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情绪管理视角下的教师工作

北京社会科学 2022年第2期 64-73页

作者：潘冬冬曾国权澳门大学教育学院北京师范大学教育学部教育管理学院

新时代加强教师队伍建设的一个重要命题在于重视教师的情绪问题。当前研究者们关于教师工作是情绪劳动还是情绪工作的分歧,普遍忽视了教师职业内部的异质性。从市场性与公共性的维度将教师职业划分为私立补习教师、私立雇员教师、公立... 详细信息

新时代加强教师队伍建设的一个重要命题在于重视教师的情绪问题。当前研究者们关于教师工作是情绪劳动还是情绪工作的分歧,普遍忽视了教师职业内部的异质性。从市场性与公共性的维度将教师职业划分为私立补习教师、私立雇员教师、公立雇员教师和公务教师四个类型,在博尔顿的情绪管理4Ps模型和格兰迪等提出的从情绪劳动到情绪工作的连续体的基础上,融入情绪劳动的马克思异化理论基础的异化与非异化维度,构建出教师情绪分析的连续体模型。对于教师工作而言,并不存在简单的是或者不是情绪劳动的二元划分,而是呈现出一个从情绪劳动到情绪工作的连续体。

关键词：教师情绪情绪劳动情绪工作连续体

责任制考试、通过仪式抑或学术仪式——博士学位论文答辩制度的意义建构

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社会学研究 2022年第1期37卷 203-225,230页

作者：张文琪朱志勇美国华盛顿大学(西雅图)教育学院北京师范大学教育学部教育管理学院

博士学位论文答辩是考试还是形式,这是实践中和学理上有待解释的问题。在栖居制度主义视角下,答辩制度是地方性的制度意义的合流,地方性的制度意义处于集体文化中。本文采取跨个案比较研究的方法,对外部组织环境相同的三个学系建构的答... 详细信息

博士学位论文答辩是考试还是形式,这是实践中和学理上有待解释的问题。在栖居制度主义视角下,答辩制度是地方性的制度意义的合流,地方性的制度意义处于集体文化中。本文采取跨个案比较研究的方法,对外部组织环境相同的三个学系建构的答辩制度的意义进行了分析。研究发现,三个学系在外部制度环境的约束下,在行动和互动中建构出“责任制考试”“通过仪式”和“学术仪式”这三种地方性的制度意义,分别体现了关注点为论文质量、学缘关系和学术自由的集体文化。本文进一步对多样性答辩制度的意义所反映的三个学系对于“合法性”的共同追求和处于“制度链”中的答辩制度的学术性进行了分析。

关键词：栖居制度主义集体文化合法性博士学位论文答辩制度

“稳定”的心理建构:乡村中老年教师集体身份认同与流动趋向的历史叙事

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社会 2023年第5期43卷 139-166页

作者：李彩虹朱志勇清华大学公共管理学院北京师范大学教育学部

本研究以内蒙古东部的一所原国营农场小学作为个案,深入探析了快速城镇化进程中民族地区乡村中老年教师的流动趋向、特点及其原因,结合历史变迁和地区发展的视角“理解”其在多重情境中的人生抉择。研究发现,在管理体制改革、单位制变... 详细信息

本研究以内蒙古东部的一所原国营农场小学作为个案,深入探析了快速城镇化进程中民族地区乡村中老年教师的流动趋向、特点及其原因,结合历史变迁和地区发展的视角“理解”其在多重情境中的人生抉择。研究发现,在管理体制改革、单位制变迁、教育管理体制变革的历史进程中,国营农场的中老年教师基于体制性身份、合法性身份、专业性身份的交叉建构,历时性地衍生出包含生存保障性认同、情感认同与依恋、专业效能感与自我认同三元要素的集体身份认同。该身份认同是单位成员基于紧密的社会共同体,因集体利益、集体意识、集体情感联结汇合而成的价值倾向与情感归属。最终,三元集体认同合力推进了中老年教师群体以“稳定”为内核的心理建构,解析了少有人关注的乡村中老年教师留守现象。在城镇化持续推进的当下,本研究对于促进乡村教师队伍建设具有一定的启示作用。

