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能力增值影响本科生就业匹配的模型建构与路径分析

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西南大学学报（社会科学版） 2024年第4期50卷 215-231页

作者：邱文琪岳昌君西南大学教育学部重庆400715 北京大学教育经济研究所北京100871

结构性矛盾是制约高校毕业生高质量就业的关键性因素。从能力视角出发,基于人力资本理论和人职匹配理论,通过建构计量模型,定量分析本科毕业生在高等教育期间所获得的能力增值对就业匹配的影响及教育类型差异。研究发现,在专业匹配上,... 详细信息

结构性矛盾是制约高校毕业生高质量就业的关键性因素。从能力视角出发,基于人力资本理论和人职匹配理论,通过建构计量模型,定量分析本科毕业生在高等教育期间所获得的能力增值对就业匹配的影响及教育类型差异。研究发现,在专业匹配上,能力增值越高,毕业生的专业匹配度越高,且这一影响主要通过认知能力体现;在教育匹配上,能力增值显著影响毕业生的教育匹配状况,与教育匹配的学生相比,教育不足的学生依赖相对更高的认知能力弥补教育水平上的欠缺,教育过度的学生则通过更高的学历层次弥补非认知能力上的欠缺。对此,高等教育人才培养要兼顾认知能力与非认知能力,不同类型的教育主体还应结合自身的培养目标和定位,在学生能力塑造方面有所侧重与提升。

关键词：能力增值认知能力非认知能力专业匹配教育匹配

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能力增值对本科毕业生就业质量的影响研究——基于全国高校毕业生就业状况抽样调查的实证分析

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教育发展研究 2024年第7期44卷 26-36页

作者：邱文琪岳昌君西南大学教育学部重庆400715 北京大学教育经济研究所北京100871

实现更加充分更高质量就业是我国“十四五”时期的重要目标,作为重点群体之一,高校毕业生的就业尤为受到关注。本研究基于2013-2021年全国高校毕业生就业状况抽样调查数据,采用多种统计和计量回归方法,探讨本科生在高等教育阶段的能力... 详细信息

实现更加充分更高质量就业是我国“十四五”时期的重要目标,作为重点群体之一,高校毕业生的就业尤为受到关注。本研究基于2013-2021年全国高校毕业生就业状况抽样调查数据,采用多种统计和计量回归方法,探讨本科生在高等教育阶段的能力增值对就业质量的影响。研究发现,本科生在高等教育期间的能力增值对其就业质量存在显著的正向影响,认知能力增值和非认知能力增值的提升均有助于促进就业满意度的提高,且认知能力增值对于毕业生的就业起薪有显著的正向影响。进一步的分类分析发现,能力增值的影响存在显著的学校类型差异,这一影响主要体现在非“双一流”高校学生的就业起薪上,而对“双一流”高校学生没有产生显著影响。建议高校和学生结合实际加强对认知能力和非认知能力的塑造与培养,同时强化以能力为导向的市场化用人机制。

关键词：能力增值认知能力非认知能力就业质量

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技术文明时代哲学本科拔尖创新人才培养转向

云南师范大学学报（哲学社会科学版） 2024年第3期56卷 118-126页

作者：卢晓东沈欣怡北京大学教育经济研究所/教育学院北京100871

哲学的建设和发展以及哲学家的培养是新文科建设的核心和关键。技术文明时代比以往任何时代更需要哲学家。百年来,中西若干哲学家的学缘和知识结构中科学、技术的鲜明痕迹及其哲思已现端倪,哲学家的知识结构需要不同以往。哲学的转向提... 详细信息

哲学的建设和发展以及哲学家的培养是新文科建设的核心和关键。技术文明时代比以往任何时代更需要哲学家。百年来,中西若干哲学家的学缘和知识结构中科学、技术的鲜明痕迹及其哲思已现端倪,哲学家的知识结构需要不同以往。哲学的转向提示哲学本科教育也需转向。牛津大学等多所世界一流大学哲学专业群提供了方向启发,哲学应成为某种轴心,动态地与技术、自然科学等诸学科应合。“应合”区别于“拼盘”与“跨学科”,成为高等教育课程论中一个新概念。应建设以哲学为轴心的、具有应合特征的专业群,将学生带至技术和科学前沿发问;重视课程元素、辅修/双学位、微专业、第二学士学位在丰富学生知识结构中技术与科学知识的作用,为哲学家涌现构造环境,让更多哲学家“冒”出来。

