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“人工智能+”时代的教育变革创新——顾明远先生对话讯飞教育技术研究院

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现代教育技术 2024年第8期34卷 5-12页

作者：顾明远北京师范大学教育学部北京100875

在“人工智能+”的时代背景下,本次对话展现了一位教育学家对智能教育研究和实践中热点问题的思考与见解。顾明远先生首先从人工智能的技术优势出发,探讨了人工智能技术对于实现因材施教的重要作用,并指出为适应“人工智能+”时代的发展... 详细信息

在“人工智能+”的时代背景下,本次对话展现了一位教育学家对智能教育研究和实践中热点问题的思考与见解。顾明远先生首先从人工智能的技术优势出发,探讨了人工智能技术对于实现因材施教的重要作用,并指出为适应“人工智能+”时代的发展,教师应提高人工智能素养,在应用人工智能技术辅助教学的过程中处理好手段和目的、传统教育与现代教育、虚拟世界与现实世界这三对关系。然后,结合“双减”的政策背景以及教育强国建设目标,顾明远先生阐述了应试教育与素质教育的关系,并强调学习不应该竞争,可以利用人工智能技术增强学生的学习兴趣。顾明远先生认为,实现中国式教育现代化,提高教育质量、促进教育公平是关键,需要高校、科研机构以及科技企业加强产学研合作,让智能技术更好地服务教育。最后,顾明远先生提出年轻教育工作者作为建设教育强国的生力军,要不忘初心,坚持终身学习,共同助力教育高质量发展。

关键词：智能教育因材施教教师人工智能素养素质教育教育强国建设

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共生理论视域下高职院校产教融合人才培养模式构建研究

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职业技术教育 2024年第29期 22-27页

作者：曹艳敏王萌李兴洲北京师范大学石家庄工程职业学院科技处山东外事职业大学教育质量评估中心北京师范大学职业与成人教育研究所

深化产教融合是高职院校与企业协同育人的着力点。以共生理论为分析框架,剖析高职院校产教融合人才培养存在的问题,可以总结为校企作为共生单元的两类主体之间能量交互不匹配、产教融合政策对企业的支持力和约束力偏弱、社会对高职院校... 详细信息

深化产教融合是高职院校与企业协同育人的着力点。以共生理论为分析框架,剖析高职院校产教融合人才培养存在的问题,可以总结为校企作为共生单元的两类主体之间能量交互不匹配、产教融合政策对企业的支持力和约束力偏弱、社会对高职院校培养人才质量认同度低以及未形成一体化与互惠共生的人才培养模式。从共生单元、共生模式、共生环境三方面进行分析,探究共生性产教融合人才培养模式的内涵,建构人才培养模式。以此提出要确立校企产教融合的共同利益目标:以资源交互促进新能量生成;治理校企产教融合的共生环境:以制度化促进校企行动自觉;激发校企产教融合的共生意愿:强化实体组织建设实现利益共享。

关键词：共生理论高职院校产教融合人才培养模式

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我国义务教育均衡发展政策的省思与对策

中国教育学刊 2024年第7期 50-55页

作者：杨玉春北京师范大学教育学部北京100875

我国义务教育均衡发展与国力提升紧密相随,也将对未来国家发展产生巨大的促进作用。当前义务教育均衡发展政策已经取得历史性成就,在促进教育公平、提升教育质量等方面实现了阶段性政策目标,但从教育强国是否有效支撑国家现代化的角度看... 详细信息

我国义务教育均衡发展与国力提升紧密相随,也将对未来国家发展产生巨大的促进作用。当前义务教育均衡发展政策已经取得历史性成就,在促进教育公平、提升教育质量等方面实现了阶段性政策目标,但从教育强国是否有效支撑国家现代化的角度看,沉疴痼疾依然存在。长期强调面上均衡而相对忽视内在发展,追求平均对学生核心素养生成产生一定的负性影响,教育政策执行定势导致难以兼容创新发展的新生态,这些深层次难题需要系统化省思。展望未来,我国义务教育优质均衡发展要更好服务教育强国战略,缩减教育管理层级营造区域教育协同治理生态,改进中考制度构建立体贯通的教育评价体系,建立兼顾公平与效率的义务教育学校管理机制,顺承高中多样化发展趋势支持贯通培养模式和学校特色发展。

