检索结果-南通市图书馆

提升中学英语教师批判性阅读教学能力的路径探究

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中小学外语教学 2021年第19期44卷 30-35页

作者：陈芳北京教育学院石景山分院中学英语教研室

批判性思维的重要性不言而喻,它与问题解决并列为思维的两大基本技能。目前中学英语阅读教学中,对批判性思维的培养重视不够本文从构建批判性阅读共同体、设计批判性阅读主题教研活动、开展批判性阅读课例过程性研究以及开展批判性阅读... 详细信息

批判性思维的重要性不言而喻,它与问题解决并列为思维的两大基本技能。目前中学英语阅读教学中,对批判性思维的培养重视不够本文从构建批判性阅读共同体、设计批判性阅读主题教研活动、开展批判性阅读课例过程性研究以及开展批判性阅读课题研究四个途径,阐述了如何提升中学英语教师的批判性阅读教学能力。

关键词：批判性阅读教学阅读共同体主题教研课例研究课题研究

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基于整本书阅读的初中英语综合实践活动设计

教学月刊:中学版(外语教学) 2023年第9期 17-22页

作者：陈芳北京教育学院石景山分院中学英语教研室

开展英语综合实践活动有助于提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力。基于整本书阅读的初中英语综合实践活动设计可以按“分析整本书的学习内容,梳理语篇主题意义”“基于整本书的学习内容、主题意义和学情,规划英语综... 详细信息

开展英语综合实践活动有助于提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力。基于整本书阅读的初中英语综合实践活动设计可以按“分析整本书的学习内容,梳理语篇主题意义”“基于整本书的学习内容、主题意义和学情,规划英语综合实践活动的课时与内容”“制订核心素养导向的英语综合实践活动学习目标”“推进英语综合实践活动‘教—学—评’一体化设计”这一路径展开,提升学生的综合实践活动能力,发展学生的核心素养。

关键词：英语综合实践活动整本书阅读初中英语

教育部门主导下的馆校合作——来自北京教育学院丰台分院与大葆台西汉墓博物馆的探索

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中国民族教育 2017年第5期 42-43页

作者：刘婧北京教育学院丰台分院中学教研室

利用博物馆资源，加强教育部门和博物馆的合作，开展综合实践活动，实现学校教育与博物馆教育的有效衔接，是我国中小学教育发展和博物馆发展的新亮点和新领域。早在2008年，我们北京教育学院丰台分院中学教研室就和大葆台西汉墓博物馆... 详细信息

利用博物馆资源，加强教育部门和博物馆的合作，开展综合实践活动，实现学校教育与博物馆教育的有效衔接，是我国中小学教育发展和博物馆发展的新亮点和新领域。早在2008年，我们北京教育学院丰台分院中学教研室就和大葆台西汉墓博物馆合作，率先开展了这方面的探索。

关键词：博物馆教育北京教育学院教育部门西汉墓合作综合实践活动博物馆发展 2008年

英语学习活动观下提升学生问题解决能力的实践

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中小学外语教学 2020年第1期43卷 7-12页

作者：陈芳北京教育学院石景山分院英语教研室

本文以问题教学法为基础,结合一节初中英语阅读课例,从确立问题、分析问题、解决问题以及反思与评价四个环节,阐述了如何在阅读教学中引导学生践行英语学习活动观,在活动中培养学生的问题意识,提升学生分析问题和解决问题的能力。

关键词：英语学习活动观问题教学法问题解决阅读教学

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初中英语综合实践活动课的建构与实施

中小学外语教学 2018年第1期41卷 28-32页

作者：陈芳北京教育学院石景山分院中学英语教研室

本文以一节英语综合实践活动课的设计和实施为例，从课程实施前、课程实施中和课程实施后三个阶段，论述了综合实践活动课应如何进行主题建构、学情分析、目标设置、资源开发、活动设计及评价监控，并对综合实践活动课的建构与实施提出... 详细信息