关键词：拔尖创新人才新文科哲学家技术文明跨学科

海外留学如何影响博士毕业生的学术职业选择?——来自全球博士生项目中国调查的证据

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上海交通大学学报（哲学社会科学版） 2024年第5期32卷 79-91页

作者：陈纯槿华东师范大学教育学部教育管理学系、教育经济研究所上海200062

海外博士毕业生回国就业热潮日渐兴起,从海外回流国内学术劳动力市场的职业选择倾向及其实现路径迫切需要循证探索。基于2019年和2022年两期全球博士生项目中国微观调查数据,探索海外留学经历对跨入国内学术职业道路的影响路径。研究发... 详细信息

海外博士毕业生回国就业热潮日渐兴起,从海外回流国内学术劳动力市场的职业选择倾向及其实现路径迫切需要循证探索。基于2019年和2022年两期全球博士生项目中国微观调查数据,探索海外留学经历对跨入国内学术职业道路的影响路径。研究发现,博士毕业生的学术职业选择高度依赖于固有的人力资本和社会资本双重机制:海归博士在国内学术劳动力市场的比较优势集中在学术能力和通用技能为表征的跨国人力资本上,但在内部社会资本构筑的社会关系网络上处于劣势地位。相较于通用技能和外部社交网络,学术生产力与内部社会资本对海归博士选择国内学术部门的正向推动作用更大。上述发现的政策含义在于不断拓展博士生联合培养渠道和扩大高水平对外开放,建立适应终身就业能力发展的博士生培养体系,分层构建“大学产业政府社会”四螺旋创新生态系统,为博士生未来职业道路构筑多元创新的制度空间。

关键词：海外留学博士毕业生跨国人力资本学术职业择业意向

情境学习视角下小学生科学课堂参与现状及其影响因素研究——基于9节省部级优课视频的Nvivo分析

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教育科学 2024年第04期 44-52页

作者：高潇怡任佳妮北京师范大学教育学部

科学课堂中的学生参与是学生理解科学概念、建构科学经验、开展科学实践的重要前提。本研究基于情境学习理论和科学学科特点，生成小学生科学课堂参与的分析框架，采用混合方法对9节小学科学课视频进行分析。研究表明，学生行为参与类... 详细信息

科学课堂中的学生参与是学生理解科学概念、建构科学经验、开展科学实践的重要前提。本研究基于情境学习理论和科学学科特点，生成小学生科学课堂参与的分析框架，采用混合方法对9节小学科学课视频进行分析。研究表明，学生行为参与类型多样，集体沉默现象值得关注；课堂听讲和被动应答频次较高，提问等行为呈现次数极少；理解性回应频次最高但时长短；创造性回应和总结反思性回应明显不足，且在课堂中较晚出现；小学生科学课堂参与状况存在学段差异。进一步分析发现，问题和互动情境、教师的提问和理答策略、学生感知到的认知责任是影响小学生科学课堂参与的重要因素。基于上述发现，提出了促进小学生科学课堂参与的建议。

关键词：学生课堂参与科学课堂师生互动情境学习理论

高等教育强国视域下高校教学改革的逻辑和路径

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内蒙古社会科学 2024年第05期 40-46+221页

作者：周海涛林思雨北京师范大学教育学部

深化教学改革是建设高等教育强国的重要举措。在改革取向上，高校教学改革应以“立德树人”为根本宗旨，秉持唯物主义的辩证教学观，适应经济社会发展需求，增强产教融合的契合度；立足科技支撑的现代教学观，紧跟科技发展前沿，提高科... 详细信息

深化教学改革是建设高等教育强国的重要举措。在改革取向上，高校教学改革应以“立德树人”为根本宗旨，秉持唯物主义的辩证教学观，适应经济社会发展需求，增强产教融合的契合度；立足科技支撑的现代教学观，紧跟科技发展前沿，提高科教融汇的适配度；突出人文日新的主体教学观，推动文化传承创新，强化文教结合的协同度。在基本逻辑上，注重教学内容的理论与实践、传统与现代的有机结合，教学方式的个性与共性、效率与质量的辩证统一，教学场景中人与人、人与技术的和谐共生。在改革路径上，应进一步完善教学治理的制度设计，促进教学资源的有效整合，加速教学要素的集成创新，优化教学生态的融合互通。