关键词：乡村教师流动中老年教师集体身份认同单位制稳定

生育支持对青年职业女性三孩生育意愿的影响研究

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中国青年社会科学 2022年第6期41卷 78-85页

作者：朱文婷王梅北京师范大学政府管理学院北京100875 北京师范大学教育学部北京100875

本文分析了青年职业女性生育支持现状及其对青年职业女性三孩生育意愿的影响,研究发现:当前青年职业女性在获取经济、时间、养育和就业等支持方面均存在一定的不足;青年职业女性三孩生育意愿不高,但具有明确的生育计划;不同职业类型的... 详细信息

本文分析了青年职业女性生育支持现状及其对青年职业女性三孩生育意愿的影响,研究发现:当前青年职业女性在获取经济、时间、养育和就业等支持方面均存在一定的不足;青年职业女性三孩生育意愿不高,但具有明确的生育计划;不同职业类型的青年女性三孩生育意愿存在差异;生育支持会在不同程度上影响青年职业女性三孩生育意愿。据此,建议进一步建立健全育儿补贴制度,完善落实生育假期制度,加强普惠托育服务供给,营造生育友好就业环境,以此提高青年职业女性三孩生育意愿。

关键词：青年职业女性三孩政策生育支持生育意愿

教师情绪智力、信任氛围对组织承诺的影响——跨层调节作用分析

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基础教育 2023年第2期20卷 28-36,77页

作者：李明蔚毛亚庆张森北京师范大学经济与工商管理学院北京100875 北京师范大学教育学部北京100875 首都师范大学教育学院北京100037

组织承诺反映了教师对学校的认同、投入与忠诚,关乎教育教学效果以及学校发展成败。以890名中小学教师为样本,分别从个体内部因素和外部环境因素两个方面考察教师情绪智力和信任氛围对组织承诺的影响,并进一步分析两个因素间的交互作用... 详细信息

组织承诺反映了教师对学校的认同、投入与忠诚,关乎教育教学效果以及学校发展成败。以890名中小学教师为样本,分别从个体内部因素和外部环境因素两个方面考察教师情绪智力和信任氛围对组织承诺的影响,并进一步分析两个因素间的交互作用。结果发现,教师情绪智力和信任氛围均对组织承诺具有显著的正向影响,且学校层面的信任氛围在教师情绪智力与组织承诺的关系间发挥负向的跨层调节作用。由此,建议通过提供专门培训提高教师情绪智力、创设学校信任氛围来增强教师组织承诺。

关键词：教师情绪智力信任氛围组织承诺调节作用

“挣扎的尘埃”:研究生学术热情变化的个案研究

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教育学术月刊 2019年第2期 68-76,111页

作者：朱志勇刘婷北京师范大学教育管理学院北京师范大学教育学部

学术热情是学者从事学术研究工作的推动力,也是作为"学术入门人"的研究生通往学术之路的内驱力。该研究旨在探究研究生就读期间学术热情的变化过程及原因,使用访谈法、实物收集法、参与式观察法收集研究个案资料。在对资料进行类属分析... 详细信息

学术热情是学者从事学术研究工作的推动力,也是作为"学术入门人"的研究生通往学术之路的内驱力。该研究旨在探究研究生就读期间学术热情的变化过程及原因,使用访谈法、实物收集法、参与式观察法收集研究个案资料。在对资料进行类属分析与情境分析的基础上,研究发现研究生个体学术热情的变化经历了萌发、建立、衰退、调适、幻灭五个阶段,其学术热情具有外生性、波动性的特征。学术场域中长期积累的个体情感起到的调控作用是学术热情变化的直接原因。追寻其背后的动力机制,可以发现学术环境等外部动力与学术认同、自我认同等内部动力交织在一起共同发挥作用。这两种性质的力量表现为不同的方向:"推力"和"拉力",推力对学术热情产生负功能,拉力则具有正功能。学术热情的衰减实际上是推力大于拉力的结果。

