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变量之间的影响关系和多重影响因素的共同作用类型

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心理学报 2024年

作者：温忠麟王一帆马鹏孟进华南师范大学心理应用研究中心/心理学院

探讨研究变量之间的关系是心理学和其他社科领域实证研究的主要工作。基于问卷调查的实证文章多数涉及变量之间的“影响关系”,但这个概念未有明确界定,经常被人理解为相关关系或者因果关系,无论哪种情况都会带来问题,尤其在中介效应研... 详细信息

探讨研究变量之间的关系是心理学和其他社科领域实证研究的主要工作。基于问卷调查的实证文章多数涉及变量之间的“影响关系”,但这个概念未有明确界定,经常被人理解为相关关系或者因果关系,无论哪种情况都会带来问题,尤其在中介效应研究中更为突出。本文将影响关系定义为有方向性的相关关系,从外延和内涵上揭示了相关、影响和因果三者之间的关系;提供了多种途径为影响关系建模找到理据;讨论了一个结果变量的多重影响因素的共同作用类型。本文将为问卷研究中的变量之间关系研究提供理论支撑。

关键词：影响关系相关关系因果关系影响因素中介变量调节变量

表面相似性与呈现方式对关系类比推理的影响:匹配物效应

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心理科学 2024年第4期47卷 770-779页

作者：谢伟烨刘宇澄蔡李雪韩林株刘志雅华南师范大学心理应用研究中心广州510631

关系类比推理是将一种情境中的某种关系推导至另一种情境中的过程,被试由“源问题”中隐含的某种结构关系映射到“靶问题”中也存在这种关系,即进行了关系类比推理。本研究采用图片匹配范式,通过两个实验考察了表面相似性与呈现方式对... 详细信息

关系类比推理是将一种情境中的某种关系推导至另一种情境中的过程,被试由“源问题”中隐含的某种结构关系映射到“靶问题”中也存在这种关系,即进行了关系类比推理。本研究采用图片匹配范式,通过两个实验考察了表面相似性与呈现方式对关系类比推理的影响,其中实验1探讨“源问题”和“靶问题”存在相同匹配物的情景,实验2探讨无相同匹配物的情景。实验1结果发现,同时呈现方式更有利于关系推理,低表面相似性更有利于关系推理;实验2发现,虽然同时呈现方式仍利于关系推理,但高表面相似性反而更利于关系推理。两个实验的对比分析揭示了一种“匹配物效应”:有相同匹配物情景下,低表面相似性比高表面相似性做出了更多的关系推理,而无相同匹配物情景下则出现了相反的结果。根据这些结果,讨论了“积极脑”的理论解释。

关键词：关系推理表面相似性呈现方式工作记忆积极脑

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为何调节效应或中介效应的实证文章那么多?

应用心理学 2024年第4期30卷 291-297页

作者：温忠麟刘方郑渊丹廖心怡黄亦南华南师范大学心理应用研究中心/心理学院广州510631

调节效应或者中介效应分析在基于问卷调查的研究中被广泛使用。总结了多种有助于调节效应和中介效应分析找到建模理据的途径,指出调节效应模型只需要为主效应提供理据。从实践和理论两个视角,论述了调节效应或中介效应的实证文章多是很... 详细信息

调节效应或者中介效应分析在基于问卷调查的研究中被广泛使用。总结了多种有助于调节效应和中介效应分析找到建模理据的途径,指出调节效应模型只需要为主效应提供理据。从实践和理论两个视角,论述了调节效应或中介效应的实证文章多是很正常的现象。不能一概而论地认为此类文章多就有什么不妥,正确的做法是审视具体文章中模型假设是否有理据、统计方法是否用得恰当。

关键词：调节效应中介效应影响因素

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高考跨学科命题透视:特点、问题与改进建议——基于对2016-2023年210份全国卷的分析

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现代远程教育研究 2024年第3期36卷 74-86页

作者：詹泽慧钟煊妍邹萱萱陈利高瑞翔华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631 华南师范大学心理应用研究中心广东广州510631

高考作为衡量学生学业水平的权威性高利害考试,是我国人才培养的重要指挥棒和风向标。新课标和新高考改革明确强调问题导向、学科融合的基本取向,对跨学科命题提出了新要求。为了把握高考跨学科命题的总体概况,有必要基于高考全国试卷... 详细信息

