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“知情共育”智慧教育新范式:内涵与进路

电化教育研究 2025年 19-25页

作者：王一岩塔卫刚郑永和北京师范大学中国教育与社会发展研究院新疆师范大学教育科学学院北京师范大学科学教育研究院

“知情共育”智慧教育新范式立足智慧教育变革的时代背景,聚焦创新人才培养的现实需求,破除以往智慧教育研究中“重认知轻情感”“知情分离”的实践误区,将认知和情感的协调发展与协同进化作为学习发生的本体性存在,构建“认知—情感”... 详细信息

“知情共育”智慧教育新范式立足智慧教育变革的时代背景,聚焦创新人才培养的现实需求,破除以往智慧教育研究中“重认知轻情感”“知情分离”的实践误区,将认知和情感的协调发展与协同进化作为学习发生的本体性存在,构建“认知—情感”协同表征的评价体系,揭示认知和情感的协同演化规律,引领智慧教育服务策略的转型升级,助力教育实践的创新变革。“知情共育”智慧教育新范式的实践落地,需要强化知情共重的育人目标引领、知情共探的评价体系构建、知情共生的学习机理揭示、知情共促的服务策略优化、知情共育的教育模式创新。未来需要进一步推动“认知—情感”协同培育的教育范式创新,构建“认知—情感”协同表征的教育指标体系,推进“认知—情感”协同演化的教育规律研究,打造“认知—情感”协同增强的教育服务模式,以推动智慧教育的研究和实践创新。

关键词：知情共育智慧教育新范式人机协同教育生成式人工智能

人文主义与中世纪大学的博弈及其对后者现代化转向的影响

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高教探索 2010年第5期 13-18页

作者：檀慧玲北京师范大学教育学部博士后、教育学博士北京100875

缘起于意大利的文艺复兴人文主义最初产生于大学之外,它与以经院神学为主导的欧洲中世纪大学在很长一段时期内是互相敌视和排斥的。经过几代文艺复兴人文主义者的努力,人文主义最终在大学站稳了脚跟,并取得了长足发展,保守的中世纪大学... 详细信息

缘起于意大利的文艺复兴人文主义最初产生于大学之外,它与以经院神学为主导的欧洲中世纪大学在很长一段时期内是互相敌视和排斥的。经过几代文艺复兴人文主义者的努力,人文主义最终在大学站稳了脚跟,并取得了长足发展,保守的中世纪大学也在其影响下逐渐呈现出明显的现代化转向。同时,通过大学的传播,人文主义越过阿尔卑斯山,对北部欧洲产生了更为深远的影响,并由此成为开启和推动整个欧洲现代化进程的一个重要因素。

关键词：文艺复兴人文主义人文主义者中世纪大学现代化

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研究生分类培养改革（笔谈）

重庆高教研究 2025年

作者：陈洪捷魏丽娜陈涛罗英姿王东芳北京大学教育学院北京大学中国博士教育研究中心杭州师范大学中国创新创业教育研究院西南财经大学公共管理学院南京农业大学公共管理学院天津师范大学教育学部

研究生分类培养是当前研究生教育发展中的一个重要议题。随着专业学位研究生教育的快速发展，以学术训练为核心的研究生培养方式受到很大的挑战。专业学位研究生培养如何适应不同行业和职业领域的要求、如何面对不同行业职业需求培养高...

研究生分类培养是当前研究生教育发展中的一个重要议题。随着专业学位研究生教育的快速发展，以学术训练为核心的研究生培养方式受到很大的挑战。专业学位研究生培养如何适应不同行业和职业领域的要求、如何面对不同行业职业需求培养高层次实践型人才、如何处理学术训练与实践能力训练的关系，传统的研究生培养模式如何真正做到研究生的分类培养，如何构建专业学位研究生培养质量标准，这些都是专业学位研究生培养面临的重要问题。本次笔谈围绕这些问题展开研究与讨论。陈洪捷的文章分析了专业博士培养如何理解、如何实现实践能力培养问题。魏丽娜以工程专业研究生培养为例，就如何真正落实校企合作这一培养方式进行了全面讨论。陈涛从供需适配角度提出了专业学位研究生培养的“产品”思维。罗英姿对农业硕士专业研究生培养的各个环节进行了系统的讨论。王东芳对专业博士的国际趋势和特征进行讨论，强调社会需求是专业博士发展的根本动因。各位作者虽然讨论的具体问题不同，但涵盖了专业学位研究生培养面临的诸多重要问题，从理念到实践、从模式到体制，从中国实践到国际经验，并提出了相应的政策建议。

关键词：

我国“教育中部塌陷”现象解读——基于省际教育数据的实证分析

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教育发展研究 2010年第3期30卷 42-47页

作者：王远伟北京师范大学教育学部博士后北京100875

本研究以我国31个省份的教育数据为基础,通过对教育人力、财力和物力资源省级差异的分析,发现了"教育中部塌陷"现象——即中部四省的教育发展水平不但远远落后于东部沿海省份,而且还落后于西部地区众多省份,成为我国教育发展中的"塌陷"... 详细信息

本研究以我国31个省份的教育数据为基础,通过对教育人力、财力和物力资源省级差异的分析,发现了"教育中部塌陷"现象——即中部四省的教育发展水平不但远远落后于东部沿海省份,而且还落后于西部地区众多省份,成为我国教育发展中的"塌陷"地区;同时还发现,中部四省的社会经济发展相对滞后和财政实力弱化、国家教育政策有选择倾向性的非均衡发展策略和中部四省教育供求关系等原因,共同造成了"教育中部塌陷"现象的发生和加剧。

