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从教学技能掌握到教学素养发展:新时代好教师的核心追求

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黑龙江高教研究 2025年第1期43卷 22-30页

作者：单妍李志厚广东药科大学广东广州510006 广州华商学院广东广州511300 华南师范大学广东广州510631

教学素养是教育者经过专业学习和课堂教学实践培养和磨炼之后所表现出来的专业化教学素质与涵养,是教师专业所特有的内在素质和外在表现。它与教学技能、教学能力不同,在其基础上还包括教育信念、专业知能、教学眼光、通化意识、教育思... 详细信息

教学素养是教育者经过专业学习和课堂教学实践培养和磨炼之后所表现出来的专业化教学素质与涵养,是教师专业所特有的内在素质和外在表现。它与教学技能、教学能力不同,在其基础上还包括教育信念、专业知能、教学眼光、通化意识、教育思维、创新追求以及教育家精神等方面的素养。通过对教学素养与教学技能、教学能力异同的比较分析,探讨教育者教学素养发展的影响因素、形成条件、发展机制及其相关的问题,为有效促进新时代教师教学素养的发展以及新质教育力的探索提供有力参考。

关键词：教学技能教学能力教学素养教学创新新质教育力通化意识

阅读推广视域下高校图书馆跨学科阅读实践路径研究——以华南师范大学图书馆“华师乐集”为例

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四川图书馆学报 2025年第1期 71-78页

作者：颜蕴琦华南师范大学图书馆广州510631

跨学科融合发展是高校图书馆未来事业发展的重要趋势之一。文章通过文献调查法分析了高校图书馆阅读推广工作的现状、发展趋势,以及跨学科阅读在高校阅读推广中的价值,设计构建了高校图书馆跨学科阅读推广创新机制RIM模式。以华南师范... 详细信息

跨学科融合发展是高校图书馆未来事业发展的重要趋势之一。文章通过文献调查法分析了高校图书馆阅读推广工作的现状、发展趋势,以及跨学科阅读在高校阅读推广中的价值,设计构建了高校图书馆跨学科阅读推广创新机制RIM模式。以华南师范大学图书馆“华师乐集”为例,使用问卷调查法和访谈法对其参与者进行随机抽样调查,阐明了阅读推广视域下高校图书馆跨学科阅读实践路径,以期为高校图书馆开展跨学科阅读推广工作提供参考和借鉴,并最终服务高校全员全程全方位育人教育体系的建设。

关键词：跨学科阅读高校图书馆阅读推广模式

职业本科专业建设:类型特征、实践误区与未来路向

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黑龙江高教研究 2025年第2期43卷 1-7页

作者：黄守峰贵州开放大学(贵州职业技术学院) 贵州贵阳550023 华南师范大学广东广州510631

职业本科专业为新时代高素质技术技能人才培养提供了全新路径。在开展职业本科专业建设时,既要把握其高适应性、高融合性、高技能性、高特殊性等类型特征,也要规避陷入办学惯性、走入浅层合作、步入办学重复、坠入“普本复制”等发展误... 详细信息

职业本科专业为新时代高素质技术技能人才培养提供了全新路径。在开展职业本科专业建设时,既要把握其高适应性、高融合性、高技能性、高特殊性等类型特征,也要规避陷入办学惯性、走入浅层合作、步入办学重复、坠入“普本复制”等发展误区。推进我国职业本科专业高质量发展,需要紧跟产业发展脉搏,明确专业崭新航向;扣住产教融合内涵,凸显专业固有特征;紧抓“三教”改革根本,提升专业内在质量;改革人才培养模式,塑造专业特色品牌。

关键词：职业本科教育专业建设类型特征误区防范未来路向

研究型大学赋能区域创新发展的理论审思与策略——以粤港澳大湾区为例

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华东师范大学学报（教育科学版） 2025年第1期43卷 67-80页

作者：卓泽林华南师范大学国际与比较教育研究所/东南亚文化教育研究中心广州510631

作为粤港澳大湾区区域创新系统的重要组成部分,研究型大学在推动区域创新中应发挥关键支撑作用。但现状是该地区创新系统主导力量仍是企业和政府,研究型大学在当中的作用有待进一步提升。基于三螺旋和区域创新系统理论以及对访谈材料的... 详细信息

作为粤港澳大湾区区域创新系统的重要组成部分,研究型大学在推动区域创新中应发挥关键支撑作用。但现状是该地区创新系统主导力量仍是企业和政府,研究型大学在当中的作用有待进一步提升。基于三螺旋和区域创新系统理论以及对访谈材料的质性分析,本文剖析了粤港澳大湾区创新体系的主要构成要素,探讨了研究型大学在其中的定位和作用,并从知识生产、科研成果的转化扩散和人力资本培养等方面分析了阻碍研究型大学在大湾区创新体系发挥作用的因素。最后提出通过完善人才评价激励制度、打通大学企业旋转门机制、创新人才培养模式等举措来强化研究型大学在大湾区创新区域发展中的重要作用。

关键词：粤港澳大湾区区域创新生态系统三螺旋研究型大学

高校国际化人才培养的世界经验和中国范式研究

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黑龙江教师发展学院学报 2025年第1期44卷 49-52页

作者：易觉先华南师范大学国际文化学院广州510631

在系统梳理高校国际化人才培养的世界经验的基础上,深入探讨中国高校在这一领域探索的特色范式。经过对比分析发现,无论是发达国家还是新兴经济体,高校国际化人才培养都已上升为国家发展战略。同时,中国高校在借鉴国际成功经验的同时,... 详细信息

