检索结果-南通市图书馆

中国特色学习型城市评价指标的理路探索——基于对“神庙指标”和“亭子指标”的比较研究

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教育与职业 2024年第15期1063卷 5-13页

作者：李书涵李家成华东师范大学职业教育与成人教育研究所华东师范大学教育学部上海终身教育研究院上海200062

随着理论与实践的深入,优化和完善中国特色学习型城市评价指标已成为我国学习型城市进一步发展的关键议题。立足学习型城市的时代内涵和价值意蕴,通过对联合国教科文组织学习型城市评价指标和中国学习型城市评价指标的文本分析,可以得... 详细信息

随着理论与实践的深入,优化和完善中国特色学习型城市评价指标已成为我国学习型城市进一步发展的关键议题。立足学习型城市的时代内涵和价值意蕴,通过对联合国教科文组织学习型城市评价指标和中国学习型城市评价指标的文本分析,可以得出学习型城市建设的共性特征:一是秉持终身教育学习理念,建构教育体系内外集成网络;二是立足信息时代数字转型,关注弱势群体与社会包容力;三是增强终身学习文化软实力,坚持可持续发展战略目标;四是优化师资队伍,完善学习成果认证,推进建设进程监测。同时,基于对中国学习型城市评价指标中蕴含的个性特征的分析,围绕共享与联通、效率与效益、补弱与强基、对话与创新,对优化和完善中国特色学习型城市评价指标提出了建议与展望,以期为我国学习型城市建设提供理论支撑。

关键词：学习型城市评价指标终身学习中国自主知识体系中国式教育现代化

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新时代中国社区教育创新发展的困境和出路

职教论坛 2024年第3期40卷 86-94页

作者：修桂芳张海定李家成华东师范大学上海终身教育研究院上海200062 郑州市教育科学规划与评估中心河南郑州450000

社区教育是我国教育事业的重要组成部分,是新时代社区建设的重要内容和有力支撑。20世纪80年代以来,我国社区教育事业发展积累了丰富的实践经验,初步形成了中国特色社区教育发展模式。但是,鉴于教育对象的全民性、教育资源的分散性和教... 详细信息

社区教育是我国教育事业的重要组成部分,是新时代社区建设的重要内容和有力支撑。20世纪80年代以来,我国社区教育事业发展积累了丰富的实践经验,初步形成了中国特色社区教育发展模式。但是,鉴于教育对象的全民性、教育资源的分散性和教育方法的灵活性等特征,社区教育创新发展存在着管理体制不顺畅、办学能力比较薄弱、师资水平整体不高、教育资源配置不合理等问题。在推进教育现代化和教育强国建设背景下,推动社区教育创新发展,要进一步理清社区教育目标定位,健全可持续发展的体制,提升社区教育规范化办学能力,提高社区教育队伍的专业化水平,优化社区教育资源配置,通过不断完善社区教育治理体系,提升现代化治理能力和水平,形成既与世界接轨又兼具中国特色的社区教育发展模式。

关键词：教育现代化教育强国社区教育创新发展

教育强国的必由之路:数字教育促进学习型大国建设的路径与机制研究

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远程教育杂志 2024年第1期42卷 15-23页

作者：吴遵民熊振杨瑜陈晓雨湖北开放大学终身教育研究院湖北武汉430074 华东师范大学基础教育改革与发展研究所终身教育研究中心上海200062 上海旅游高等专科学校上海师范大学旅游学院上海奉贤201418 华东师范大学教育学系上海200062

当下,教育强国的理念已经深入人心,而通过教育数字化推进学习型大国建设的理念更已成为未来教育发展的重要方针。党在“二十大”报告中强调“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”,其建设的重要路径之一就是数字... 详细信息

当下,教育强国的理念已经深入人心,而通过教育数字化推进学习型大国建设的理念更已成为未来教育发展的重要方针。党在“二十大”报告中强调“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”,其建设的重要路径之一就是数字教育的普及与深化,而关键抓手则是破除数字教育的瓶颈,尤其是服务于惠及老龄群体、农村与边远地区的群体,并通过学习型大国的建设去落实精准服务以及满足个体个性化学习需求的目标。通过构建数字教育生态服务学习型社会与学习型大国建设,可为充实中国式现代化进程中的教育力量提供新方案。

关键词：数字教育教育数字化转型学习型大国学习型社会

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基于机器学习的基数估计技术综述

计算机研究与发展 2024年第2期61卷 413-427页

作者：岳文静屈稳稳林宽王晓玲华东师范大学计算机科学与技术学院上海200062 华东师范大学上海智能教育研究院上海200062 中国科学院空天信息创新研究院北京100190

