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开放融合创新发展——北京芳草地国际学校富力分校德育工作实践探索

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辅导员 2015年第18期 22-25页

作者：石心北京市朝阳区芳草地国际学校富力分校

作为一所国际学校,芳草地国际学校富力分校多年来在开放办学的基础上,吸纳国际理解教育的价值理念,与学校人文教育传统相融合,为中外学生营造了多元文化氛围。针对中外学生混班就读的现状,学校创新了一系列德育措施,收到了良好的效果。... 详细信息

作为一所国际学校,芳草地国际学校富力分校多年来在开放办学的基础上,吸纳国际理解教育的价值理念,与学校人文教育传统相融合,为中外学生营造了多元文化氛围。针对中外学生混班就读的现状,学校创新了一系列德育措施,收到了良好的效果。一、学校德育工作的行动理念(一)立足于民族,放眼世界,以适应国际化教育

关键词：德育工作多元文化德育校本课程学生社团国际理解教育

通过自然拼读法提升初中生英语词汇学习能力及阅读能力的实践研究——以北京市朝阳区芳草地国际学校甘露园分校自然拼读校本课程探索为例

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英语学习 2023年第1期 59-64页

作者：蔡迎春刘新明北京市朝阳区芳草地国际学校甘露园分校北京大学 “拼读小博士”

本文聚焦通过在初中阶段开设系统的自然拼读校本课程,在教学中将课标词汇、教材内容和绘本阅读材料融入拼读教学,并基于此探索自然拼读法对改进英语词汇学习方法、英语阅读能力方面的影响,从而为初中生的可持续性语言学习和核心素养的... 详细信息

本文聚焦通过在初中阶段开设系统的自然拼读校本课程,在教学中将课标词汇、教材内容和绘本阅读材料融入拼读教学,并基于此探索自然拼读法对改进英语词汇学习方法、英语阅读能力方面的影响,从而为初中生的可持续性语言学习和核心素养的提升奠定坚实的基础。

关键词：自然拼读阅读能力绘本阅读词汇学习初中英语

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基于核心素养提高学生运用数学思维解决问题的能力

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中国教育学刊 2018年第S1期 197-198页

作者：王彩云北京市朝阳区芳草地国际学校富力分校北京100121

小学高年级数学学科课堂教学不仅是教师的教学行为和学生的学习行为,更是一种互动活动——师生互动、生生互动、新旧知识互动,互动交流的核心是数学思维的碰撞,让学生在发现问题解决问题的过程中培养浓厚的学习兴趣;在动手操作的过程中... 详细信息

小学高年级数学学科课堂教学不仅是教师的教学行为和学生的学习行为,更是一种互动活动——师生互动、生生互动、新旧知识互动,互动交流的核心是数学思维的碰撞,让学生在发现问题解决问题的过程中培养浓厚的学习兴趣;在动手操作的过程中掌握适合的学习方法;在知识拓展、小组讨论过程中学会选择和调整学习策略、方法的技巧。

关键词：核心素养数学思维解决问题能力

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用红色文化引领学校文化

人民教育 2018年第11期 27-28页

作者：龙丽北京市芳草地国际学校贵阳分校

从红色文化进校园，到学校文化深度融合，再到红色文化引领一所学校的文化建设，这所学铰的党建亮点很多。

关键词：学校文化文化引领红色文化文化深度文化建设校园

关注探究拓展过程发展数学核心素养——以一道中考几何模拟试题的解答与拓展过程为例

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数学通报 2020年第1期 23-27页

作者：白雪峰郭文征北京第17中学北京市芳草地国际学校富力分校

《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称'标准')明确指出:数学在形成人的理性思维精神、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用.数学教学要以发展学生数学学科核心素养为导向,深刻把握数学内容的本质,引导学生...

《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称'标准')明确指出:数学在形成人的理性思维精神、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用.数学教学要以发展学生数学学科核心素养为导向,深刻把握数学内容的本质,引导学生会用数学的思维思考世界.[1]正如G·波利亚指出:思维应该在学生的头脑中产生出来,而教师仅仅应起一个产婆的作用.因此,教师要善于通过精准选择学习材料,系统设计探究任务,合理组织学习活动,激发学生学习兴趣,指导学生体验发现,激活学生数学思维,发展学生的数学核心素养.