在系统梳理高校国际化人才培养的世界经验的基础上,深入探讨中国高校在这一领域探索的特色范式。经过对比分析发现,无论是发达国家还是新兴经济体,高校国际化人才培养都已上升为国家发展战略。同时,中国高校在借鉴国际成功经验的同时,结合自身实际也形成了具有中国特色的国际化人才培养模式,构建了政府宏观引导、学校主体责任和社会各界通力协作的工作机制。

关键词：高校国际化人才培养世界经验中国范式

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基于人工智能的地理翻转课堂实践路径研究

地理教育 2025年第1期 8-11,16页

作者：杨叶思静蒋连飞郭梓唯陈浩雨华南师范大学地理科学学院广州510631

数字化背景下,人工智能的快速发展促使高中地理翻转课堂全方位转型。人工智能应用于地理翻转课堂的优势突出,能够在保障技术资源的同时便于个性化学习、助力实时评价与协同教学设计。本文以人教版必修一第四章第一节“常见的地貌类型”... 详细信息

数字化背景下,人工智能的快速发展促使高中地理翻转课堂全方位转型。人工智能应用于地理翻转课堂的优势突出,能够在保障技术资源的同时便于个性化学习、助力实时评价与协同教学设计。本文以人教版必修一第四章第一节“常见的地貌类型”中的喀斯特地貌为例,利用人工智能在课前、课中、课后开展地理翻转课堂教学,探寻基于人工智能的地理翻转课堂实践路径。

关键词：人工智能高中地理课程翻转课堂

AI聊天机器人对学习者情绪体验和认知学习影响的元分析

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黑龙江高教研究 2025年第2期43卷 140-148页

作者：王胜兰钟燕兰长沙职业技术学院湖南长沙410217 华南师范大学广东广州510631 嘉应学院广东梅州514015

AI聊天机器人对学习者情绪体验与认知学习的影响,已成为学术研究的热点,但现有研究成果尚未形成统一结论,导致如何有效设计与运用AI聊天机器人的策略仍不明确。有鉴于此,构建AI聊天机器人对学习影响的作用机制框架,并以此为基础,对国际... 详细信息

AI聊天机器人对学习者情绪体验与认知学习的影响,已成为学术研究的热点,但现有研究成果尚未形成统一结论,导致如何有效设计与运用AI聊天机器人的策略仍不明确。有鉴于此,构建AI聊天机器人对学习影响的作用机制框架,并以此为基础,对国际上42项实验和准实验研究进行元分析。分析结果显示,AI聊天机器人能显著提升学习者情绪体验与认知学习成效,但这一积极影响受多重变量的调节,包括学习内容、学段、干预时长、AI聊天机器人的具体教学功能和设计特征等。基于这些发现,从产品开发、产品使用、技术精进、设计优化等四个角度提出具体的策略建议,以期为AI聊天机器人的高效应用提供科学依据。

关键词： AI聊天机器人情绪体验认知学习元分析

基于BP神经网络的三因子均值-方差投资组合优化

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数学的实践与认识 2025年

作者：张鹏朱岁虹崔淑琳华南师范大学经济与管理学院

基于资产的历史收益率信息,运用最小二乘法拟合Fama-French三因子模型中资产收益率与市场因子、规模因子和账面市值因子等公共因子之间的关系.在此基础上使用BP神经网络预测公共因子,进而计算资产的预期收益.考虑V型交易成本,借贷限制... 详细信息

基于资产的历史收益率信息,运用最小二乘法拟合Fama-French三因子模型中资产收益率与市场因子、规模因子和账面市值因子等公共因子之间的关系.在此基础上使用BP神经网络预测公共因子,进而计算资产的预期收益.考虑V型交易成本,借贷限制和阈值约束,构建了基于BP神经网络的三因子均值-方差投资组合模型(FFMV).该模型是是一个凸二次规划问题,运用不等式组的旋转算法进行求解.最后,从沪深A股中随机选取48支股票为样本进行实证分析.样本内分析发现:当其他条件相同时,交易成本越高,投资组合有效前沿水平越低;风险资产交易量上界越高、无风险资产的可借入量越高,投资组合有效前沿水平越高.样本外检验表明:相较于等比例投资组合模型和上海证券综合指数,基于BP神经网络的三因子均值-方差投资组合模型的累计收益率、年度夏普比率和年度索提诺比率水平更高.

关键词：投资组合均值-方差模型 Fama-French三因子模型 BP神经网络旋转算法

论“两个确立”教育融入高校思政课教学的逻辑理路

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黄冈师范学院学报 2025年第1期45卷 69-75页

作者：蒋永强华南师范大学马克思主义学院广东广州510631

“两个确立”作为党和国家治国理政的重要成果,是新时代思想政治教育的重要内容。推动“两个确立”教育融入高校思政课,有其必然的逻辑理路,具体表现在为何融、融什么、怎么融的逻辑架构中。从为何融入的视角看,需要从“两个确立”教育... 详细信息

“两个确立”作为党和国家治国理政的重要成果,是新时代思想政治教育的重要内容。推动“两个确立”教育融入高校思政课,有其必然的逻辑理路,具体表现在为何融、融什么、怎么融的逻辑架构中。从为何融入的视角看,需要从“两个确立”教育融入高校思政课的先进价值方面,阐明融入的必要性和重要性,从“两个确立”教育与高校思政课的内在契合方面,说明融入可行性和可能性。从融什么的视角看,核心在于将“两个确立”的基本内涵、生成逻辑、实践要求融入思政课。从怎么融的视角看,“两个确立”教育融入思政课既要坚持主导性与多样性、贯通性与融通性、阶段性与长期性相统一的基本原则,又要坚持问题导向和系统协同的重要方法。

关键词： “两个确立”教育高校思政课融入逻辑理路