基数估计是数据库关系系统查询优化器的基础和核心.随着人工智能技术的发展,其在数据处理、提取数据之间的关系等方面显现出优越的性能.近年来,基于机器学习的基数估计技术取得了显著的进展,受到了学术界的广泛关注.首先总结了基于机器... 详细信息

基数估计是数据库关系系统查询优化器的基础和核心.随着人工智能技术的发展,其在数据处理、提取数据之间的关系等方面显现出优越的性能.近年来,基于机器学习的基数估计技术取得了显著的进展,受到了学术界的广泛关注.首先总结了基于机器学习的技术估计技术的发展现状,其次给出了基数估计的相关概念及其特征编码技术.接着建立了基数估计技术的分类体系.在此基础上,进一步将基于机器学习的基数估计技术细分为查询驱动、数据驱动和混合模型这3类基数估计技术.然后重点分析了每一类技术的建模流程、典型技术和模型特点,并对其在SQL和NoSQL中的应用进行了分析和总结.最后讨论了基于机器学习的基数估计技术面临的挑战和未来的研究方向。

关键词：数据库基数估计机器学习查询优化神经网络

家庭社会经济地位对学生社会与情感能力的影响——成长型思维和学业焦虑的链式中介作用

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华东师范大学学报（教育科学版） 2024年第5期42卷 83-98页

作者：刘志黎佳梁晨曦华东师范大学上海智能教育研究院上海200062 华东师范大学教育学部教育学系上海200062

本研究基于2023年济南参加OECD社会与情感能力测评的数据,聚焦家庭社会经济地位对学生社会与情感能力的影响,并尝试从学生成长型思维和学业焦虑两个视角出发,探讨两个变量在家庭社会经济地位影响学生社会与情感能力的中介机制。研究结... 详细信息

本研究基于2023年济南参加OECD社会与情感能力测评的数据,聚焦家庭社会经济地位对学生社会与情感能力的影响,并尝试从学生成长型思维和学业焦虑两个视角出发,探讨两个变量在家庭社会经济地位影响学生社会与情感能力的中介机制。研究结果表明:(1)家庭社会经济地位、成长型思维都对学生社会与情感能力产生显著正向影响,学业焦虑对学生社会与情感能力产生显著负向影响;(2)成长型思维发挥着显著正向中介作用,即家庭社会经济地位通过成长型思维的中介作用对学生社会与情感能力产生积极促进作用;(3)学业焦虑作为中介变量呈现显著负向中介效应,表明家庭社会经济地位通过学业焦虑的中介作用对学生社会与情感能力产生不利影响;(4)研究进一步揭示了成长型思维和学业焦虑之间显著正向的链式中介作用,即家庭社会经济地位通过影响学生的成长型思维,进而调节学生的学业焦虑水平,最终对学生社会与情感能力产生综合影响。基于实证结果的讨论,本研究针对学生社会与情感能力发展水平的提升提出三方面建议:一是给予家庭社会经济地位较弱的学生群体更多资源和平台的支持;二是以学校为主阵地,系统建立成长型思维培养的路径机制;三是推进家校联动,共同破解青少年学业焦虑难题。

关键词：家庭社会经济地位成长型思维学业焦虑社会与情感能力中介作用

维普期刊数据库博看期刊

学习型城市的发展回顾与未来展望——联合国教科文组织全球学习型城市网络十周年庆典综述

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高等继续教育学报 2024年第1期37卷 1-6,61页

作者：刘邓可李家成华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200333 华东师范大学上海终身教育研究院上海200333

联合国教科文组织全球学习型城市网络(GNLC)十周年庆典在上海举行,该庆典探讨了学习型城市的内涵与外延、目标与路径、价值与定位等基本理论问题,回顾了GNLC过去十年在扩展学习机会、增强教育合作和培育终身学习文化等方面的成就,分享... 详细信息

联合国教科文组织全球学习型城市网络(GNLC)十周年庆典在上海举行,该庆典探讨了学习型城市的内涵与外延、目标与路径、价值与定位等基本理论问题,回顾了GNLC过去十年在扩展学习机会、增强教育合作和培育终身学习文化等方面的成就,分享了学习型城市建设在政府支持、交流合作和公民参与等方面的实践经验,反思了学习型城市在全球问题演变、政策连贯性和数字化转型中面临的挑战,展望了学习型城市未来需要通过完善法律体系、扩大网络规模、优化战略框架等以适应不断变化的新挑战,是全球学习型城市建设进程中理论与实践的对话、历史与未来的对话、国际与地方的对话,对进一步推动学习型城市研究具有重要意义。

