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教育集团学校财务智能化建设与应用——以北京师范大学附属实验中学为例

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中小学校长 2024年第5期 10-12页

作者：张义亮唐瑜北京师范大学附属实验中学北京师范大学附属实验中学财务中心

针对学校规模大、校区多,多校一体化管理带来的学校经济活动多样复杂、财务管理需求模式多样等特点,北京师范大学附属实验中学教育集团结合学校的管理现状,采用自主开发与合作开发相结合的方式,探索财务智能化建设,组建了一支高效科学... 详细信息

针对学校规模大、校区多,多校一体化管理带来的学校经济活动多样复杂、财务管理需求模式多样等特点,北京师范大学附属实验中学教育集团结合学校的管理现状,采用自主开发与合作开发相结合的方式,探索财务智能化建设,组建了一支高效科学的财务智能化团队,并建立有效的协作机制,极大提升了学校的财务管理水平和工作效率,保证了与学校整体战略目标相一致,不断推动学校管理的现代化进程。

关键词：集团化办学财务智能化管理现代化

基于需求为导向的中小学校园环境提升——北京师范大学附属中学

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居舍 2024年第11期 159-162页

作者：李华艳北京师范大学附属中学

校园作为学生学习生活的场所，不仅承载着历史的积淀和文化的传承，也是一个不断生长的过程，随着时间的流逝，校园内建筑及设施老化，建筑功能及办学条件满足不了学校的发展和需求且校园空间舒适性较低。因此校园内应不断进行相应的建... 详细信息

校园作为学生学习生活的场所，不仅承载着历史的积淀和文化的传承，也是一个不断生长的过程，随着时间的流逝，校园内建筑及设施老化，建筑功能及办学条件满足不了学校的发展和需求且校园空间舒适性较低。因此校园内应不断进行相应的建设与更新，为学生提供一个更好的学习和生活环境。本文以北京师范大学附属中学为例，以校园发展过程中的需求为导向，从景观更新、材料选择、家具选择、光环境提升、功能提升等方面介绍中小学校园环境的提升思路与设计方法，实现校园物质环境与文化氛围的同步提升。

关键词：中小学校园需求环境提升

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单元整体教学理论模型构建

语文建设 2024年第17期 23-27页

作者：沈静张秋玲赵宁宁北京师范大学昌平附属学校北京师范大学文学院

单元整体教学在我国语文教育现代化进程中历经三次规模性推广。本文对其三次规模性推广和百年来的理论研究及实践探索进行历史溯源,在此基础上,结合二十多年来的课堂观察研究,概括出“整体”“同构”“关联”三个基本特征,构建了“N→1... 详细信息

单元整体教学在我国语文教育现代化进程中历经三次规模性推广。本文对其三次规模性推广和百年来的理论研究及实践探索进行历史溯源,在此基础上,结合二十多年来的课堂观察研究,概括出“整体”“同构”“关联”三个基本特征,构建了“N→1”的单元整体教学理论模型。

关键词：单元整体教学整体同构关联

区域教育治理的内涵特征、运作机制与实践进路

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现代教育管理 2024年第9期 45-54页

作者：李凌艳李铭尧张勋北京师范大学

区域教育治理是高质量教育体系建设的重要支撑，作为治理理论在区域教育发展中的具体化，它继承了传统公共行政及新公共管理的历史经验，并将治理理论的创新应用于区域教育场域，使区域教育治理呈现出对共在关系的广泛认可、对分权赋能... 详细信息

区域教育治理是高质量教育体系建设的重要支撑，作为治理理论在区域教育发展中的具体化，它继承了传统公共行政及新公共管理的历史经验，并将治理理论的创新应用于区域教育场域，使区域教育治理呈现出对共在关系的广泛认可、对分权赋能与协商的积极参与、对“公共善”的持续追求三个方面的内涵特征。区域教育治理推进教育高质量发展的运作机制也是由多元主体的共在关系、分权赋能与协商、“公共善”三个方面之间的相互渗透构成的。因此，政府、学校、社会推行区域教育治理的实践进路体现在建立共在关系、凝聚价值追求，健全评价制度、平衡分权与协商，激发办学活力、落实自主空间这三个方面上，以确保区域教育得到有效治理。

关键词：区域教育治理治理杠杆教育现代化教育高质量发展教育共同体

来源：博看期刊

“双减”政策下教育系统发展的新格局——基于“双减”政策执行的回溯性和前瞻性分析

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教育发展研究 2024年第18期44卷 36-45页

作者：薛二勇李健北京师范大学北京师范大学中国教育政策研究院北京师范大学教育学部学科办北京师范大学国际与比较教育研究院

“双减”政策针对教育生态的破坏和恶性循环、三全育人的系统要求与困境，打破传统的教育利益平衡格局，以此重塑良性的教育生态。基于政策目标和内容分析，学生减负的政策回溯显示，其变迁历程大体划分为三个阶段，呈现出不同的政策特... 详细信息

“双减”政策针对教育生态的破坏和恶性循环、三全育人的系统要求与困境，打破传统的教育利益平衡格局，以此重塑良性的教育生态。基于政策目标和内容分析，学生减负的政策回溯显示，其变迁历程大体划分为三个阶段，呈现出不同的政策特征，即学生校内负担单项单维治理、校内校外负担分别单项治理、校内校外负担综合多维治理。学生减负政策执行的过程发现，单一体系减负效果不佳，需要不同教育系统的综合治理，这就需要推进教育的新协同发展。教育发展新格局的前瞻分析发现，需要树立“大教育观”，构建校家社的“三角形系统”，即学校教育是教育的主阵地、校外教育是教育的辅助地、家庭教育是教育的支撑地。以校家社协同推进学生减负，建设良性教育生态，推进教育强国建设。

