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童年让成长历程多姿多彩——读《汤姆·索亚历险记》有感

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作文新天地 2024年第11期 26-27页

作者：曹亦涵北京师范大学南湖附属学校901班

童年是每个人的美好回忆。它是一幅画，画里有五彩的记忆；它是一首歌，歌里有难忘的旋律；它是一本书，书里有成长的足迹。炎热的夏日，我坐在窗前细细品读着手中的《汤姆·索亚历险记》，一个可爱的顽童出现在我的脑海中。只见他把手...

童年是每个人的美好回忆。它是一幅画，画里有五彩的记忆；它是一首歌，歌里有难忘的旋律；它是一本书，书里有成长的足迹。炎热的夏日，我坐在窗前细细品读着手中的《汤姆·索亚历险记》，一个可爱的顽童出现在我的脑海中。只见他把手撑在低低的围墙上，双腿一并，“呼”的一下，似一阵风吹过，他瞬间没了影，

关键词：

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单元整体教学理论模型构建

语文建设 2024年第17期 23-27页

作者：沈静张秋玲赵宁宁北京师范大学昌平附属学校北京师范大学文学院

单元整体教学在我国语文教育现代化进程中历经三次规模性推广。本文对其三次规模性推广和百年来的理论研究及实践探索进行历史溯源,在此基础上,结合二十多年来的课堂观察研究,概括出“整体”“同构”“关联”三个基本特征,构建了“N→1... 详细信息

单元整体教学在我国语文教育现代化进程中历经三次规模性推广。本文对其三次规模性推广和百年来的理论研究及实践探索进行历史溯源,在此基础上,结合二十多年来的课堂观察研究,概括出“整体”“同构”“关联”三个基本特征,构建了“N→1”的单元整体教学理论模型。

关键词：单元整体教学整体同构关联

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用好“我爱阅读”栏目，落实自主阅读

小学语文 2024年第9期 23-26页

作者：梁诗华北京师范大学南湖附属学校

统编小学语文教科书非常重视学生阅读兴趣的激发和阅读能力的提升，在二年级的“语文园地”中编排了“我爱阅读”栏目。教师应在课前深入分析栏目文本，关联单元整体，明确教学定位；在课中找准阅读路径，以任务导学促自主阅读，以合作... 详细信息

统编小学语文教科书非常重视学生阅读兴趣的激发和阅读能力的提升，在二年级的“语文园地”中编排了“我爱阅读”栏目。教师应在课前深入分析栏目文本，关联单元整体，明确教学定位；在课中找准阅读路径，以任务导学促自主阅读，以合作探究促同伴交流；在课后精选阅读推荐材料并组织交流，由课内拓展延伸至课外，让自主阅读真正落地，从而提升学生的语文核心素养。

关键词：我爱阅读自主阅读阅读策略

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新课程标准视域下的低年段古诗教学策略

小学语文 2024年第2期 63-66页

作者：梁诗华北京师范大学南湖附属学校

近年来,古诗作为传承中华优秀传统文化的载体在小学语文教学中占有越来越重要的地位。理解古诗的独特韵味对于低年段的学生来说颇有难度,教师可以结合音乐、美术等学科开展跨学科学习,以互动性课堂激发学生学习古诗的兴趣,提高学习效率... 详细信息

近年来,古诗作为传承中华优秀传统文化的载体在小学语文教学中占有越来越重要的地位。理解古诗的独特韵味对于低年段的学生来说颇有难度,教师可以结合音乐、美术等学科开展跨学科学习,以互动性课堂激发学生学习古诗的兴趣,提高学习效率。此外,课后应多元输入积累古诗,多样输出展示作品,使学生成为中华优秀传统文化的传承者。

关键词：古诗教学低年段跨学科学习

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如何在运算中探索“142857”的奥秘

小学数学教师 2024年第3期 88-88,80页

作者：方婷北京师范大学南湖附属学校

142857是一组特殊数字,如何引导学生通过计算与观察发现其中的奥秘,培养思维的敏捷性与开放性,拓宽数学知识视野?可以采用以下教学过程。

关键词：知识视野开放性如何引导思维的敏捷性奥秘

表现性评价:推动“素养本位”的小学英语教学走向深度

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小学教学设计 2024年第12期 68-71页

作者：王晓燕北京师范大学南湖附属学校

2022年版《课程方案》及各学科《课程标准》的颁布,标志着我国教育改革迈向了素养本位的课改新时代。教育评价也呕待从传统纸笔测试占主导的径中解脱出来,寻求指向素养培养的评价方式。2022年版《课程方案》指出,推进表现性评价。