关键词：全球学习型城市网络学习型城市终身学习可持续发展

开放大学建设成人教育学学科的可行性与实践路径

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职教论坛 2024年第1期40卷 86-93页

作者：马丽华蒋亦璐蔡静华东师范大学教育学部上海200062 国家开放大学终身教育研究院北京100039 台州开放大学开放学院浙江台州318000

开放大学作为非传统高等教育机构,为广大成年学习者提供了灵活、多样化的学习途径和服务,成为我国推进成人教育的重要支撑力量。在社会转型和服务全民终身学习的教育体系背景下,建设开放大学成人教育学学科在理论依据、创新空间、必要... 详细信息

开放大学作为非传统高等教育机构,为广大成年学习者提供了灵活、多样化的学习途径和服务,成为我国推进成人教育的重要支撑力量。在社会转型和服务全民终身学习的教育体系背景下,建设开放大学成人教育学学科在理论依据、创新空间、必要张力和潜在需求等方面具备可行性。同时,也面临成人教育学学科边界清晰化、学术理念和学术决策的转型发展、协同机制和“去中心化”创新发展,以及聚焦研究重点和系统建设课程体系等挑战。为此,需要针对时代之需,通过五项措施建设开放大学成人教育学学科;聚焦国家战略需求,建立一流的学科体系;遵循成教发展属性,推进学科交叉融合;提高信息获取效率,优化学科教育环境;培育卓越的领军人才,打造优质的教师团队;建立国际话语平台,提升学术期刊品质;重构科研评估指标,优化科研创新生态等。

关键词：开放大学成人教育学学科可行性

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人机协同时代下学习型社会的重构

中国成人教育 2024年第1期 15-23页

作者：刘邓可李家成华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062 华东师范大学上海终身教育研究院上海200062

以实现全民终身学习为导向的“学习型社会”是人类所追求的理想社会,有利于实现社会发展和人类进步,但它同时受到了工具性价值取向和现实可能性的质疑和批判。对学习型社会的已有构想进行梳理和反思,有利于全面了解人们对这一理想社会... 详细信息

以实现全民终身学习为导向的“学习型社会”是人类所追求的理想社会,有利于实现社会发展和人类进步,但它同时受到了工具性价值取向和现实可能性的质疑和批判。对学习型社会的已有构想进行梳理和反思,有利于全面了解人们对这一理想社会所表达的愿景与担忧。当下我们正在经历第四次工业革命的冲击,尤其以ChatGPT为代表的生成式人工智能的出现将推动人类文明走向人机协同时代,这将深刻地重构教育与学习,人们对学习型社会的已有构想也将被彻底颠覆,人机协同时代下需要重新构想学习型社会。

关键词：人机协同 ChatGPT 终身学习学习型社会

学校“数字化支持”提升教师数字素养的机理研究

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教师教育研究 2024年第2期36卷 45-52页

作者：冯剑峰王雨宁华东师范大学基础教育与终身教育发展部上海200062 华东师范大学教育学部教育管理学系上海200062

教师数字素养是应对数字化变革、推动教育数字化转型和实现数字化战略计划的关键所在。本研究为探讨学校数字化支持如何有效提升教师数字素养,对我国东部省市1002名中小学教师进行了调查,构建了教师信息技术效能感和以学生为中心的教学... 详细信息

教师数字素养是应对数字化变革、推动教育数字化转型和实现数字化战略计划的关键所在。本研究为探讨学校数字化支持如何有效提升教师数字素养,对我国东部省市1002名中小学教师进行了调查,构建了教师信息技术效能感和以学生为中心的教学信念在学校数字化支持和教师数字素养之间发挥中介作用的路径模型。结果显示,学校数字化支持对教师数字素养无显著的直接影响效应,教师信息技术效能感和以学生为中心的教学信念在学校数字化支持和教师数字素养之间分别发挥显著的正向中介作用,并同时发挥链式中介效应。为了提升教师数字素养,亟需从学校和教师个人层面协同施力,通过资源支持的充分保障、教师技术效能感的提升和教学信念的转型,助力教师实现数字素养水平的优化升级。

关键词：学校数字化支持信息技术效能感以学生为中心的教学信念教师数字素养