖了一体而多样的德育、平等而有尊严的德育、和谐而共生的德育、实体而虚拟的德育、国家而世界的德育等重要主题。为了更好地实现德育现代化,我们应进一步推进德育目的的革新,培育全面发展的现代中国人;促进课程教学的现代化变革,实现共同价值的传递;提升现代化治理能力,构建协同共治的现代德育治理体系;面向人的数字化生存,以技术革新引领德育体系的现代化发展,培育具有健全的现代人格及现代精神的人。

关键词：德育现代化中国式现代化现代化道路

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以貌取人:儿童基于面孔的信任判断

心理科学进展 2024年第2期32卷 300-317页

作者：郑远霞刘国雄辛聪程黎南京师范大学心理学院南京210097 北京师范大学教育学部北京100875 北京师范大学教育学部儿童创造力发展与教育研究中心北京100875

儿童可以像成人一样快速地根据面孔做出信任判断。这种基于面孔的信任判断对儿童的知识学习、社会适应和自我保护具有重要作用。影响儿童信任判断的面孔特征包括性别、种族、面孔吸引力、可信度、能力、支配性和表情。面孔特征可能通过... 详细信息

儿童可以像成人一样快速地根据面孔做出信任判断。这种基于面孔的信任判断对儿童的知识学习、社会适应和自我保护具有重要作用。影响儿童信任判断的面孔特征包括性别、种族、面孔吸引力、可信度、能力、支配性和表情。面孔特征可能通过知觉基础、情绪情感、一般认知能力和社会经验等四个方面作用于信任判断,在此基础上提出了儿童基于面孔的信任判断模型。未来的研究方向包括:1)改进研究方法;2)探索儿童基于面孔特征信任判断的发展特点;3)深入探究面孔特征影响儿童信任判断的机制以完善其理论模型。

关键词：信任判断面孔特征面孔吸引力面孔可信度儿童

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漫谈场馆学习:观念、技术与方法

中国信息技术教育 2024年第8期 4-11页

作者：鲍贤清魏宁上海师范大学教育技术学系北京师范大学中国儿童博物馆研究中心北京市东城区教育科学研究院

魏宁:鲍教授您好,很高兴有机会和您聊一聊场馆学习这个正在逐渐成为热点的话题。2020年,教育部、国家文物局发布了《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》,在2022年颁布的义务教育课程标准中,很多学科都明确提出了要利用场馆... 详细信息

魏宁:鲍教授您好,很高兴有机会和您聊一聊场馆学习这个正在逐渐成为热点的话题。2020年,教育部、国家文物局发布了《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》,在2022年颁布的义务教育课程标准中,很多学科都明确提出了要利用场馆资源开展学习,这些都标志着场馆学习正在进入一个蓬勃发展的新阶段。

关键词：国家文物局场馆资源博物馆资源场馆学习义务教育课程标准技术与方法中小学教育教学

幼儿园班本课程的实施路径——以大班班本课程《你好！恐龙》为例

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东方娃娃·绘本与教育 2024年第1期 76-77页

作者：施绍娇云南省昆明市晋宁区教育科学研究与教师专业发展中心

班本课程的实施为传统的课程模式注入了新的活力,也对教师提出了更高的要求。教师不仅要关注幼儿的年龄特点、已有知识经验和认知水平,还要关注幼儿的体验与感受,从幼儿“内部”所触发的需求出发,真正落实班本课程。但从实践来看,目前...

班本课程的实施为传统的课程模式注入了新的活力,也对教师提出了更高的要求。教师不仅要关注幼儿的年龄特点、已有知识经验和认知水平,还要关注幼儿的体验与感受,从幼儿“内部”所触发的需求出发,真正落实班本课程。但从实践来看,目前幼儿园班本课程实施过于形式化,“以幼儿为本”体现在表面,只关注教学环节的设计,忽略儿童的“声音”,教师无法根据幼儿的问题及兴趣把握课程的动向。本文以大班班本课程《你好！恐龙》为例,从实践中为实施班本课程提出建议。

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