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以貌取人:儿童基于面孔的信任判断

心理科学进展 2024年第2期32卷 300-317页

作者：郑远霞刘国雄辛聪程黎南京师范大学心理学院南京210097 北京师范大学教育学部北京100875 北京师范大学教育学部儿童创造力发展与教育研究中心北京100875

儿童可以像成人一样快速地根据面孔做出信任判断。这种基于面孔的信任判断对儿童的知识学习、社会适应和自我保护具有重要作用。影响儿童信任判断的面孔特征包括性别、种族、面孔吸引力、可信度、能力、支配性和表情。面孔特征可能通过... 详细信息

儿童可以像成人一样快速地根据面孔做出信任判断。这种基于面孔的信任判断对儿童的知识学习、社会适应和自我保护具有重要作用。影响儿童信任判断的面孔特征包括性别、种族、面孔吸引力、可信度、能力、支配性和表情。面孔特征可能通过知觉基础、情绪情感、一般认知能力和社会经验等四个方面作用于信任判断,在此基础上提出了儿童基于面孔的信任判断模型。未来的研究方向包括:1)改进研究方法;2)探索儿童基于面孔特征信任判断的发展特点;3)深入探究面孔特征影响儿童信任判断的机制以完善其理论模型。

关键词：信任判断面孔特征面孔吸引力面孔可信度儿童

跨学科知识建构：内涵特征、概念模型和实践原则

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中国远程教育 2024年第7期 38-48页

作者：董艳阳思雨周欣雨郑娅峰北京师范大学科学教育研究院北京师范大学教育学部北京师范大学教育科技中心

知识建构作为一种高阶认知活动，对学习者创新能力发展具有重要作用。当前，知识建构的应用场景已由单一学科知识习得转化为跨学科知识整合。然而，传统知识建构理论主要应对单一学科知识整合问题，缺少对跨学科场景知识建构的理论探索... 详细信息

知识建构作为一种高阶认知活动，对学习者创新能力发展具有重要作用。当前，知识建构的应用场景已由单一学科知识习得转化为跨学科知识整合。然而，传统知识建构理论主要应对单一学科知识整合问题，缺少对跨学科场景知识建构的理论探索，难以应对当前跨学科复杂问题解决的新型知识生产方式和教育实践的急切育人诉求。鉴于此，本研究在分析知识建构理论现存问题及挑战的基础上，首先解析跨学科知识建构的内涵特征；并从情境认知理论和社会调节理论等角度出发，构建跨学科知识建构的多层概念模型；同时结合当前教育发展变革诉求，提出跨学科知识建构的四项实践原则，以期为跨学科实践活动提供参考，进而助力跨学科创新人才的培养。

关键词：跨学科学习知识建构知识创造学习共同体

教师支持与超常儿童情绪智力的关系：中介与调节作用分析

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中国特殊教育 2024年第5期 67-77页

作者：程黎刘鑫梅刘海龙魏璐瑶北京师范大学教育学部北京师范大学教育学部儿童创造力发展与教育研究中心

超常儿童作为强国建设重要的储备力量，良好的心理健康水平是其成长为拔尖创新人才的基石，而情绪智力对超常儿童的心理健康具有重要影响。本研究以280名2-6年级的超常儿童为调查对象，探究教师支持与超常儿童情绪智力的关系，以及心理... 详细信息

超常儿童作为强国建设重要的储备力量，良好的心理健康水平是其成长为拔尖创新人才的基石，而情绪智力对超常儿童的心理健康具有重要影响。本研究以280名2-6年级的超常儿童为调查对象，探究教师支持与超常儿童情绪智力的关系，以及心理韧性的中介作用和学校归属感的调节作用。研究结果表明：(1)教师支持对情绪智力的直接预测作用显著；(2)心理韧性在教师支持和情绪智力之间发挥部分中介效应，中介效应值为0.21;(3)教师支持对情绪智力和心理韧性的积极影响都受到学校归属感的调节，即高水平的学校归属感增强了教师支持对情绪智力和心理韧性的促进作用。该结果验证了学校因素和个体因素促进超常儿童情绪智力发展的作用，为完善超常儿童的学校支持体系提供借鉴和参考。

