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循语文之道，发生命之光——徐昌才、刘昭文《“教”出一片好风光》序

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读写月报 2025年第03期 8-13页

作者：汲安庆南京信息工程大学教师教育学院

认识徐昌才老师，是从他的《恋上大唐诗生活》一书开始的。《杜甫的“眼泪”为谁流》《“风”言“风”语情义长》《谁来关心一棵小草》……书中一篇篇阐析文章，视角是那么独特，视野是那么开阔，阐析又是那么清晰、灵动，与平时看到的...

认识徐昌才老师，是从他的《恋上大唐诗生活》一书开始的。《杜甫的“眼泪”为谁流》《“风”言“风”语情义长》《谁来关心一棵小草》……书中一篇篇阐析文章，视角是那么独特，视野是那么开阔，阐析又是那么清晰、灵动，与平时看到的很多语文名师的套板之作反差颇大，一下子吸引了我的目光。了解渐多，特别是得悉他在2011—2023这12年间，

关键词：

复杂问题解决中的认知投入动态演化研究——基于同步生理响应事件的视角

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电化教育研究 2025年第1期46卷 93-100页

作者：田浩武法提南京信息工程大学教师教育学院江苏南京210044 北京师范大学教育技术学院北京100875

当今社会的动态性对学习者的复杂问题解决能力提出了前所未有的要求,学习者解决复杂问题时的认知投入直接影响任务完成的效率和质量。研究以设计类问题解决为背景,采集学习者的皮肤电数据,提出一种基于同步生理响应事件的认知投入测量... 详细信息

当今社会的动态性对学习者的复杂问题解决能力提出了前所未有的要求,学习者解决复杂问题时的认知投入直接影响任务完成的效率和质量。研究以设计类问题解决为背景,采集学习者的皮肤电数据,提出一种基于同步生理响应事件的认知投入测量方法。研究重点探究了学习者在复杂问题解决中的认知投入动态演化特征,并分析其与个人及小组绩效的关联,最终使用随机森林算法构建绩效的预测模型。研究发现:小组在解决复杂问题时,同步生理响应事件频次逐渐增加;在个体层面,学习者的投入敏捷度和持久度展现出显著的动态演化;在小组层面,高绩效小组在投入强度和同步性上变化显著,而低绩效小组仅在投入持久度上体现出明显变化;在所有特征中,方案生成阶段的投入敏捷度是预测个人绩效的关键因素,而观点交流阶段的投入持久度则对小组绩效具有最佳预测效果。研究拓展了复杂情境下认知规律的识别方法,同时对提升学生复杂问题解决能力提供了实证依据。

关键词：复杂问题解决认知投入同步生理响应事件动态演化学习预测

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素养视域下中小学生劳动能力测评指标体系的建构

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教育测量与评价 2025年第1期 27-37页

作者：徐梅丹南京信息工程大学教师教育学院南京210044

劳动能力是劳动素养的重要组成,对个人生活和社会发展有着重要影响。基于《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,运用德尔菲法和层次分析法,构建一个包含基本劳动知识、规划设计能力、动手操作能力、交流合作能力及问题解决能力5个一级指... 详细信息

劳动能力是劳动素养的重要组成,对个人生活和社会发展有着重要影响。基于《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,运用德尔菲法和层次分析法,构建一个包含基本劳动知识、规划设计能力、动手操作能力、交流合作能力及问题解决能力5个一级指标、13个二级指标和38个三级指标的中小学生劳动能力测评指标体系。小范围测验表明,根据该测评指标体系编制的中小学生劳动能力测评量表具有良好的信度、效度、难度和区分度。为了更进一步完善劳动能力测评指标体系,建议研究者在以下3个方面着力:一是注重形成理论演绎和验证归纳的逻辑闭环,二是观照劳动情境、类型与任务群的适配均衡,三是考虑不同教育环境和地域文化的背景差异。

关键词：劳动能力劳动素养指标体系劳动教育劳动课程标准层次分析法

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古典与现代的融合与超越——论闻一多诗歌《红烛》的三重突破

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名作欣赏 2025年第09期 8-10页

作者：张丑平南京信息工程大学教师教育学院

闻一多的《红烛》是一首具有浪漫色彩的诗歌，诗人以“红烛”为主体意象，既融合了古典的红烛文化，又从意象、情感、形式方面进行了突破，赋予“红烛”特殊的思想内涵，表达了在失望中追求希望、在孤独中坚守理想的复杂情感以及热爱祖... 详细信息

闻一多的《红烛》是一首具有浪漫色彩的诗歌，诗人以“红烛”为主体意象，既融合了古典的红烛文化，又从意象、情感、形式方面进行了突破，赋予“红烛”特殊的思想内涵，表达了在失望中追求希望、在孤独中坚守理想的复杂情感以及热爱祖国、奉献自我的赤诚之心。

关键词：《红烛》融合与超越三重突破

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例析隔板法在处理排列组合问题时的应用

中学生数理化(高二数学、高考数学) 2025年第1期 17-18页

作者：匡欣瑞南京信息工程大学教师教育学院

计数中的分配或分组问题,一直是排列组合中的一个重点与难点,也是组合应用中的典型问题之一。其中,利用隔板法来处理对应的分配或分组问题,成为高中排列组合的重要方法之一,它主要用于解决相同元素(或具有相同特征或相同地位等)的分配... 详细信息

