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美国研究型大学教师晋升评价的内涵特征与改革路向

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大学教育科学 2023年第4期 72-82页

作者：卓泽林华南师范大学国际与比较教育研究所广州510631

选取美国拥有成熟学术晋升制度的6所R1类和5所R2类研究型大学作为研究案例,采用文本分析法对所获得的45份文件展开分析,并补充国内外学者的相关实证研究进行阐释,发现美国研究型大学教师晋升评价具有评价标准差异化、评价主体多元化、... 详细信息

选取美国拥有成熟学术晋升制度的6所R1类和5所R2类研究型大学作为研究案例,采用文本分析法对所获得的45份文件展开分析,并补充国内外学者的相关实证研究进行阐释,发现美国研究型大学教师晋升评价具有评价标准差异化、评价主体多元化、评价材料丰富化、评价过程与结果人性化四大内涵特征。当前,美国研究型大学教师晋升评价在价值追求上更具公益性、科学性和公正性,表现为追求更为广泛、符合社会利益的服务评价指标,追求更为科学、与质量相关的科研评价方式,以及追求更为公平可信的同行评价手段三大改革路向,其相关经验或可为我国大学教师晋升评价制度改革提供参考。

关键词：教师晋升评价科研评价美国研究型大学评价改革

国家认同视域下中国和新加坡小学品德教育教科书比较研究——以中国部编版《道德与法治》和新加坡名创版《好品德好公民》为例

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全球教育展望 2023年第1期52卷 63-75页

作者：应碧徽施雨丹华南师范大学国际与比较教育研究所广州510631

国家认同是指公民对本国的政治制度、历史文化、精神传统、地理风光与领土主权等产生的归属感。在中国和新加坡学校教育中,品德教育教科书作为国家认同教育的重要载体,具有重要研究价值。本研究通过对中新两国小学品德教育教科书的比较... 详细信息

国家认同是指公民对本国的政治制度、历史文化、精神传统、地理风光与领土主权等产生的归属感。在中国和新加坡学校教育中,品德教育教科书作为国家认同教育的重要载体,具有重要研究价值。本研究通过对中新两国小学品德教育教科书的比较研究,发现两版教科书在政治实体与效能、行为文化、历史人物、自然地理层面存在共性之处;亦在政治认同的视域丰富性、文化认同的方向、民族认同的趋向以及地理认同的偏重四方面存在较大差异。基于比较的结果,本研究认为,两版教科书均需注重地理认同,加强领土主权意识教育;同时,部编版要加大民族认同比重,铸牢中华民族共同体意识;名创版则需要平衡国家认同各层面比重,健全学生国家认同的知与情。

关键词：教科书国家认同《道德与法治》《好品德好公民》

法国高等教育支撑科技创新中心发展研究以巴黎——萨克雷大学与萨克雷科创中心互动为考察对象

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比较教育研究 2023年第12期45卷 32-44页

作者：卓泽林盛稚晰华南师范大学国际与比较教育研究所广东广州510631

为缓减经济下行和科技竞争带来的巨大压力,法国在大力推进科创中心建设的同时,也认识到高等教育对科创中心发展的重要意义。随着法国科创中心建设从兴起、发展到走向高端化,高等教育也完成了由“从属者”“奠基者”到“支撑者”三个阶... 详细信息

为缓减经济下行和科技竞争带来的巨大压力,法国在大力推进科创中心建设的同时,也认识到高等教育对科创中心发展的重要意义。随着法国科创中心建设从兴起、发展到走向高端化,高等教育也完成了由“从属者”“奠基者”到“支撑者”三个阶段的角色转变。以巴黎—萨克雷大学为代表的法国高校通过驱动学术卓越、提供创新环境和完善科研创新服务有力支撑萨克雷科创中心发展。研判萨克雷科创中心的发展现状可以发现,高等教育在打造国际知名度、吸引人才集聚和培育创新型企业方面取得显著成效,但萨克雷科创中心也存在发展后劲不足、城市基础设施建设滞后等问题。总体来看,萨克雷科创中心发展模式呈现出政府统筹主导、需求指引产业错位发展和多元主体协同创新的主要特征。

