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电影制片人专业化发展的困境与展望

艺术评鉴 2024年第4期 135-140页

作者：刘柳北京电影学院

随着电影经济的逐渐成熟、投资规模的不断提升、电影产品类型的日益丰富,以及观众观影需求的日渐提升,建立兼具艺术表现和产品观念的电影成为电影制片管理的主要目标。电影制片人的专业化发展成为提升电影工业化水平和推动电影产业强国... 详细信息

随着电影经济的逐渐成熟、投资规模的不断提升、电影产品类型的日益丰富,以及观众观影需求的日渐提升,建立兼具艺术表现和产品观念的电影成为电影制片管理的主要目标。电影制片人的专业化发展成为提升电影工业化水平和推动电影产业强国发展的重要动力。

关键词：电影制片人专业化电影工业化

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现实题材剧集人物塑造的二重性与价值观导向

当代电视 2024年第7期 52-58页

作者：程樯北京电影学院视听传媒学院

体现专业水准的艺术追求与传播正向价值观的现实需要之间的平衡,一直是文艺领域创作者的研究课题。在现实题材剧中,塑造兼具二重性的立体化角色固然重要,但反面人物的关注度和传播度远超于正面角色的现象同样引人深思。一味地追求反面... 详细信息

体现专业水准的艺术追求与传播正向价值观的现实需要之间的平衡,一直是文艺领域创作者的研究课题。在现实题材剧中,塑造兼具二重性的立体化角色固然重要,但反面人物的关注度和传播度远超于正面角色的现象同样引人深思。一味地追求反面人物杀伐果决的“爽感”可能会掩盖现实题材作品的核心主题,甚至对观众的审美判断产生负面影响。这对于正反面人物形象的合理建构和平衡观众的共情关系提出了更高要求。与实际影视作品中的人物形象相结合,拓展人物塑造的深度与广度,从文化根源与心理构建去探寻塑造立体人物形象的具体方向,是塑造人物二重性的可行路径。

关键词：现实题材角色二重性价值观导向审美共情

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艺术院校提升实践育人效果对策研究

艺术院校提升实践育人效果对策研究

艺术类专业大学生志愿者情感体验营造策略——基于互动仪式链理论的实践方法

2024年高校辅导员队伍建设研讨会

作者：刘丽音北京电影学院

艺术院校肩负着为党和国家培养具有实践能力和创新精神的高素质艺术人才的职责使命,实践育人是艺术院校重要的育人模式之一,艺术高校在育人过程中必须高度重视实践育人的作用,加强实践育人的力度和深度,完善实践教学体系和评价体系,培... 详细信息

艺术院校肩负着为党和国家培养具有实践能力和创新精神的高素质艺术人才的职责使命,实践育人是艺术院校重要的育人模式之一,艺术高校在育人过程中必须高度重视实践育人的作用,加强实践育人的力度和深度,完善实践教学体系和评价体系,培养一批具有丰富实践经验和教学能力的优秀教师,为实践育人提供有力的保障,才能更好地培养出具有创新精神和实践能力的高素质艺术人才,为我国文化事业的发展做出积极贡献。

关键词：艺术院校专业实践社会实践立德树人

来源： cnki会议评论

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艺术类专业大学生志愿者情感体验营造策略——基于互动仪式链理论...

2024年高校辅导员队伍建设研讨会

作者：马少典北京电影学院

本文基于兰德尔·柯林斯提出的互动仪式链理论,剖析国家重大活动志愿服务特定场景中志愿者的典型情感体验,揭示情感体验的发生原理及其动力机制。在此基础上,本文进一步探讨提升志愿者情感体验的有效策略与方法,引导志愿服务中产生的长... 详细信息

本文基于兰德尔·柯林斯提出的互动仪式链理论,剖析国家重大活动志愿服务特定场景中志愿者的典型情感体验,揭示情感体验的发生原理及其动力机制。在此基础上,本文进一步探讨提升志愿者情感体验的有效策略与方法,引导志愿服务中产生的长期情感能量转化为志愿者的内在驱动力,聚焦高校辅导员在艺术类专业大学生志愿者管理过程中的实践举措与注意事项,助力国家重大赛会活动志愿服务工作持续健康发展。

关键词：互动仪式链志愿服务情感体验实践策略

来源： cnki会议评论

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表演创作中激发情感体验的途径

艺术教育 2024年第1期 134-138页

作者：毕鑫海北京电影学院表演学院北京100088

体验是体验派艺术的基本原则,它是使表演成为艺术的前提,也是体现的内心依据。情感体验的根本目的是帮助演员创造出角色的“人的精神生活”。文章以表演创作中的情感体验为核心,以斯坦尼斯拉夫斯基体系的相关专业论述为理论支撑,借鉴优... 详细信息

体验是体验派艺术的基本原则,它是使表演成为艺术的前提,也是体现的内心依据。情感体验的根本目的是帮助演员创造出角色的“人的精神生活”。文章以表演创作中的情感体验为核心,以斯坦尼斯拉夫斯基体系的相关专业论述为理论支撑,借鉴优秀表演艺术家的创作实例,结合作者在校期间的表演实践展开论述,就演员在表演创作中如何激发情感体验进行分析。

关键词：情感体验自我想象行动规定情境

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