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我国新订义务教育课程计划的变化

外国中小学教育 1993年第4期 37-38,36页

作者：陈心五北京景山学校教改研究所

1992年国家教委制订了《义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》(以下简称新课程计划),这个计划将于今年秋季在全国小学一年级和初中一年级正式实行。新课程计划和现行教学计划相比,有了很大改变。现将这些变化和我对这些变化的... 详细信息

1992年国家教委制订了《义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》(以下简称新课程计划),这个计划将于今年秋季在全国小学一年级和初中一年级正式实行。新课程计划和现行教学计划相比,有了很大改变。现将这些变化和我对这些变化的看法分述如下:

关键词：全日制小学义务教育课程工具学科初中一年级艺体综合课历史博物馆文化发展水平角度设计榷商

北京景山学校校本课程“小学低年级社会综合课”的研究与实践

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课程．教材．教法 2010年第5期30卷 87-92,77页

作者：高颖马会萍张琦北京景山学校

2000年开始，北京景山学校开设了校本课程“小学低年级社会综合课”。根据景山学校的办学目标和理念，依据学习心理学和学生年龄特点，确定了校本课程的目标和内容；根据课程目标的需要改变教学方法，以学生喜闻乐见的形式组织教学，并... 详细信息

2000年开始，北京景山学校开设了校本课程“小学低年级社会综合课”。根据景山学校的办学目标和理念，依据学习心理学和学生年龄特点，确定了校本课程的目标和内容；根据课程目标的需要改变教学方法，以学生喜闻乐见的形式组织教学，并探索了情景式教学、模拟式教学、实践式教学、研究式教学等教学方式。景山学校的校本课程的研究与实践将对其他学校的校本课担建设具有参考借鉴意义。

关键词：北京景山学校校本课程课程目标和内容教学方法创新社会综合课

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基于初中新课标理念发展化学核心素养

中国教育学刊 2023年第S02期 129-133,138页

作者：李燃闫如月刘巧平北京景山学校北京100006 北京景山学校京西实验学校北京102399

义务教育化学课程的核心素养包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任,而发展学生核心素养的关键在于课堂教学主阵地,要真正实现从教到学的转变。选取课标主题3“物质的组成与结构”的部分内容,以“走进微观世界”为主... 详细信息

义务教育化学课程的核心素养包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任,而发展学生核心素养的关键在于课堂教学主阵地,要真正实现从教到学的转变。选取课标主题3“物质的组成与结构”的部分内容,以“走进微观世界”为主题进行3课时的主题教学设计,从而抽提出发展学生核心素养的三个现实途径:深挖教育教学功能,从关注传递知识转变为关注提升素养;聚焦课堂学习效率,从关注教师教学内容转变为关注学生真实收获;设计作业多样分层,从关注学生分数提高转变为关注学生能力发展。

关键词：化学课程核心素养主题教学

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主题单元教学中的历史情境创设策略浅议

中国教育学刊 2023年第S02期 159-162,171页

作者：田耕韩虹璐王茉瑾北京景山学校北京100006 北京景山学校朝阳学校北京100102

情境创设是探究历史关键问题的必备条件。本课题组认为,在主题单元引领下,设计关键问题,创设历史情境,师生合作探究,是新课改背景下历史课堂应有的常态教学模式。小组成员在一线实践的基础上,探索出几个有实践指导意义的历史情境创设策... 详细信息

情境创设是探究历史关键问题的必备条件。本课题组认为,在主题单元引领下,设计关键问题,创设历史情境,师生合作探究,是新课改背景下历史课堂应有的常态教学模式。小组成员在一线实践的基础上,探索出几个有实践指导意义的历史情境创设策略,如导言设计、关键问题解决以及图片类情境创设策略等。

关键词：主题单元关键问题历史情境创设策略单元教学

对“三个面向”的再认识与深化教育改革(下)

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课程．教材．教法 1997年第10期17卷 9-12页

作者：贺鸿琛北京景山学校

对“三个面向”的再认识与深化教育改革（下）北京景山学校贺鸿琛三、从理论的深度学习和认识“三个面向”的精神实质“三个面向”是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。教育要“三个面向”是对封闭的脱离社会主... 详细信息

对“三个面向”的再认识与深化教育改革（下）北京景山学校贺鸿琛三、从理论的深度学习和认识“三个面向”的精神实质“三个面向”是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。教育要“三个面向”是对封闭的脱离社会主义现代化建设实际的传统教育理论的重...