关键词：

关注探究拓展过程发展数学核心素养——以一道中考几何模拟试题的解答与拓展过程为例

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数学通报 2020年第3期59卷 31-34,63页

作者：白雪峰郭文征北京第17中学 100124 北京市芳草地国际学校富力分校 100121

《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称“标准”)明确指出:数学在形成人的理性思维精神、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用.数学教学要以发展学生数学学科核心素养为导向,深刻把握数学内容的本质,引导学... 详细信息

《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称“标准”)明确指出:数学在形成人的理性思维精神、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用.数学教学要以发展学生数学学科核心素养为导向,深刻把握数学内容的本质,引导学生会用数学的思维思考世界.[1]正如G·波利亚指出:思维应该在学生的头脑中产生出来,而教师仅仅应起一个产婆的作用.因此,教师要善于通过精准选择学习材料,系统设计探究任务,合理组织学习活动,激发学生学习兴趣,指导学生体验发现,激活学生数学思维,发展学生的数学核心素养.

关键词：数学核心素养数学学科核心素养学生数学思维模拟试题数学教学智力发展学习材料波利亚

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采撷古诗瑰宝,积淀语文素养

教育家 2016年第6期 80-81页

作者：宋慧娟北京芳草地国际学校富力分校

问题的提出2014年11月《北京市中小学语文学科教学改进意见》出台,《意见》聚焦了语文学科教学的深层次问题,指出优秀传统文化内容在教学中彰显不足,指出经典文学作品的阅读量不够。这两个问题直接提出,实际上也是语文老师一直以来摇摆... 详细信息

问题的提出2014年11月《北京市中小学语文学科教学改进意见》出台,《意见》聚焦了语文学科教学的深层次问题,指出优秀传统文化内容在教学中彰显不足,指出经典文学作品的阅读量不够。这两个问题直接提出,实际上也是语文老师一直以来摇摆不定的教学观,到底该怎样对待课内不足、课外不用的中国古代经典文学作品。2015年中考语文试卷中书法、对联等内容充分体现,并首次引入了课外篇目的文言文考查形式。

关键词：语文素养语文老师初中语文教师

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一道课外几何题的另证

中学生数学（初中版） 2019年第6期 24-26页

作者：梁悦陈武芳草地国际学校富力分校

《中学生数学》2018年5月下初三年级课外练习题第3题:如图1,设P,Q是线段BC上的两个点,且BP=CQ,A为BC外的一个动点,当点A运动到使∠BAP=∠CAQ时,判定△ABC的形状,并证明你的结论.参考答案给出的解法用到初中生并未学习过的三角形面积公式... 详细信息

《中学生数学》2018年5月下初三年级课外练习题第3题:如图1,设P,Q是线段BC上的两个点,且BP=CQ,A为BC外的一个动点,当点A运动到使∠BAP=∠CAQ时,判定△ABC的形状,并证明你的结论.参考答案给出的解法用到初中生并未学习过的三角形面积公式S△ABC=12 absin∠C,文[1]指出方法虽然简洁,但是不值得提倡,文[1]给出两种应用圆的方法判定△ABC为等腰三角形,也是利用后面所学的知识解决前面的问题,直线型问题用直线型的定理证明,初中生更容易接受,下面给出几种应用平行线割比例线段定理,相似三角形判定定理和三角形的面积定理的证明,供参考.

关键词：等腰三角形 BP 比例线段判定定理等角线 ACC AP CAQ 三角形面积

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擦亮成长中每一个重要的日子

教育家 2016年第6期 20-21页

作者：高云北京芳草地国际学校富力分校

笔者是一名有一年多工作经验的团干部,在工作中发现一个值得深思的现象:即使是平时不可一世的学生,在仪式活动中也会跟着仪式的程序按部就班。在工作中,笔者对学生仪式尤为敏感,为此,对于仪式的威力在哪里、仪式对于学生而言意味着什么... 详细信息

笔者是一名有一年多工作经验的团干部,在工作中发现一个值得深思的现象:即使是平时不可一世的学生,在仪式活动中也会跟着仪式的程序按部就班。在工作中,笔者对学生仪式尤为敏感,为此,对于仪式的威力在哪里、仪式对于学生而言意味着什么、组织者又应该以怎样的出发点去组织实施等问题进行了梳理。学校中的仪式从某种意义上说,从人类诞生开始,仪式就伴随着人类始终,人的一生也是在各种仪式中度过的。

关键词：仪式化情感体验学校仪式仪式教育组织者团干部仪式活动形式化