关键词： “双减”政策学生减负教育强国教育生态教育改革

基于大概念的高中化学“胶体及其应用”的跨学科项目式教学——胶体金法氨苄西林检测试纸条的设计

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化学教育（中英文） 2024年第19期45卷 45-51页

作者：赵家兴梁凯孔婀静北京师范大学附属实验中学北京100032

以胶体金为素材设计跨学科项目课程,学生通过完成“探秘新冠检测试纸条的原理”“胶体金的合成及稳定性研究”“设计基于胶体金的氨苄西林检测方法”等3个子任务,了解了胶体金的结构、性质与应用。通过贯穿始终的反思活动,促进学生对核... 详细信息

以胶体金为素材设计跨学科项目课程,学生通过完成“探秘新冠检测试纸条的原理”“胶体金的合成及稳定性研究”“设计基于胶体金的氨苄西林检测方法”等3个子任务,了解了胶体金的结构、性质与应用。通过贯穿始终的反思活动,促进学生对核心知识的理解,发展化学学科思想和方法,提升创新意识。本项目课程关联“尺度、比例和数量”以及“结构与性质”等跨学科的大概念,关联化学与生物学科的核心知识,引导学生在更宽广的学科背景下认识物质及其变化规律,培养学生分析解决实际问题的能力,从而全面发展化学学科核心素养。

关键词：核心素养导向项目学习跨学科概念教学案例胶体金

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“双减”背景下中小学办学质量评价体系构建

中国考试 2024年第3期 28-36页

作者：李勉北京师范大学北京100875

将“双减”政策要求转化为中小学办学质量评价内容并建立与之相适应的评价机制,是当前教育评价改革面临的一项重要课题。学校办学质量评价应遵循质量为本、注重增值、尊重差异、多元参与的原则,通过细化指标形成测评点、研发适用于不同... 详细信息

将“双减”政策要求转化为中小学办学质量评价内容并建立与之相适应的评价机制,是当前教育评价改革面临的一项重要课题。学校办学质量评价应遵循质量为本、注重增值、尊重差异、多元参与的原则,通过细化指标形成测评点、研发适用于不同主体的测评工具、确定评价标准、构建学校办学质量指数等技术路径开展评价;同时还要建立政府部门协同联动、专业机构提供支撑、学校积极参与的组织管理机制,构建评价—反馈—改进—追踪的政策闭环,发挥以评促建的作用。

关键词：教育评价学校评价学校办学质量 “双减”政策教育指数

银龄教师助力乡村教师队伍高质量建设:价值意蕴、现实困境与纾解路径

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现代远距离教育 2024年第1期 89-96页

作者：桑国元温丽梅北京师范大学北京100875

银龄教师是对“老龄化”时代退休教师优势资源开发的结果表现,是助力乡村教师队伍高质量建设的重要力量。银龄教师助力乡村教师队伍高质量建设,具有补充、帮扶、优化等价值,能为教育优质均衡发展、提升乡村学校教育水平发力,助推教育强... 详细信息

银龄教师是对“老龄化”时代退休教师优势资源开发的结果表现,是助力乡村教师队伍高质量建设的重要力量。银龄教师助力乡村教师队伍高质量建设,具有补充、帮扶、优化等价值,能为教育优质均衡发展、提升乡村学校教育水平发力,助推教育强国目标实现。当前由于相关政策实施处于经验积累阶段,银龄教师助力乡村教师队伍高质量建设面临供需匹配之困、动力激发之困、差异跨越之困、优势利用之困和成效保障之困,阻碍了预期成效实现。为突破困境,可从利用数字技术、提供服务支持保障、完善招募与培训体系、“输血”与“造血”并举、构建服务成效保障机制等方面着手,实现推动供需侧无缝对接、合理调适主体矛盾的同时,充分发挥优势、持续维系帮扶成效,借助银龄教师之力打造高质量乡村教师队伍。

关键词：银龄教师乡村学校教育乡村教师乡村教师队伍建设

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新高考改革对大学生专业兴趣的影响研究

中国考试 2024年第1期 62-71,93页

作者：李传宗北京师范大学北京100875

专业兴趣是衡量本科人才培养质量的关键指标。基于第3批高考改革省份高校3万余份学生调查数据,考察高考改革能否有效促进学生的专业兴趣及其作用机制。研究发现,新高考生源大学生专业兴趣显著高于传统高考生源大学生,专业匹配度在其中... 详细信息

专业兴趣是衡量本科人才培养质量的关键指标。基于第3批高考改革省份高校3万余份学生调查数据,考察高考改革能否有效促进学生的专业兴趣及其作用机制。研究发现,新高考生源大学生专业兴趣显著高于传统高考生源大学生,专业匹配度在其中发挥关键的中介作用,新高考生源大学生的专业兴趣在专业类别、家庭背景和学校背景等方面存在群体差异。可通过完善生涯教育体系、改善教育资源配置等措施巩固改革成果,进一步提升学生的专业兴趣。

关键词：新高考高考改革专业兴趣专业匹配生源质量高考评估