关键词：学术热情研究生培养学术指导学术环境

高职毕业生专业匹配的影响因素——基于2019届省级毕业生就业数据的实证分析

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大学教育科学 2023年第3期 118-127页

作者：蒋盛君董彬怡武汉大学经济与管理学院武汉430072 北京师范大学教育学部北京100875

使用湖南省2019届高职专科院校毕业生就业质量调查数据,运用离散选择模型实证分析高职教育与地区经济环境对高职毕业生专业和就业岗位匹配(专业匹配)的影响,并构建样本选择模型处理样本选择偏误,发现专业教育、双创课程、地区行业发展... 详细信息

使用湖南省2019届高职专科院校毕业生就业质量调查数据,运用离散选择模型实证分析高职教育与地区经济环境对高职毕业生专业和就业岗位匹配(专业匹配)的影响,并构建样本选择模型处理样本选择偏误,发现专业教育、双创课程、地区行业发展态势显著正向作用于专业匹配;地区经济整体状况则发挥显著负向影响。鉴于双创课程、地区经济环境对不同学科、不同性别毕业生的专业匹配有显著差异化影响,为提升高职毕业生就业质量,建议进一步优化高职教育中专业设置的动态调整机制;在教师队伍、课程内容、监督管理等方面发力以提升高职院校专业教育质量;深化完善高职教育体系内双创教育建设;增强就创业服务的适切性、针对性。

关键词：高职毕业生专业匹配高职教育就业

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论教育督导机构及其职能的独立性

中国教育学刊 2023年第1期 7-12页

作者：苏君阳北京师范大学教育管理学院北京100875

为更好地适应新时代我国教育高质量发展的需求,需要进一步合理定位与赋予教育督导机构及其职能以更为充分的独立地位。赋予教育督导机构及其职能以充分的独立地位有利于破解教育督导工作开展过程中所存在的阻力,提升教育督导机构及其人... 详细信息

为更好地适应新时代我国教育高质量发展的需求,需要进一步合理定位与赋予教育督导机构及其职能以更为充分的独立地位。赋予教育督导机构及其职能以充分的独立地位有利于破解教育督导工作开展过程中所存在的阻力,提升教育督导机构及其人员的权威,保障与提升教育督导工作质量。教育督导机构及其职能独立性是其在同教育行政部门以及政府其他部门之间建构的行政关系中形成的,受多重因素制约具有一定的依附性。为进一步保障与提升教育督导机构及其职能的独立性,在推进教育督导改革过程中需注重提升教育督导机构的行政地位,赋予教育督导机构较为充分的自主决策权,大力提升教育督导自身的专业权威性,不断深化与压实教育督导问责机制改革。

关键词：教育督导机构监督职能指导职能独立性

教育科研活动中教师角色认同的建构机制及应对

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中小学管理 2024年第4期 45-49页

作者：钟筱雨孙芫朱志勇北京师范大学教育管理学院北京100875

从符号互动论视角出发展开个案研究,探讨教师在教育科研活动中的角色认同建构机制及结果。研究发现:承载多重角色冲突的教师经过自我反思和社会互动,对研究产生不同理解,并且在面对教育科研活动中的困难时,会在行动选择方面呈现出差异,... 详细信息

从符号互动论视角出发展开个案研究,探讨教师在教育科研活动中的角色认同建构机制及结果。研究发现:承载多重角色冲突的教师经过自我反思和社会互动,对研究产生不同理解,并且在面对教育科研活动中的困难时,会在行动选择方面呈现出差异,最终形成不同的角色认同结果。对此,建议从完善教师教育体系和中小学科研活动机制等方面入手,推动教学与研究一体化,从而化解教师面临的角色冲突和话语区隔,帮助其形成稳定的对“研究型教师”甚至“学者型教师”的角色认同。

关键词：教育科研活动教师角色认同研究型教师符号互动论话语区隔