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教育界 2024年第9期 77-79页

作者：汤娟江苏省扬州市邗江区蒋王小学

写作来源于生活,是对生活的思考、记录与总结。采用观察周围生活、创设生活情境、拓展生活体验和进行生活反思等实践策略,能够有效地提升学生的写作兴趣和动力,增强他们的观察力和感受力,同时培养他们的反思能力。

关键词：小学语文写作教学生活化视角

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基于规则追求简约——“用数对确定位置”教学片断与思考

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小学数学教育 2024年第10期 40-43页

作者：徐军江苏省南通市通州区通州小学

“用数对确定位置”是苏教版教材四年级下册的教学内容。教材主要结合教室座位的现实情境，引导学生在自主描述事物所在空间位置的过程中，经历“生活表达→数学表达”的抽象过程，同时引入直角坐标系（仅第一象限并以方格图的形式呈现...

“用数对确定位置”是苏教版教材四年级下册的教学内容。教材主要结合教室座位的现实情境，引导学生在自主描述事物所在空间位置的过程中，经历“生活表达→数学表达”的抽象过程，同时引入直角坐标系（仅第一象限并以方格图的形式呈现），在学会用有序数对描述平面上点的位置的同时，感受数形结合思想，形成符号意识、几何直观和空间观念。同时为第四学段学习平面解析几何作一些经验与方法上的准备。

关键词：

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优化作业设计提升核心素养

英语画刊(高中版) 2024年第15期 91-93页

作者：董雪山东省淄博市淄川区曜华小学

在新课改背景下，小学英语教师需要重点关注小学生的核心素养建设。从学生学习的整体性来看，这种建设不仅要体现在课堂教学上，还要体现在学生的课后作业中。核心素养视角下的小学英语作业设计与传统的作业设计模式要有所不同，要有足...

在新课改背景下，小学英语教师需要重点关注小学生的核心素养建设。从学生学习的整体性来看，这种建设不仅要体现在课堂教学上，还要体现在学生的课后作业中。核心素养视角下的小学英语作业设计与传统的作业设计模式要有所不同，要有足够的趣味，将知识点融合在各种现实的语言情境及实践活动中，尽可能关联核心素养的各个领域，使得学生在主动、高效完成作业的过程中实现核心素养的自然发展。为了达到上述目的，对小学英语作业设计展开深入的研究和实践是有必要的。

关键词：

基于语文要素的小学语文随文练笔的实践与思考——以《爬山虎的脚》为例

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第二课堂(D) 2024年第2期 77-78页

作者：李丽丽山东省菏泽市牡丹区实验小学

在小学语文的海洋中，每一篇课文都像一扇窗，让学生窥见知识的广阔天地。《爬山虎的脚》这篇课文，便是这样。它不仅仅是文字的堆砌，更是一次对自然界的细致观察和深刻理解。课文通过描绘爬山虎的生长过程，引导学生走进自然，用心感...

在小学语文的海洋中，每一篇课文都像一扇窗，让学生窥见知识的广阔天地。《爬山虎的脚》这篇课文，便是这样。它不仅仅是文字的堆砌，更是一次对自然界的细致观察和深刻理解。课文通过描绘爬山虎的生长过程，引导学生走进自然，用心感受那些平日里可能被忽略的细节。在这个过程中，学生不仅学习到了有关爬山虎的知识，更学会了如何用观察的眼光去探索世界、用思考的心态去理解生活。这正是小学语文教学中不可或缺的一部分——培养学生观察、思考和欣赏美的能力。

关键词：

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智慧教室环境下的小学数学课堂教学研究

中小学电教（下） 2024年第3期 73-75页

作者：张佳丽常州市武进区采菱小学江苏常州213159

“互联网+”理念的提出,为教育改革提供了新的契机,推动了我国教育教学手段的革新,智慧教室是教育信息技术发展的产物,其在课堂教学中的运用,可以打造典型的智慧教学环境,促使教师突破传统教育理念的束缚,转变教学方式,提升课堂教学整... 详细信息

“互联网+”理念的提出,为教育改革提供了新的契机,推动了我国教育教学手段的革新,智慧教室是教育信息技术发展的产物,其在课堂教学中的运用,可以打造典型的智慧教学环境,促使教师突破传统教育理念的束缚,转变教学方式,提升课堂教学整体效果。基于此,本文首先解读了智慧教室的内涵与关键技术,并重点阐述了智慧教室环境下的小学数学课堂教学优化策略,旨在为智慧教室与小学数学教学的融合提供依据与思路,以供相关教师参考。

关键词：小学数学教学智慧教室环境教学策略

基于计算思维培养的探究式教学策略研究——以小学源码编辑器编程为例

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小学教学研究 2024年第6期 33-35页

作者：黄雪微汪振兴广东省深圳市宝安区龙腾小学

计算思维作为一种日常生活中常用的思考方式,在问题解决过程中有重要的意义。随着信息化的不断推进,数字化进程的不断发展,在信息科技教学中教师也越来越关注学生计算思维的培养。为此,教师要构建科学的教学体系,运用多种教学手段,开展... 详细信息