本文以一节英语综合实践活动课的设计和实施为例，从课程实施前、课程实施中和课程实施后三个阶段，论述了综合实践活动课应如何进行主题建构、学情分析、目标设置、资源开发、活动设计及评价监控，并对综合实践活动课的建构与实施提出了思考。

关键词：综合实践活动课初中英语课程实施活动设计主题建构学情分析目标设置资源开发

当代语文教育还需要鲁迅吗？——与某些“骂鲁”者商榷

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语文教学研究 2011年第8期 12-17页

作者：管然荣北京教育学院丰台分院中学教研室

近年来，一股以否定鲁迅为时髦的思潮大有愈演愈烈之势，并且已经造成了不容小觑的后果。仅从中学语文教学的视角来看，各种最新版本的高中语文教材，尤其是上海版的高中语文实验教材，又去掉多篇鲁迅名篇。伴随着“去鲁迅化”“鲁迅大... 详细信息

近年来，一股以否定鲁迅为时髦的思潮大有愈演愈烈之势，并且已经造成了不容小觑的后果。仅从中学语文教学的视角来看，各种最新版本的高中语文教材，尤其是上海版的高中语文实验教材，又去掉多篇鲁迅名篇。伴随着“去鲁迅化”“鲁迅大撤退”之类媒体热炒，各种版本的中学语文教材（尤其是高中语文教材）里的鲁迅作品，

关键词：鲁迅作品语文教育高中语文教材当代中学语文教学语文实验教材中学语文教材上海版

基于新闻事件的问题式教学探索——以“亚洲象的‘北上南返’”为例

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地理教学 2022年第16期 46-48,11页

作者：韩世豪黄静北京市第十二中学北京100071 北京教育学院丰台分院中学地理教研室北京100073

本文以亚洲象群“北上南返”的新闻事件为线索,设计“南”在何处、沿途困难、迁移原因与“南”能可贵等学习环节,通过问题式教学与情境教学相结合的方式,引导学生从地理学科视角解读新闻事件,突出时空尺度转换的思想,注重提升学生的区... 详细信息

本文以亚洲象群“北上南返”的新闻事件为线索,设计“南”在何处、沿途困难、迁移原因与“南”能可贵等学习环节,通过问题式教学与情境教学相结合的方式,引导学生从地理学科视角解读新闻事件,突出时空尺度转换的思想,注重提升学生的区域认知、综合思维和人地协调观等地理学科核心素养。

关键词：问题式教学新闻事件高中地理学科核心素养

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打开“经典”那扇窗——名家名篇教学谈

小学教学设计 2015年第10期 12-14页

作者：张烨北京教育学院丰台分院小学教研室

北京版小语高段教材中不乏名家经典之作——中国作家冯骥才的《挑山工》、日本作家椋鸠十的《金色的脚印》、法国昆虫学家法布尔的《蝉》……依据上海师大王荣生教授对语文教材选文的功能界定,这些选入教材的经典之作,可以被称之为"定... 详细信息

北京版小语高段教材中不乏名家经典之作——中国作家冯骥才的《挑山工》、日本作家椋鸠十的《金色的脚印》、法国昆虫学家法布尔的《蝉》……依据上海师大王荣生教授对语文教材选文的功能界定,这些选入教材的经典之作,可以被称之为"定篇"(即指中小学生必须学习的中外经典名篇,它是文学素养、文化素养在语文课程中特定的、

关键词：椋鸠十冯骥才挑山工珍珠鸟

以文为本，发散探究——浅析高考文学作品阅读拓展延伸题

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语文教学研究 2011年第7期 49-52页

作者：管然荣谢政满北京教育学院丰台分院中学教研室

《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”这里明确要求在... 详细信息

《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”这里明确要求在阅读教学中应以学生为主体，尊重学生的阅读体验，张扬学生的阅读个性，以培养学生的创新意识与创新精神。阅读是一种再创造，它带有强烈的个性特征。

关键词：文学作品阅读以学生为主体《语文课程标准》高考发散个性化行为情感活动情感熏陶