关键词：高等教育强国教学改革取向逻辑路径

欧盟高等教育微证书项目：现实动因、运行体系与保障机制

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大学教育科学 2024年

作者：赵志群刘丹北京师范大学教育学部

微证书项目是欧盟实施高等教育数字化转型的重要政策工具。为了弥补传统学位教育技能不足的局面、适应劳动技能提升和再培训的需求、满足微型学习成果认证的需求，欧盟形成了政府、学校、企业三方主体共同参与的运行体系。整体而言，欧... 详细信息

微证书项目是欧盟实施高等教育数字化转型的重要政策工具。为了弥补传统学位教育技能不足的局面、适应劳动技能提升和再培训的需求、满足微型学习成果认证的需求，欧盟形成了政府、学校、企业三方主体共同参与的运行体系。整体而言，欧盟微证书项目的保障机制为：统一关键信息标准，提升微证书透明度；完善质量保障制度，增强微证书公信力；用学分代表工作量，使学习成果可衡量；建立数字化存储平台，支持微证书可流通。借鉴欧盟经验，立足我国实际，我国应从以下方面着手推进微证书项目实施：一是建立国家资格框架，加强学分积累和转换；二是管理高等教育慕课平台，推动在线课程认证；三是倡导企业提供技能培训，为员工开发微证书；四是完善数字化基础设施建设，建立微证书存储平台。

关键词：教育数字化微证书资格认证学习成果认证终身学习

性别视角还是性别滤镜：博士生压力问题的反思

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学位与研究生教育 2024年

作者：王卉北京师范大学教育学部

已有基于性别视角的博士生压力研究，主要依据女性主义理论来探讨女博士生面临的诸多压力，甚至将女博士生面临的所有压力均称为“性别压力”，而男博士生的压力则较少问津。但访谈发现，科研压力和就业压力作为博士生最主要的压力，并... 详细信息

已有基于性别视角的博士生压力研究，主要依据女性主义理论来探讨女博士生面临的诸多压力，甚至将女博士生面临的所有压力均称为“性别压力”，而男博士生的压力则较少问津。但访谈发现，科研压力和就业压力作为博士生最主要的压力，并未表现出明显的“女重于男”“主要影响女性”的倾向。性别压力在博士生中表现为女性的婚育压力和男性的经济压力，映现出男女各自的社会角色特点，而经常被人忽视的是，男博士生的压力有相当一部分呈现出“女性制造”的特点。然而，由于父权社会对男性的期待和规训，男博士生面临的压力并不为人们关注或承认，呈现出“有苦无处诉”的状况，这在一定程度上使得男博士生成为新的“弱势群体”。因此，我们有必要对传统研究的女性主义视角进行反思，摒弃其“性别滤镜”的立场，客观、公正地看待男博士生和女博士生的压力。

关键词：性别视角性别滤镜博士生压力女性主义

新建校区与高职院校债务负担——基于“双高计划”院校的实证分析

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华东师范大学学报（教育科学版） 2024年第7期42卷 53-65页

作者：杜思慧张文杰哈巍北京大学教育经济研究所北京100871

本研究以“双高计划”院校为分析对象,基于2009—2016年教育经费统计数据,运用双向固定效应模型和bootstrap法中介效应检验,量化分析新建校区对高职院校债务规模和结构造成的实际影响,并考察院校是否因新建校区而普遍存在“借新还旧”... 详细信息

本研究以“双高计划”院校为分析对象,基于2009—2016年教育经费统计数据,运用双向固定效应模型和bootstrap法中介效应检验,量化分析新建校区对高职院校债务规模和结构造成的实际影响,并考察院校是否因新建校区而普遍存在“借新还旧”行为。研究发现:第一,相较于未新建校区院校,新建校区“双高”院校的债务规模显著扩大,主要由国内金融机构贷款、欠款与借款两类来源和基础建设、设备购置两类用途驱动;第二,除设备购置债务外,上述因新建校区而增长的债务规模均随“双高”院校新校区启用时间的推移而显著缩减;第三,新建校区“双高”院校并未出现明显的“借新还旧”倾向,不存在新建校区通过增加院校当年债务总量或其他用途债务量、继而增加当年债务偿还量的影响路径。基于此,思考高职院校负债建设新校区的利弊风险,提出高职院校增强自主筹资能力、全面权衡财务影响,有关部门适度提供经费与管理支持、及时监控院校隐性债务等对策建议。

关键词：高职双高计划新建校区债务借新还旧