高考作为衡量学生学业水平的权威性高利害考试,是我国人才培养的重要指挥棒和风向标。新课标和新高考改革明确强调问题导向、学科融合的基本取向,对跨学科命题提出了新要求。为了把握高考跨学科命题的总体概况,有必要基于高考全国试卷对其跨学科命题进行深入分析。通过对2016—2023年共210份高考全国卷中的跨学科试题所考查的学科知识内容、核心素养水平、问题情境等进行编码分析发现:当前我国高考跨学科试题数量约占总题量的10%,与新课标所要求的课时比例相匹配;跨学科命题整体呈现出能力本位、问题开放、形式多样的特点,但仍然存在文理内部组合远多于文理交叉组合,学科融合程度不够高,学科核心素养的组合方式相对固定且频次分布不均衡,学科核心素养考查水平不高等问题。未来高考跨学科命题应从学科知识锚定、学科融合水平提升和核心素养考查三个方面进行综合考量,并不断提升命题质量。具体而言,可通过增强试题的情境化创设,突出不同学科之间的交叉关联点,以命制文理交叉的跨学科试题;可通过提炼跨学科大概念,并提供相应的引导和提示,以命制超学科融合水平的试题;还可通过构建核心素养所对应的学科知识体系,并与相关学科建立情境关联,以命制素养导向的跨学科试题。

关键词：高考核心素养跨学科命题学科融合创新人才培养

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提取暴露时长对恐惧记忆再巩固与消退的调控

心理学报 2024年第8期56卷 1076-1090页

作者：陈伟姚霖倪晓冰李俊娇吴子悠郑希付华南师范大学大脑、认知与教育科学教育部重点实验室华南师范大学心理学院华南师范大学心理应用研究中心广州510631 中国联合网络通信有限公司广州市分公司广州510650 广东第二师范学院教师教育学院广州510303

基于记忆再巩固的提取消退范式与传统消退范式在操作层面上存在很大的相似性,提取阶段一些细微的操作设置均有可能无法使记忆进入再巩固,失去持久抑制恐惧复发的效果。研究发现提取暴露时长会调控记忆进入不同的阶段,其作用机制与提取... 详细信息

基于记忆再巩固的提取消退范式与传统消退范式在操作层面上存在很大的相似性,提取阶段一些细微的操作设置均有可能无法使记忆进入再巩固,失去持久抑制恐惧复发的效果。研究发现提取暴露时长会调控记忆进入不同的阶段,其作用机制与提取引发的预期错误量有关。本研究采用控制提取试次的数量改变提取暴露时长,在传统消退范式的基础上进行提取消退范式转化,探究提取暴露时长对记忆再巩固与消退的调控作用,并尝试用量化预期错误的方式厘清其调控机制。结果发现,单次提取消退触发记忆再巩固更新、双次提取消退无效(结果与传统消退一致)、四次提取消退增强消退记忆强度,预期错误量化结果佐证了这几个过程的差异。研究结果有利于进一步揭示人类恐惧记忆再巩固与消退的调控因素。

关键词：暴露时长传统消退范式提取消退范式预期错误

论创新人才培养的文化导向性——试寻中国特色科创教育之发展路向

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中国电化教育 2024年第9期 9-18页

作者：詹泽慧李彦刚高瑞翔华南师范大学教育信息技术学院嘉应学院教育科学学院华南师范大学心理应用研究中心

针对长期以来存在的关于中华文化创造力质疑的论调，该文基于东西方文化比较的视角，探讨了创新人才培养的文化基础与策略。研究批判性地反思了西方主导的创造力评价标准对我国创新自信的影响，并从人格、价值观、动机、认知加工、思维... 详细信息

针对长期以来存在的关于中华文化创造力质疑的论调，该文基于东西方文化比较的视角，探讨了创新人才培养的文化基础与策略。研究批判性地反思了西方主导的创造力评价标准对我国创新自信的影响，并从人格、价值观、动机、认知加工、思维方式、创造性过程与产品等维度构建了I-CCAF分析框架，剖析了中西方文化对创造力的不同导向，指出：东西方文化下的创造力虽呈现出截然不同的表现形态，但并无高低之别；两者恰是相互补充的关系，只有东西方文化导向平衡并重的创造力才是全面而丰满的创造力形态。在此基础上，研究提出了我国创新人才培养的三条路径：一是确立以立德树人为目标的教育理念，二是融入文化与社会科学议题，挖掘中国特色的教育主题，三是实施双基与创造并重的教学实践，结合中西教育思想，探索适合中国国情的科创教育模式。

关键词：文化创造力导向作用创新人才培养中国特色科创教育

大学生网络成瘾与抑郁症状的关系:一个链式中介模型

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中国临床心理学杂志 2024年第3期32卷 526-530页

作者：穆克朗王东方欧阳萱邓奇坚中南大学党委组织部长沙410083 中南大学湘雅二医院精神病学科国家精神心理疾病临床医学研究中心国家精神疾病医学中心长沙410011 华南师范大学心理学院华南师范大学心理应用研究中心广州510631

目的:探讨网络受害、网络欺负和精神病样体验在网络成瘾与大学生抑郁症状关系中的链式中介作用。方法:采用修订版中文网络成瘾量表(CIAS-R)、网络欺凌行为量表(CBS)、15条目社区心理评估阳性症状分量表(CAPE-P5)和2条目病人健康问卷(PHQ... 详细信息