计数中的分配或分组问题,一直是排列组合中的一个重点与难点,也是组合应用中的典型问题之一。其中,利用隔板法来处理对应的分配或分组问题,成为高中排列组合的重要方法之一,它主要用于解决相同元素(或具有相同特征或相同地位等)的分配问题。根据问题的创设场景与应用类型,隔板法可分为三种比较常见的题型:①标准型;②多分型;③少分型。其中后两种题型根据具体的问题场景,加以合理转化与应用,最终都是化为“标准型”来解题。

关键词：隔板法排列组合问题的创设应用类型标准型组合应用重点与难点问题场景

基于思维进阶型促导模式的科普文教学设计——以《大自然的语言》为例

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中小学课堂教学研究 2025年第1期 44-49页

作者：杨鑫陈罡南京信息工程大学教师教育学院江苏南京210044

相较于传统教学认知、理解、接受的旧阅读观,《义务教育语文课程标准(2022年版)》更注重培养学生个人本位的新阅读观,发展更高层级的阅读能力,这就要求教师尝试进阶设计。基于三层级阅读教学理论所建构的思维进阶型促导模式,为科普文这... 详细信息

相较于传统教学认知、理解、接受的旧阅读观,《义务教育语文课程标准(2022年版)》更注重培养学生个人本位的新阅读观,发展更高层级的阅读能力,这就要求教师尝试进阶设计。基于三层级阅读教学理论所建构的思维进阶型促导模式,为科普文这类实用性文本的进阶教学提供了实施框架,能真正落实学习进阶。文章以《大自然的语言》为例进行设计,为思维进阶型促导模式提供实践案例。

关键词：三层级解读思维进阶型促导模式大自然的语言科普文

张爱玲的美国世相摹写——“广阔性”景观、族裔文化、性革命

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中国比较文学 2025年第1期 208-224页

作者：陆洋南京信息工程大学文学院

在张爱玲的后期作品里，“美国”是现象与概念、具象与抽象的混合体。美国书写的对象有搅动观者万千思绪的异地景观，也有族裔混合社群里的刻板印象和角色扮演，还有在变革浪潮冲击下政治、文化共同体的裂变与自我调整。张爱玲后期关于... 详细信息

在张爱玲的后期作品里，“美国”是现象与概念、具象与抽象的混合体。美国书写的对象有搅动观者万千思绪的异地景观，也有族裔混合社群里的刻板印象和角色扮演，还有在变革浪潮冲击下政治、文化共同体的裂变与自我调整。张爱玲后期关于美国社会现状的探索辐射了全球性的地理空间和人类文明交流的历史跨度，以及由前后期创作中的对应主题串联起来的个人知识与经验总量。张爱玲的美国世相摹写融合了异国生活的再社会化体验，凸显了观察视角、情感态度和身份自我表达随着移民主体与或熟悉或陌生的情景遭遇而产生的不确定性，反映了后期创作中现实问题意识的深化和相对立场的切换。

关键词：张爱玲广阔性族裔文化性革命

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基于极化脏星座的无线隐蔽通信教学实验设计

实验室研究与探索 2025年第1期44卷 30-34,49页

作者：吉小鹏张秀再南京信息工程大学电子与信息工程学院南京210044

为了提高信号处理综合实践课程的前沿性、挑战性和创新性,培养学生多课程知识综合运用能力,设计了一种基于极化脏星座的无线隐蔽通信教学实验。采用星座旋转的隐蔽技术,将隐蔽信息映射到特殊的星座点,从而有效地提高抗检测性能;将极化... 详细信息

为了提高信号处理综合实践课程的前沿性、挑战性和创新性,培养学生多课程知识综合运用能力,设计了一种基于极化脏星座的无线隐蔽通信教学实验。采用星座旋转的隐蔽技术,将隐蔽信息映射到特殊的星座点,从而有效地提高抗检测性能;将极化编码作为隐蔽通信的编码方式,即使在高发射信号信噪比下也能保证较好的抗检测性能;在基于软件定义无线电技术的教学实验平台上进行仿真,验证基于极化脏星座的无线隐蔽通信方案的有效性。该教学实验帮助学生深入理解数字信号处理、信息论与编码、通信原理等课程中相关理论知识,提高学生的工程实践能力。

关键词：极化编码星座旋转隐蔽通信香农极限教学实验

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省域高等教育分类发展的竞合逻辑与实践路径

高校教育管理 2025年第1期19卷 74-83页

作者：王丹吴立保南京信息工程大学高等教育研究所江苏南京210044 淮北师范大学教育学院安徽淮北235000

实现高等教育分类发展是建设教育强国的先决条件,省域高等教育分类发展对教育强国建设负有主体责任。本研究依托竞合理论,针对省域高等教育分类标准固化、合作联动不足和分类目标建设失衡、合作理念和行动不足等问题,提出竞合视角下省... 详细信息

实现高等教育分类发展是建设教育强国的先决条件,省域高等教育分类发展对教育强国建设负有主体责任。本研究依托竞合理论,针对省域高等教育分类标准固化、合作联动不足和分类目标建设失衡、合作理念和行动不足等问题,提出竞合视角下省域高等教育分类发展的实践路径,通过构建省域高等教育分类多主体竞合生态关系,建立互涉共生的省域高校分类发展主体,形成互补嵌入的结构化竞合和评价机制,分类引领确立互为目标的价值旨归以突破传统分类发展中的路径依赖和组织惯习影响,为建设中国特色、世界一流的高等教育贡献力量。

关键词：省域高等教育分类发展竞合理论生态关系实践路径