关键词：超常儿童情绪智力教师支持心理韧性学校归属感

高等教育助推科技强国建设的价值旨归、现实挑战与关键策略

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中国高教研究 2024年第4期 23-31页

作者：方芳吕慧北京师范大学教育学部高等教育研究院北京100875 北京师范大学教育学部北京100875

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。高等教育助推科技强国建设的价值旨归体现在:履行高水平科技自立自强的使命担当,肩负社会主义现代化强国建设的时代重任,瞄准世界科技创新高地建成的发展定标。基... 详细信息

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。高等教育助推科技强国建设的价值旨归体现在:履行高水平科技自立自强的使命担当,肩负社会主义现代化强国建设的时代重任,瞄准世界科技创新高地建成的发展定标。基于已有的科技创新能力指标体系,选取与高等教育密切相关的观测指标并将其整合为研发经费、人力资源、科技成果三个维度,着重分析高等教育在助推科技强国建设过程中面临的现实挑战。未来高等教育助推科技强国建设可致力于以下关键策略:完善科技创新立法体系,激发高校原始创新动力;提升高校科研投入效能,推动顶尖原创成果涌现;加强人才梯队自主培养,优化高校创新生态环境;构建创新价值评估体系,推动科技成果落地转化。

关键词：高等教育科技强国价值旨归现实挑战关键策略

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跨学科实践教学的评价——以物理学科为例

天津师范大学学报（基础教育版） 2024年第3期25卷 25-30页

作者：许瀚匀姚建欣李春密浙江师范大学教育学院北京师范大学物理学系北京100875

在素养导向的教育改革背景下,如何评价和改进跨学科实践、项目式教学成为当前国际科学教育共同关注的焦点问题。为回应该问题,通过梳理比较“教育者评估教学产品质量”(EQuIP)量规反映的国际科学教育共性理念,吸收借鉴EQuIP量规部分评... 详细信息

在素养导向的教育改革背景下,如何评价和改进跨学科实践、项目式教学成为当前国际科学教育共同关注的焦点问题。为回应该问题,通过梳理比较“教育者评估教学产品质量”(EQuIP)量规反映的国际科学教育共性理念,吸收借鉴EQuIP量规部分评价指标,结合跨学科教学改进实践,制订我国的跨学科实践教学评价标准。依托物理学科教学设计评价案例,进一步探讨跨学科实践教学的评价问题。从评价标准的设计思路、研制过程及其保障机制维度来看,研究认为,跨学科实践教学改进应做到:聚焦关键问题,助力学生动态发展;打造跨学科团队,赋能教师专业成长;建设服务平台,推进教育信息化。

关键词：科学教育跨学科实践项目式教学教学评价评价标准

老年教育券:促进老年教育高质量发展的一种制度创新

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成人教育 2024年第6期44卷 35-40页

作者：陈文娇刘巧巧湖北大学教育学院武汉430062 北京师范大学教育学部北京100091

老年教育券是教育券制度在老年教育领域的创新性应用。老年教育券具有公益性、激励性、补偿性,能有效提高老年人学习积极性、改进老年教育供给质量,并进一步促进老年教育公平。老年教育券的实施涉及政府、学习者、教育机构三大主体,包... 详细信息

老年教育券是教育券制度在老年教育领域的创新性应用。老年教育券具有公益性、激励性、补偿性,能有效提高老年人学习积极性、改进老年教育供给质量,并进一步促进老年教育公平。老年教育券的实施涉及政府、学习者、教育机构三大主体,包括发放、使用、奖励到兑换四个环节。在推行老年教育券时要加强资金保障、监督管理以及宣传推广力度,推动老年教育的高质量发展。