目的:探讨网络受害、网络欺负和精神病样体验在网络成瘾与大学生抑郁症状关系中的链式中介作用。方法:采用修订版中文网络成瘾量表(CIAS-R)、网络欺凌行为量表(CBS)、15条目社区心理评估阳性症状分量表(CAPE-P5)和2条目病人健康问卷(PHQ-2)对5824名大学生进行调查。结果:抑郁症状与网络成瘾、网络受害、网络欺负、精神病样体验均呈显著正相关。网络成瘾通过网络受害到抑郁症状、网络成瘾通过网络欺负到抑郁症状、网络成瘾通过精神病样体验到抑郁症状、网络成瘾通过网络受害和精神病样体验到抑郁症状、网络成瘾通过网络欺负和精神病样体验到抑郁症状等五条中介路径均显著。结论:网络受害、网络欺负和精神病样体验在网络成瘾与抑郁症状的关系中起链式中介效应。

关键词：网络成瘾抑郁症状网络受害网络欺负精神病样体验

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国家认同对青少年学习投入的影响研究

中国临床心理学杂志 2024年第1期32卷 26-31页

作者：凌宇张玉王豪哲陈雨凌于淼钟明天湖南师范大学心理学系湖南师范大学认知与人类行为湖南省重点实验室长沙410081 华南师范大学心理应用研究中心心理学院心理健康与认知科学广东重点实验室广州510631 脑认知与教育科学教育部重点实验室(华南师范大学) 广州510631

目的:探讨国家认同对青少年学习投入的影响,分析归属需求的中介作用与意向性自我调节的调节作用。方法:研究一采用单因素两水平的被试间实验设计,将202名中学生随机分为国家认同启动组和控制组,其中实验组观看中国国家形象英文宣传片,... 详细信息

目的:探讨国家认同对青少年学习投入的影响,分析归属需求的中介作用与意向性自我调节的调节作用。方法:研究一采用单因素两水平的被试间实验设计,将202名中学生随机分为国家认同启动组和控制组,其中实验组观看中国国家形象英文宣传片,控制组观看海底风景视频;研究二招募1220名中学生完成学习投入量表、国家认同感问卷、归属需求量表和意向性自我调节量表。结果:国家认同启动组被试的学习投入水平显著高于国家认同控制组(t(200)=2.57,P<0.05,Cohen’s d=0.36),国家认同显著正向预测学习投入(β=0.14,t=4.69,P<0.001);归属需求在国家认同与学习投入间起中介作用(效应值=0.06,P<0.05);意向性自我调节能够调节中介模型的后半段(β=0.07,t=2.44,P<0.05)。结论:国家认同既直接影响青少年的学习投入,又通过归属需求间接影响学习投入,高水平的意向性自我调节可加强归属需求对青少年学习投入的影响。

关键词：国家认同青少年学习投入归属需求意向性自我调节

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童年创伤问卷简版在大学生中的纵向等值性

中国临床心理学杂志 2024年第2期32卷 299-303页

作者：熊港琴苗正淼蔡晓晴刘苏瑶陈奇虹程明钟明天华南师范大学心理学院心理应用研究中心广州510631 华南师范大学脑认知与教育科学教育部重点实验室广州510631 中南大学湘雅二医院医学心理中心长沙410011 湖南省脑科医院临床心理科长沙410007

目的:检验童年创伤问卷简版(Childhood Trauma Questionnaire-Short Form, CTQ-SF)在中国大学生群体中的纵向测量等值性。方法:583名大学生间隔1个月两次完成CTQ-SF、流调中心用抑郁量表(CES-D)和焦虑自评量表(SAS)。结果:(1)CTQ-SF的... 详细信息

目的:检验童年创伤问卷简版(Childhood Trauma Questionnaire-Short Form, CTQ-SF)在中国大学生群体中的纵向测量等值性。方法:583名大学生间隔1个月两次完成CTQ-SF、流调中心用抑郁量表(CES-D)和焦虑自评量表(SAS)。结果:(1)CTQ-SF的五因子模型在前测(T1)、后测(T2)两个样本数据中均拟合良好,且两个时间点上的形态等值、弱等值、强等值、严格等值模型以及潜均值等值模型均成立。(2)CTQ-SF前后测的Cronbach’s α分别为0.83和0.88,McDonald’s omega分别为0.88和0.91,前后测的组内相关系数为0.62。(3)配对样本t检验结果显示T1、T2的CTQ-SF得分差异不显著(P>0.05),且T1、T2的CTQ-SF得分均与同时间点的CES-D、SAS得分呈显著正相关(r=0.345~0.730, P大学生样本中具有良好的纵向测量等值性,支持CTQSF可用于评估成年个体的童年创伤经历。

关键词：童年创伤问卷测量等值性纵向

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