关键词：教育中部塌陷省际教育差异

教科书中的学校制度生活呈现——基于对《品德与生活》、《品德与社会》的分析

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教育发展研究 2015年第4期35卷 74-79页

作者：傅淳华北京师范大学教育学部博士后北京100875

在《品德与生活》、《品德与社会》教科书中,学校制度生活得到了一定程度的呈现,包括学校制度生活内容、形成以及意义诸方面。这种呈现其实渗透着教育、学校、个体等各方面的价值立场。若要依此些立场影响学生,则需要诉诸内容宣讲与身... 详细信息

在《品德与生活》、《品德与社会》教科书中,学校制度生活得到了一定程度的呈现,包括学校制度生活内容、形成以及意义诸方面。这种呈现其实渗透着教育、学校、个体等各方面的价值立场。若要依此些立场影响学生,则需要诉诸内容宣讲与身体实践两大路径。

关键词：教科书学校制度生活价值

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论教育法可诉性的提高

教育发展研究 2010年第3期30卷 13-17页

作者：蔡金花北京师范大学教育学部博士后北京100875

我国教育领域内不断出现的教育纠纷对教育法的可诉性提出了要求。本文从我国教育法制建设的现实出发,认为提高教育法的可诉性,应当增强教育法的平抑功能和惩罚功能,明晰学校与学生、学校与教师的法律关系,提高教育立法的质量以及增强纠... 详细信息

我国教育领域内不断出现的教育纠纷对教育法的可诉性提出了要求。本文从我国教育法制建设的现实出发,认为提高教育法的可诉性,应当增强教育法的平抑功能和惩罚功能,明晰学校与学生、学校与教师的法律关系,提高教育立法的质量以及增强纠纷解决机构的积极性。

关键词：教育法可诉性

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教育哲学的实践观演变与实践教育哲学

教育研究 2011年第2期32卷 22-27页

作者：余清臣北京师范大学教育学部讲师、教育学博士北京100875

作为教育实践活动的哲学,教育哲学的研究立场、路径与所持的实践观有紧密的联系。从教育哲学的历史来看,规范教育哲学和分析教育哲学都把教育实践当做人类认识理性规范下的教育行动。这种规范化立场在当前造成了传统教育哲学研究与复杂... 详细信息

作为教育实践活动的哲学,教育哲学的研究立场、路径与所持的实践观有紧密的联系。从教育哲学的历史来看,规范教育哲学和分析教育哲学都把教育实践当做人类认识理性规范下的教育行动。这种规范化立场在当前造成了传统教育哲学研究与复杂的日常教育实践的疏离。新兴的教育哲学开始承认实践的自在性,开始真正关注自在的实践世界。建立在自在实践观之上的教育哲学是一种实现实践转向的教育哲学,可以称为实践教育哲学。实践教育哲学在发展中应坚持理性秩序与实践复杂性的持续互动,建构包容复杂性的整体性理论;坚持对合理化封闭取向的批判和追求合理性的开放态度;坚持把实践世界作为研究对象,以"解释和建议"作为研究取向。

关键词：教育哲学实践观实践教育哲学

人口变动背景下北京市及各区县义务教育学龄人口与教育资源需求预测

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教育科学研究 2016年第6期 37-43,57页

作者：赵佳音北京师范大学教育学部博士后100875

教育资源是为学生服务的,通过学生数与生均标准对教育资源需求进行估算,可以为"十三五"期间教育资源投入规划提供参考依据。依据人口预测中的队列构成法,结合生均定额标准,以北京市及各区县为例,使用第五次和第六次人口普查、2000年至2... 详细信息

教育资源是为学生服务的,通过学生数与生均标准对教育资源需求进行估算,可以为"十三五"期间教育资源投入规划提供参考依据。依据人口预测中的队列构成法,结合生均定额标准,以北京市及各区县为例,使用第五次和第六次人口普查、2000年至2013年《北京市统计年鉴》及北京市教育委员会公开的相关数据,对北京市及各区县义务教育学龄人口及资源需求进行了预测。预测结果表明由学龄人口变动所引发的资源需求变化已经不可忽视;而教育资源需求的增加主要集中在某些特定的区县。

关键词：城镇化义务教育学龄人口预测义务教育资源需求预测

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德育教师的专业道德:比较的观点

教育研究 2007年第4期28卷 29-31页

作者：王小飞北京师范大学教育学博士后流动站

2006年10月,中国教育学会德育论专业委员会会议再次提出“德育专业化”命题,引发了与会者的热烈研讨。这一命题事关教师专业化和德育实效的提高,是一个十分重要且具有强烈现实性的理论话题。会后,我们约请相关研究者对这一课题的研究心... 详细信息

2006年10月,中国教育学会德育论专业委员会会议再次提出“德育专业化”命题,引发了与会者的热烈研讨。这一命题事关教师专业化和德育实效的提高,是一个十分重要且具有强烈现实性的理论话题。会后,我们约请相关研究者对这一课题的研究心得进行了梳理,形成了本次笔谈。虽然他们的思考角度、学术观点不尽相同,但是都会从特定视角给我们以启发。我们希望以此推进对这一问题的研究。

关键词：德育教师专业道德伦理问题专业化专业要求