关键词：教育券老年教育高质量发展制度创新

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古汉语通假字资源库的构建及应用研究

中文信息学报 2024年第3期38卷 152-162页

作者：王兆基张诗睿胡韧奋张学涛北京师范大学国际中文教育学院北京100875

古籍文本中的文字通假现象较为常见,这不仅为人理解文意造成了困难,也是古汉语信息处理面临的一项重要挑战。为了服务于通假字的人工判别和机器处理,该文构建并开源了一个多维度的通假字资源库,包括语料库、知识库和评测数据集三个子库... 详细信息

古籍文本中的文字通假现象较为常见,这不仅为人理解文意造成了困难,也是古汉语信息处理面临的一项重要挑战。为了服务于通假字的人工判别和机器处理,该文构建并开源了一个多维度的通假字资源库,包括语料库、知识库和评测数据集三个子库。其中,语料库收录11000余条包含通假现象详细标注的语料;知识库以汉字为节点,通假和形声关系为边,从字音、字形、字义多个角度对通假字与正字的属性进行加工,共包含4185个字节点和8350对关联信息;评测数据集面向古汉语信息处理需求,支持通假字检测和正字识别两个子任务的评测,收录评测数据19678条。在此基础上,该文搭建了通假字自动识别的系列基线模型,并结合实验结果分析了影响通假字自动识别的因素与改进方法。进一步地,该文探讨了该资源库在古籍整理、人文研究和文言文教学中的应用。

关键词：古代汉语资源库通假字自动识别

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教育高质量发展需要怎样的校长领导力?

中小学管理 2024年第1期 9-13页

作者：赵德成周照林罗宁北京师范大学教育学部北京100875

教育高质量发展呼唤新的质量观与发展观。校长需要在领导实践中根据情境和任务展现多元领导力,具体包括以下方面:加强课程领导力,创造性构建学校课程育人体系;强化教学领导力,促进深度学习的发生;提升数字化领导力,助力学生个性化学习;... 详细信息

教育高质量发展呼唤新的质量观与发展观。校长需要在领导实践中根据情境和任务展现多元领导力,具体包括以下方面:加强课程领导力,创造性构建学校课程育人体系;强化教学领导力,促进深度学习的发生;提升数字化领导力,助力学生个性化学习;增强关系领导力,激发教师队伍活力;发挥协作领导力,构建育人共同体。本着要事优先的管理原则,新时代校长队伍建设既要注重促进校长领导力的多元化发展,也要在其中抓住重点,精准识别校长成长需求,有效促进校长领导力提升。

关键词：校长领导力课程领导力教学领导力数字化领导力关系领导力协作领导力校长领导力胜任特征模型

走向“有组织科研”:提升中小学科研质量的重要路径

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中小学管理 2024年第3期 9-13页

作者：鲍传友北京师范大学教育学部北京100875

对科研价值认识不够、热衷于单打独斗、教学与科研两张皮、科研成果泡沫化、科研管理缺少规范是当前中小学科研工作中存在的主要问题。中小学科研的目的与任务、育人过程的复杂性和行动研究的实践导向,要求转变中小学科研范式,走向“有... 详细信息

对科研价值认识不够、热衷于单打独斗、教学与科研两张皮、科研成果泡沫化、科研管理缺少规范是当前中小学科研工作中存在的主要问题。中小学科研的目的与任务、育人过程的复杂性和行动研究的实践导向,要求转变中小学科研范式,走向“有组织科研”。“有组织科研”具有组织性、合作性、实效性和规范性的基本特征。促进中小学走向“有组织科研”,需要加强对学校科研工作的组织领导、紧紧围绕教育改革和学校发展需要组织科研选题、着力打造多元化研究团队、加强科研成果的宣传和转化、创造良好的科研环境等,以推进中小学科研工作更加规范、有序和高质量发展。

关键词：科研管理有组织科研实践性科研团队成果转化研究型学校