论创新人才培养的文化导向性——试寻中国特色科创教育之发展路向

作     者：詹泽慧 李彦刚 高瑞翔 

作者机构：华南师范大学教育信息技术学院 嘉应学院教育科学学院 华南师范大学心理应用研究中心 

出 版 物：《中国电化教育》 (China Educational Technology)

年 卷 期：2024年第9期

页      面：9-18页

核心收录：

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 1201[管理学-管理科学与工程(可授管理学、工学学位)] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 

基　　金：教育部人文社科基金项目“基于C-STEAM的粤港澳大湾区教育协同创新机制研究”(项目编号:22YJC880106) “十四五”教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学习认知过程与学科素养培养研究”(项目编号:22JJD190006)研究成果 

主　　题：文化 创造力 导向作用 创新人才培养 中国特色 科创教育 

摘      要：针对长期以来存在的关于中华文化创造力质疑的论调，该文基于东西方文化比较的视角，探讨了创新人才培养的文化基础与策略。研究批判性地反思了西方主导的创造力评价标准对我国创新自信的影响，并从人格、价值观、动机、认知加工、思维方式、创造性过程与产品等维度构建了I-CCAF分析框架，剖析了中西方文化对创造力的不同导向，指出：东西方文化下的创造力虽呈现出截然不同的表现形态，但并无高低之别；两者恰是相互补充的关系，只有东西方文化导向平衡并重的创造力才是全面而丰满的创造力形态。在此基础上，研究提出了我国创新人才培养的三条路径：一是确立以立德树人为目标的教育理念，二是融入文化与社会科学议题，挖掘中国特色的教育主题，三是实施双基与创造并重的教学实践，结合中西教育思想，探索适合中国国情的科创教育模式。