关键词：巴黎—萨克雷大学科技创新中心萨克雷科创中心

美国科技战略变革中的高等教育布局及其理念转变——以《无尽前沿法案》为例

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国家教育行政学院学报 2023年第3期303卷 87-95页

作者：卓泽林华南师范大学国际与比较教育研究所广东广州510631

美国参议院2021年通过的《无尽前沿法案》是对76年前《科学:无尽的前沿》报告中科技创新精神的传承,也象征着美国新科技战略理念的重要转变。法案从科技人力资源、科技创新资金投入和科技生产资源上对美国高等教育的科技创新能力进行重... 详细信息

美国参议院2021年通过的《无尽前沿法案》是对76年前《科学:无尽的前沿》报告中科技创新精神的传承,也象征着美国新科技战略理念的重要转变。法案从科技人力资源、科技创新资金投入和科技生产资源上对美国高等教育的科技创新能力进行重新布局,其举措呈现科技创新战略由“市场主导”转向“全政府”动员、“技术国际化”转向“技术民族主义”、“技术商业化”转向“技术安全化”的特征。在加快实现高水平科技自立自强的背景下,美国科技战略的重大调整对我国高等教育科技创新使命担当具有现实的启发意义。

关键词：美国高等教育科技战略变革《无尽前沿法案》高水平科技自立自强

试论叙事研究方法论与当代中国比较教育研究的关涉

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比较教育研究 2023年第9期45卷 69-77页

作者：常甜马早明华南师范大学教科院国际与比较教育研究所广东广州510631

在比较教育短暂的学科建设史上,对研究方法论的探索与争鸣始终是其发展的主要议题之一。秉承哲学范式的逻辑理路,切合学科发展的多空间转向,顺应比较教育学术共同体信念的新观点,比较教育研究的新使命呼吁叙事研究方法论的关涉。而其中... 详细信息

在比较教育短暂的学科建设史上,对研究方法论的探索与争鸣始终是其发展的主要议题之一。秉承哲学范式的逻辑理路,切合学科发展的多空间转向,顺应比较教育学术共同体信念的新观点,比较教育研究的新使命呼吁叙事研究方法论的关涉。而其中,明确基于小样本的研究、对背景因素与叙事意义的深层建构、构筑开放多元的叙事结构或模型和对作为“文本”的比较教育问题持立体的诠释观是叙事研究方法论应用于比较教育研究的原则。叙事研究方法论在观照本土理论、扩展研究“部落”、丰富表征方式等方面为比较教育研究注入了新的活力,但也存在一些问题需要引起比较教育研究者的审思。

关键词：叙事研究比较教育方法论质性研究

哪些因素对学业成就的影响最大——基于对“哈蒂排名”和PISA-TALIS的分析

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外国教育研究 2023年第7期50卷 58-82页

作者：伍绍杨施芳婷彭正梅华南师范大学国际与比较教育研究所广东广州510631 华东师范大学国际与比较教育研究所上海200062

当前流行的学生中心论、技术替代论、教育无用论和阶层决定论都倾向于削弱教师的重要性。两个关于学业成就的关键性研究揭示了“哪些因素对学业成就的影响最大”的整体图景:一是约翰·哈蒂的“可见的学习”,使用元分析综合的方法,发现... 详细信息

当前流行的学生中心论、技术替代论、教育无用论和阶层决定论都倾向于削弱教师的重要性。两个关于学业成就的关键性研究揭示了“哪些因素对学业成就的影响最大”的整体图景:一是约翰·哈蒂的“可见的学习”,使用元分析综合的方法,发现教师及其教学策略和教学法等因素、学生的认知能力和学习策略等拥有更高的效应量;二是OECD的PISA-TALIS研究,通过大规模国际调查,发现教师的课堂实践和学校的人际环境更重要。尽管两者采用了不同的研究方法、模型和维度,有不同的侧重点,但在结论上却存在着某种一致性,即需要重新捍卫教师在教育过程中的重要角色。

关键词：可见的学习哈蒂排名 PISA-TALIS 学业成就教师角色

加拿大“生态学校计划”:理念、框架与实践特色——以安大略省为例

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比较教育研究 2022年第10期44卷 30-38页

作者：常甜马早明华南师范大学教科院国际与比较教育研究所广东广州510631

“生态学校计划”作为一项国际项目,最早源于欧洲,到目前为止,发展已遍布全球。加拿大安大略省K-12学校于1999年开始响应此项计划,在秉承环境哲学与生态伦理学和“卢卡斯”生态教育模式的理念基础上,形成了团队协作与生态领导力、能源... 详细信息