关键词：义务教育均衡发展教育政策

生活垃圾分类政策的执行困境及其发生机理——基于多重制度逻辑视角的研究

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干旱区资源与环境 2024年第4期38卷 79-86页

作者：刘悦美田明上海交通大学国际与公共事务学院上海200030 北京师范大学社会发展与公共政策学院北京100875

识别政策执行困境的发生机理,对弥合政策目标和政策执行之间的差距具有重要价值。文中引入多重制度逻辑理论,采用质性研究方法,以11个社区的生活垃圾分类政策执行过程为案例,探索多重制度逻辑及其互动如何导致政策执行困境。研究发现:1... 详细信息

识别政策执行困境的发生机理,对弥合政策目标和政策执行之间的差距具有重要价值。文中引入多重制度逻辑理论,采用质性研究方法,以11个社区的生活垃圾分类政策执行过程为案例,探索多重制度逻辑及其互动如何导致政策执行困境。研究发现:1)城市社区生活垃圾分类政策执行中存在科层逻辑、市场逻辑和社区逻辑三种竞争性制度逻辑。2)科层逻辑在其中占据主导地位,以政策压力和目标控制为主要特征。3)由于多重制度逻辑在政策注意力、执行网络、权力-责任、任务-资源等维度存在张力,促使多元主体采取权宜性应对策略。4)多元主体的策略性应对进而导致政策目标置换、政策工具错配和政策价值隐匿的执行困境。因此文中认为,调和多重制度逻辑间的关系,提高制度逻辑兼容度是突破政策执行困境的重要切入点。

关键词：政策执行多重制度逻辑垃圾分类社区治理

理解生成式AI:融通机器智能与人类智能的算法媒介

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新闻大学 2024年第6期 50-61,120页

作者：刘彧晗喻国明北京师范大学新闻传播学院北京100091

以媒介视角考察生成式AI是本文探讨的核心问题。研究尝试从媒介形态与特性、媒介化机制与路径方面为这一媒介技术提供较全面的价值阐释。研究认为,生成式AI具有独特的“微调”可供性,并赋予了“居”于机器智能与人类智能之“间”、连接... 详细信息

以媒介视角考察生成式AI是本文探讨的核心问题。研究尝试从媒介形态与特性、媒介化机制与路径方面为这一媒介技术提供较全面的价值阐释。研究认为,生成式AI具有独特的“微调”可供性,并赋予了“居”于机器智能与人类智能之“间”、连接机器智能要素与人类智能要素的媒介特性。生成式AI的媒介化力量,是借助机器的参数解构力和人类的标注牵引力实现的社会强媒介化过程,机器智能发挥解构社会秩序和执行生产过程的功能,人类智能则担任牵引社会方向和“赋魂”智力创新的角色。展望未来发展,生成式AI短期需解决数据契合度问题,完善模型;中期需解决使用契合度问题,培训提示工程;长期需解决社会契合度问题,适应政策市场。由此,生成式AI方可发挥最大的媒介化效应,迈向人机协同新文明。

关键词：生成式AI 媒介特性媒介化复杂性范式社会系统论

统筹抓好教育、培训和就业的理论意蕴和实践路径

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人民论坛 2024年第12期 42-45页

作者：和震北京师范大学国家职业教育研究院

统筹抓好教育、培训和就业,具有客观必然性,也具有内在统一性,其理论意蕴包含三个方面:人才的多样性、可持续性与产业需求的多样性相契合,教育融合、技能宽度与职业面向、就业弹性相协调,教育教学实践性与专长养成的整合特性相适应。应... 详细信息

统筹抓好教育、培训和就业,具有客观必然性,也具有内在统一性,其理论意蕴包含三个方面:人才的多样性、可持续性与产业需求的多样性相契合,教育融合、技能宽度与职业面向、就业弹性相协调,教育教学实践性与专长养成的整合特性相适应。应从政府政策端、人才供给端(教育与培训)、人才需求端(产业)和支持体系端四个维度,探索促进教育、培训和就业协同发展的路径。

关键词：教育培训就业职业教育

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积极推动生物育种产业化扩面提速

人民论坛 2024年第18期 88-92页

作者：张琦北京师范大学中国乡村振兴与发展研究中心

当前,新一轮种业科技革命正在兴起,生物育种已经成为全球种业竞争的核心,推动生物育种产业化扩面提速,不仅是提升我国农业核心竞争力的战略举措,还是促进我国现代种业高质量发展、保障国家粮食安全、实现乡村全面振兴、加快建设农业强... 详细信息