关键词： “三个面向深化教育改革学校教育科研全面发展中小学教育战略指导思想教改实践校园网络课外活动

对“三个面向”的再认识与深化教育改革(上)

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课程．教材．教法 1997年第9期17卷 8-11页

作者：贺鸿琛北京景山学校

对“三个面向”的再认识与深化教育改革（上）北京景山学校贺鸿琛北京景山学校是中共中央宣传部于１９６０年春创办的一所专门进行教育教学改革试验的学校。由于学校在中央宣传部的直接领导下进行教改试验，能够及时了解党中央关于教育... 详细信息

对“三个面向”的再认识与深化教育改革（上）北京景山学校贺鸿琛北京景山学校是中共中央宣传部于１９６０年春创办的一所专门进行教育教学改革试验的学校。由于学校在中央宣传部的直接领导下进行教改试验，能够及时了解党中央关于教育教学改革的精神，并能及时听到毛主席...

关键词： “三个面向深化教育改革社会主义市场经济体制全面开创社会主义现代化建设新局面建设有中国特色社会主义理论教育现代化面向现代化教育工作学校中小学教育

通过史料实证增进历史理解——以“军机处”微格教学为例

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历史教学（上半月） 2015年第12期 56-59页

作者：田耕北京景山学校

史料实证教学已成为历史教师普遍使用的教学方式之一。这种方式极好地增强了教学的趣味性、科学性。无论是展示课，还是常态课，几乎无史料不教学。但是从教学实践上来看，史料教学中存在一些常用的但容易忽略的“无效教学”，如把史料... 详细信息

史料实证教学已成为历史教师普遍使用的教学方式之一。这种方式极好地增强了教学的趣味性、科学性。无论是展示课，还是常态课，几乎无史料不教学。但是从教学实践上来看，史料教学中存在一些常用的但容易忽略的“无效教学”，如把史料仅作为新课改的表现形式；或把史料运用视作教材结论的“映证”；甚至引用超越学生阅读能力的原始史料，不仅起不到启迪思维的作用，反而成为学习的负担。本文试图略作分析，抛砖引玉，研究史料实证教学的有效性。

关键词：史料实证历史理解军机处

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基于真实任务情境的朗读策略教学研究

中国教育学刊 2023年第S02期 14-16页

作者：徐蕾北京景山学校北京100006 北京景山学校小学部北京100006

朗读策略是阅读策略的一种,能促进默读能力的提高。朗读和默读能力的提高能促进阅读的流利性,提升阅读的能力。学生作为自主阅读者,通过朗读可以促进自身对文本的深度理解,能在真实情境下的任务群中通过朗读呈现自己对文本的阅读理解,... 详细信息

朗读策略是阅读策略的一种,能促进默读能力的提高。朗读和默读能力的提高能促进阅读的流利性,提升阅读的能力。学生作为自主阅读者,通过朗读可以促进自身对文本的深度理解,能在真实情境下的任务群中通过朗读呈现自己对文本的阅读理解,进而提升阅读能力。这一过程较好地激发了学生学习的积极性,朗读策略在学生课内外的阅读中起到推动学生不断深入思考的作用,是学生易于接受并能自主运用实践的阅读策略。

关键词：朗读策略阅读流利性真实情境学习任务群

作业设计三维矩阵模式的构建与实践——自然界的水

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化学教育（中英文） 2023年第13期44卷 21-28页

作者：李燃闫如月郑越北京景山学校北京100006 北京景山学校京西实验学校北京102399

基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》中的学业质量和学业水平要求,依据学生特点和实际教学内容,开发了中学化学单元作业设计的三维矩阵模式(作业目标、作业形式、作业要求)。以“自然界的水”的单元教学内容为例,系统阐述了作业设... 详细信息

基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》中的学业质量和学业水平要求,依据学生特点和实际教学内容,开发了中学化学单元作业设计的三维矩阵模式(作业目标、作业形式、作业要求)。以“自然界的水”的单元教学内容为例,系统阐述了作业设计、实施、评价的过程,并就作业实施做出了改进反思。

关键词：三维矩阵模式学业要求学业质量作业设计自然界的水