“生态学校计划”作为一项国际项目,最早源于欧洲,到目前为止,发展已遍布全球。加拿大安大略省K-12学校于1999年开始响应此项计划,在秉承环境哲学与生态伦理学和“卢卡斯”生态教育模式的理念基础上,形成了团队协作与生态领导力、能源节约与“浪费最小化”、学校地面绿化、课程资源和战略伙伴协同运作五大关键领域为一体的认证框架。目前,加拿大越来越多的K-12学校参与了“生态学校计划”的认证,并在多年的实施中形成了顶层设计与基层探索良性配合、以学生为中心的多元主体协同参与和以立体化、跨学科的本土课程资源为教学推进,以及集综合性、创新性与持续性为一体的项目规划与运作等鲜明的实践特色。

关键词：生态学校计划 K-12学校生态素养环境教育

美国学区督学表现评价体系:演进逻辑、结构特征及现实困境

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比较教育学报 2022年第2期 3-15页

作者：刘晗吴坚华南师范大学国际与比较教育研究所广州510631 华南师范大学东南亚研究中心广州510631

学区督学是美国教育督导科层结构的基础,合理评价其工作表现切实关涉公共教育质量。以20世纪80年代兴起的标准化教育改革为起点,美国学区督学表现评价体系的评价工具开始从混乱走向标准化,评价内容逐渐与职责描述耦合,评价过程也由经验... 详细信息

学区督学是美国教育督导科层结构的基础,合理评价其工作表现切实关涉公共教育质量。以20世纪80年代兴起的标准化教育改革为起点,美国学区督学表现评价体系的评价工具开始从混乱走向标准化,评价内容逐渐与职责描述耦合,评价过程也由经验本位转换为证据本位,整体展现出自身的演进逻辑。时至今日,美国各州普遍建立了学区督学表现评价体系,共有34个州颁布了专门的政策文件,有力保障了各级督学工作高质量开展。通过分析政策文本,发现美国学区督学表现评价体系的结构特征包括:采用多维原则,加速体系标准化;设置两类内容,提升体系全面性;改善人事关系,维护体系公正性;搜集“最佳证据”,保障体系有效性。然而,现行评价体系及其背后蕴含的标准化教育改革理念也面临着一系列风险,包括:促进学区督学专业性发展的功能受限;教育董事会与督学的矛盾难以根除;政策覆盖面与指标质量有待提高。总结美国经验教训,可为我国督学工作评价提供如下借鉴:首先,出台省级层面督学表现评价的一揽子政策文件具有重要意义;其次,应重视以循证思维建构督学表现评价体系的内容、步骤与证据库;最后,评价过程中要处理好督学与县市级教育督导机构之间的关系。

关键词：学区督学督学表现评价教育董事会循证美国

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重回经典的大学通识教育

大学教育科学 2018年第1期 38-45页

作者：卓泽林陈晨华南师范大学国际与比较教育研究所

在这个越来越趋于实利的时代,美国大学中曾被当作大学建立的基础、责任感和价值观教育灵魂载体的通识教育越来越受到现实的冲击。大学在追求卓越的过程中迷失在务实教育的泥沼中,其结果是大学迎合市场逻辑的功利化和公众之口的平庸化,... 详细信息

在这个越来越趋于实利的时代,美国大学中曾被当作大学建立的基础、责任感和价值观教育灵魂载体的通识教育越来越受到现实的冲击。大学在追求卓越的过程中迷失在务实教育的泥沼中,其结果是大学迎合市场逻辑的功利化和公众之口的平庸化,变成了职业训练基地,人才培养变得片面化、机械化;学生自身也变得急功近利,把上大学等同于找工作,忽略了通识教育的潜在价值。通识教育地位变得岌岌可危,实科教育成了最大威胁,两者之间仿佛达成了某种共识。通识教育作为一种广而博的本科教育课程,在大学的多元价值或目标体系中具有某种不可替代性,永远不会也不应消沉。

关键词：美国通识教育卓越主义省思危机