计算思维作为一种日常生活中常用的思考方式,在问题解决过程中有重要的意义。随着信息化的不断推进,数字化进程的不断发展,在信息科技教学中教师也越来越关注学生计算思维的培养。为此,教师要构建科学的教学体系,运用多种教学手段,开展多样化的计算思维训练活动,使学生养成良好的计算思维习惯,不断提高计算思维能力。

关键词：可视化编程计算思维教学策略探究式学习

小学英语整本书阅读的教学实践探索——以黑布林英语阅读Fat Cat's Busy Day为例

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求知导刊 2024年第3期 95-97页

作者：范美华江苏省南通市通州区先锋小学

整本书阅读教学能有效突破单个章节语篇阅读教学的局限性,以综合性、情境性、整体性的阅读实践活动激发学生的阅读兴趣,培育学生良好的阅读技能,以更深刻的思想、更精彩的语言、更丰富的阅读体验,提升学生的思维品质,发展学生的核心素... 详细信息

整本书阅读教学能有效突破单个章节语篇阅读教学的局限性,以综合性、情境性、整体性的阅读实践活动激发学生的阅读兴趣,培育学生良好的阅读技能,以更深刻的思想、更精彩的语言、更丰富的阅读体验,提升学生的思维品质,发展学生的核心素养。基于此,以黑布林英语阅读Fat Cat’s Busy Day为例,探究小学英语整本书阅读教学实践。

关键词：整本书阅读阅读教学核心素养

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巧用数字资源构建“无界共育”课后服务课程新样态

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教育界 2024年第15期 17-19页

作者：刘薇李凌广西壮族自治区桂林市中华小学

桂林市中华小学在“双减”政策背景下,为解决家长接送孩子难、学业辅导难、兴趣培养选择难等问题,巧用数字资源,以“1+x+e”模式构建“无界共育”的课后服务课程新样态。“无界共育”课后服务课程实施以来,基本满足了学生的课后服务需... 详细信息

桂林市中华小学在“双减”政策背景下,为解决家长接送孩子难、学业辅导难、兴趣培养选择难等问题,巧用数字资源,以“1+x+e”模式构建“无界共育”的课后服务课程新样态。“无界共育”课后服务课程实施以来,基本满足了学生的课后服务需求。学校将继续优化“无界共育”课后服务课程的实施路径,致力于将学生培养成德智体美劳全面发展的和乐少年,让教育回归本真。

关键词：小学数字资源课后服务 “1+x+e” “双减”

指向思维品质发展的小学英语“教、学、评”一体化活动设计——以译林版英语五年级下册Unit 8 Birthdays为例

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小学教学研究 2024年第17期 44-45,52页

作者：虞淑娴江苏省常州市武进区坂上小学

“教、学、评”在小学英语课堂中的融合统一,以培养发展学生的核心素养为目标,已成为现今英语课堂教学的新趋势。英语课堂教学要努力让学生增值,通过将教师的教、学生的学、多维的评价融为一体,讨论分析并解决实际问题,提高学生思维的... 详细信息

“教、学、评”在小学英语课堂中的融合统一,以培养发展学生的核心素养为目标,已成为现今英语课堂教学的新趋势。英语课堂教学要努力让学生增值,通过将教师的教、学生的学、多维的评价融为一体,讨论分析并解决实际问题,提高学生思维的准确性和逻辑性。让学生学会做事、学会学习、学会做人,是英语课堂教学的重要任务。学生的习得不仅仅局限于英语语言知识和文化表层理解,教师还要通过课堂教学活动促进学生思维品质的深度发展,使其掌握知识、习得技能、提升思维,培养学生自主、合作、探究的意识和能力。

关键词： “教、学、评”一体化思维品质核心素养

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小学数学主题单元教学探究

小学生(中旬刊) 2024年第6期 52-54页

作者：季建兵江苏省南通市通州区先锋小学

在小学阶段，数学教学的关键是培养学生的兴趣和积极性，激发学生的数学学习热情，帮助学生养成良好的学习习惯和数学素养，使其终身受益。与传统的教授各知识点相比，主题单元教学更注重学生对知识的理解和运用能力的培养，从而激发学... 详细信息

在小学阶段，数学教学的关键是培养学生的兴趣和积极性，激发学生的数学学习热情，帮助学生养成良好的学习习惯和数学素养，使其终身受益。与传统的教授各知识点相比，主题单元教学更注重学生对知识的理解和运用能力的培养，从而激发学生的学习兴趣和主动性。基于此，本文就从小学数学主题单元教学的重要性入手，论述了主题单元教学的设计原则，并进一步探究其有效策略。

关键词：小学数学主题单元教学策略