关键词：表现性评价纸笔测试小学英语教学《课程标准》素养本位课改《课程方案》评价方式

区域教育治理的内涵特征、运作机制与实践进路

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现代教育管理 2024年第9期 45-54页

作者：李凌艳李铭尧张勋北京师范大学

区域教育治理是高质量教育体系建设的重要支撑，作为治理理论在区域教育发展中的具体化，它继承了传统公共行政及新公共管理的历史经验，并将治理理论的创新应用于区域教育场域，使区域教育治理呈现出对共在关系的广泛认可、对分权赋能... 详细信息

区域教育治理是高质量教育体系建设的重要支撑，作为治理理论在区域教育发展中的具体化，它继承了传统公共行政及新公共管理的历史经验，并将治理理论的创新应用于区域教育场域，使区域教育治理呈现出对共在关系的广泛认可、对分权赋能与协商的积极参与、对“公共善”的持续追求三个方面的内涵特征。区域教育治理推进教育高质量发展的运作机制也是由多元主体的共在关系、分权赋能与协商、“公共善”三个方面之间的相互渗透构成的。因此，政府、学校、社会推行区域教育治理的实践进路体现在建立共在关系、凝聚价值追求，健全评价制度、平衡分权与协商，激发办学活力、落实自主空间这三个方面上，以确保区域教育得到有效治理。

关键词：区域教育治理治理杠杆教育现代化教育高质量发展教育共同体

来源：博看期刊

“双减”政策下教育系统发展的新格局——基于“双减”政策执行的回溯性和前瞻性分析

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教育发展研究 2024年第18期 36-45页

作者：薛二勇李健北京师范大学北京师范大学中国教育政策研究院北京师范大学教育学部学科办北京师范大学国际与比较教育研究院

“双减”政策针对教育生态的破坏和恶性循环、三全育人的系统要求与困境，打破传统的教育利益平衡格局，以此重塑良性的教育生态。基于政策目标和内容分析，学生减负的政策回溯显示，其变迁历程大体划分为三个阶段，呈现出不同的政策特... 详细信息

“双减”政策针对教育生态的破坏和恶性循环、三全育人的系统要求与困境，打破传统的教育利益平衡格局，以此重塑良性的教育生态。基于政策目标和内容分析，学生减负的政策回溯显示，其变迁历程大体划分为三个阶段，呈现出不同的政策特征，即学生校内负担单项单维治理、校内校外负担分别单项治理、校内校外负担综合多维治理。学生减负政策执行的过程发现，单一体系减负效果不佳，需要不同教育系统的综合治理，这就需要推进教育的新协同发展。教育发展新格局的前瞻分析发现，需要树立“大教育观”，构建校家社的“三角形系统”，即学校教育是教育的主阵地、校外教育是教育的辅助地、家庭教育是教育的支撑地。以校家社协同推进学生减负，建设良性教育生态，推进教育强国建设。

关键词： “双减”政策学生减负教育强国教育生态教育改革

基于大概念的高中化学“胶体及其应用”的跨学科项目式教学——胶体金法氨苄西林检测试纸条的设计

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化学教育（中英文） 2024年第19期45卷 45-51页

作者：赵家兴梁凯孔婀静北京师范大学附属实验中学北京100032

以胶体金为素材设计跨学科项目课程,学生通过完成“探秘新冠检测试纸条的原理”“胶体金的合成及稳定性研究”“设计基于胶体金的氨苄西林检测方法”等3个子任务,了解了胶体金的结构、性质与应用。通过贯穿始终的反思活动,促进学生对核... 详细信息

以胶体金为素材设计跨学科项目课程,学生通过完成“探秘新冠检测试纸条的原理”“胶体金的合成及稳定性研究”“设计基于胶体金的氨苄西林检测方法”等3个子任务,了解了胶体金的结构、性质与应用。通过贯穿始终的反思活动,促进学生对核心知识的理解,发展化学学科思想和方法,提升创新意识。本项目课程关联“尺度、比例和数量”以及“结构与性质”等跨学科的大概念,关联化学与生物学科的核心知识,引导学生在更宽广的学科背景下认识物质及其变化规律,培养学生分析解决实际问题的能力,从而全面发展化学学科核心素养。

关键词：核心素养导向项目学习跨学科概念教学案例胶体金