当前,新一轮种业科技革命正在兴起,生物育种已经成为全球种业竞争的核心,推动生物育种产业化扩面提速,不仅是提升我国农业核心竞争力的战略举措,还是促进我国现代种业高质量发展、保障国家粮食安全、实现乡村全面振兴、加快建设农业强国的必然选择。现阶段我国生物育种产业的基础研究水平已位居世界前列、政策法规体系已初步形成、推广应用工作正有序推进,但仍面临着技术原始创新能力不足、科技创新体系不健全、知识产权保护不力等挑战。应从创新关键核心技术、深入推进科企协作、加强知识产权保护三个方面着手,推动生物育种产业化扩面提速,进而攥紧“中国种子”、端稳“中国饭碗”。

关键词：生物育种粮食安全乡村全面振兴

三江并流区干旱河谷藏民对人类福祉和生态系统服务的感知

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山地学报 2024年第4期 483-495页

作者：祖悦晴唐海萍陈玉福姚冠桐陈宇超陈元龙北京师范大学地理科学学部自然资源学院中国科学院地理科学与资源研究所北京师范大学文理学院北京工业大学信息学部

人类福祉，从个体生活质量与满意度出发，可用来评估社会发展成效与政府决策有效性。评估利益相关者对人类福祉和生态系统服务的感知，确定福祉与生态系统服务之间关系，是生态保护与提升乡村福祉的重要依据。然而，针对山区开展的乡村... 详细信息

人类福祉，从个体生活质量与满意度出发，可用来评估社会发展成效与政府决策有效性。评估利益相关者对人类福祉和生态系统服务的感知，确定福祉与生态系统服务之间关系，是生态保护与提升乡村福祉的重要依据。然而，针对山区开展的乡村福祉和服务感知研究较少，对细分各种类型的服务和各维度福祉的关系仍未予以充分探索，且缺乏对三江并流区干旱河谷这一特殊地区的关注。本研究通过面对面问卷调查和半结构化访谈，定量评估三江并流区干旱河谷藏族居民的福祉水平和其对生态系统服务的感知，并分析两者的相关性。研究发现：(1)三江并流区干旱河谷藏民的福祉总体水平为3.95,五个福祉维度中，最高为良好的社会关系(4.42),其次为安全(4.07)、基本物质需求(4.06)和健康(3.93),而自由和选择得分最低(3.43)。(2)当地藏民对调节服务和文化服务的满意度更高，最重视“水供给和水质”这一供给服务。(3)在福祉维度中，自由和选择与生态系统服务感知的关系最紧密，且呈正相关关系，而基本物质需求与服务感知的关系最弱。(4)推动地区产业发展、创造更多样的工作机会以及提升藏民对生态系统服务的感知，有助于提升自由和选择维度的福祉。本研究结果可为提升干旱河谷区藏民福祉及乡村振兴政策制定提供科学依据。

关键词：三江并流区青藏高原访谈主观福祉生态系统服务感知

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健康中国政策视域下的学生健康素养养成

教育科学研究 2024年第4期 38-46页

作者：杨玉春北京师范大学教育学部 100875

提升学生健康素养,是教育强国建设的基础目标之一。学生健康素养的本质与我国学生核心素养培养要求内在一致。通过明确学生健康素养的内涵,发现其与公民健康素养既相通又有差异。从健康教育学科建设的理论研究视角,学生健康素养包括健... 详细信息

提升学生健康素养,是教育强国建设的基础目标之一。学生健康素养的本质与我国学生核心素养培养要求内在一致。通过明确学生健康素养的内涵,发现其与公民健康素养既相通又有差异。从健康教育学科建设的理论研究视角,学生健康素养包括健康知识和技能、健康观念和态度、健康行为和生活方式三个维度,健康知识和技能维度又包含身体(或生理)、心理和社会适应三层次,揭示学生健康素养的连贯性、阶段性、相通性、可塑性特点。从学校健康教育的实践探索视角,在幼儿园、小学、中学、大学的不同阶段,健康素养养成的维度和层次各有侧重,形成了逻辑时序和清晰框架。建议推行学校健康教育、创新实施体教融合、拓宽社会性人格培养路径,协同促进学生健康素养养成。

关键词：健康素养学校健康教育体教融合社会性人格