检索结果-南通市图书馆

中国德育 2011年第8期6卷 38-40页

作者：张顺袭普良北京市第十七中学

20世纪30年代，陶行知提出“生活即教育”的思想。他通过解读教育与生活的关系，确立了生活在教育中的中心地位，明确提出教育是源于生活的教育，是通过生活进行的教育，是为了改造生活而进行的教育。北京市第十七中学汲取“生活即教育... 详细信息

20世纪30年代，陶行知提出“生活即教育”的思想。他通过解读教育与生活的关系，确立了生活在教育中的中心地位，明确提出教育是源于生活的教育，是通过生活进行的教育，是为了改造生活而进行的教育。北京市第十七中学汲取“生活即教育”的科学思想，

关键词：生活即教育教育走向北京市办学实践中学 30年代 20世纪科学思想

问题链:“诱”达数学内容本质的利器——以“二项式定理(第一课时)”的教学实践为例

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新课程教学（电子版） 2024年第5期 72-74页

作者：张志强白雪峰北京市第十七中学

高中数学教学要以落实“四基”、提高“四能”、实现“三会”为课程的终极目标。实现上述目标需要教师深刻理解教材、精准把握学情,立足学习难点,通过设计具有启发性的问题、探究性的任务等深度的学习体验活动,因势利导,循循善“诱”,... 详细信息

高中数学教学要以落实“四基”、提高“四能”、实现“三会”为课程的终极目标。实现上述目标需要教师深刻理解教材、精准把握学情,立足学习难点,通过设计具有启发性的问题、探究性的任务等深度的学习体验活动,因势利导,循循善“诱”,促进学生理解数学知识本质,进而发展其数学核心素养。本文基于二项式定理第一课时的教学实践,阐明了“问题链”的育人价值、概念内涵,探讨了如何通过精心设置问题链驱动学生主动思维、积极探究,达到理解数学内容本质的教学路径。

关键词：问题链核心素养二项式定理情境教学

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人文主义范式下的高中生态文明制图教育探索

中学地理教学参考 2024年第17期 4-8页

作者：李鑫北京市第十七中学北京

如何推进习近平生态文明思想进高中地理课程成为当前亟待解决的问题。地图绘制是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的核心工具。传统制图教学在培养学生运用制图手段发现生态安全问题,并参与区域生态治理实践方面表现得较为薄弱... 详细信息

如何推进习近平生态文明思想进高中地理课程成为当前亟待解决的问题。地图绘制是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的核心工具。传统制图教学在培养学生运用制图手段发现生态安全问题,并参与区域生态治理实践方面表现得较为薄弱。人文主义地理教育视角能够为高中生态文明制图教育提供方向。文章借助人文主义地理学理论,从高中生态文明制图教育中寻找突破口,探索了在“我向相遇”“情感联系”“悬隔感悟”三大原则指引下的多尺度、多主题高中生态文明教育实践。

关键词：高中生态文明教育人文主义范式制图

优化高中英语读后活动提升阅读教学课堂实效——以“A Medical Pioneer”一课的教学实践为例

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新课程教学（电子版） 2024年第11期 5-7页

作者：甘晓丹北京市第十七中学

在高中英语阅读教学中,读后活动是评价学生阅读效果、提升学生语言运用能力、助力学生探究主题意义和发展学生核心素养的关键环节。但在当前的教学实践中,由于种种原因,读后活动的效果不尽如人意。本文将从读后活动的重要性和现存问题入... 详细信息

在高中英语阅读教学中,读后活动是评价学生阅读效果、提升学生语言运用能力、助力学生探究主题意义和发展学生核心素养的关键环节。但在当前的教学实践中,由于种种原因,读后活动的效果不尽如人意。本文将从读后活动的重要性和现存问题入手,结合教学案例探讨如何优化读后活动,力求提升阅读教学的课堂实效,增强学生的学习获得感。

关键词：高中英语阅读读后活动教学设计课堂实效

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立德树人背景下红色文化融入高中美术的策略

立德树人背景下红色文化融入高中美术的策略

驱动问题:项目学习中的联结器和推进剂——以八年级“玩转风筝”项目学习的驱动问题的设计为例

2024年文化信息发展论坛

作者：石志鑫淄博第十七中学

基于"立德树人"教育理念,将红色文化融入高中美术教学可通过多重策略来实现。首先,应鼓励学生立足红色题材进行艺术创作,借助绘画等表达方式激发自身对英雄人物和历史的理解力。其次,可组织学生参观红色文化场馆,以激发学生的爱国情感... 详细信息

基于"立德树人"教育理念,将红色文化融入高中美术教学可通过多重策略来实现。首先,应鼓励学生立足红色题材进行艺术创作,借助绘画等表达方式激发自身对英雄人物和历史的理解力。其次,可组织学生参观红色文化场馆,以激发学生的爱国情感及文化认同意识。最后,可衔接社会实践教学模式,让学生在亲身体验中感受红色文化传统元素所折射的文化积淀。通过完善多重教学体系,使美术教学能成为实现立德树人的有效载体,培养学生成为有社会责任感、创新能力的艺术人才。

关键词：立德树人红色文化高中美术教学策略

来源： cnki会议评论

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数学通报 2024年第1期63卷 6-9页

作者：白雪峰綦春霞北京师范大学教育学部 100875 北京市第十七中学 100022

2019年6月,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》强调指出:要“强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量”,并明确提出了“探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习”等教... 详细信息

2019年6月,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》强调指出:要“强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量”,并明确提出了“探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习”等教学方式的变革指向.《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标2022版》)具体指出项目学习目标:要设计情境真实、较为复杂的问题,在引导学生综合运用数学和其他学科知识与方法解决问题的过程中,积累数学活动经验.

关键词：合作式学习课程综合化驱动问题联结器主阵地作用义务教育质量设计情境知识与方法

“GPTE教学模式”在初中英语单元整体阅读中的应用

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“GPTE教学模式”在初中英语单元整体阅读中的应用

青少年人工智能素养与通识教育论坛

作者：张荣雅廊坊市第十七中学

随着基础教育的改革发展,传统的英语阅读教学模式已不再适应时代的发展潮流。为了提高学生自主阅读的兴趣,"GPTE教学模式"应运而生。通过使用这种方法,我们能够有效地克服传统的英语阅读教学的缺陷,并培养学生的独立思考和探索精神。单... 详细信息

随着基础教育的改革发展,传统的英语阅读教学模式已不再适应时代的发展潮流。为了提高学生自主阅读的兴趣,"GPTE教学模式"应运而生。通过使用这种方法,我们能够有效地克服传统的英语阅读教学的缺陷,并培养学生的独立思考和探索精神。单元整体阅读针对英语阅读材料中的主题、内容、结构形式的逻辑关系进行单元整体性、逻辑性与结构性的分析,加强阅读材料之间的关联性,达到深度理解阅读材料的目的。"GPTE教学模式"的运用为《初中英语》的阅读课程带来了新的活力,不仅增加了课堂的趣味性,还让学习更加主动。通过这种方法,我们可以根据每个孩子的不同情况,进行个性化的辅导,从而极大地提高"GPTE教学模式"的效果。

关键词： GPTE教学模式初中英语单元整体阅读

来源： cnki会议评论

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浅谈高中语文教学中学生创新思维能力的培养

浅谈高中语文教学中学生创新思维能力的培养