检索结果-南通市图书馆

“优+”研修:筑牢区域教育高质量发展的强师之基

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中小学管理 2024年第3期 36-39页

作者：石玲玲北京市西城区教育研修学院北京100035

北京市西城区教育研修学院以“优+”研修强师兴教,助推区域教育高质量发展。一是通过更新文化表达、研制区域“优+”研修模型,系统优化顶层设计,构筑区域研修新生态。二是抓住关键环节,架构研训一体系列研修课程,以项目驱动、区校联动,... 详细信息

北京市西城区教育研修学院以“优+”研修强师兴教,助推区域教育高质量发展。一是通过更新文化表达、研制区域“优+”研修模型,系统优化顶层设计,构筑区域研修新生态。二是抓住关键环节,架构研训一体系列研修课程,以项目驱动、区校联动,助推区域教育教学改革走深走实。三是多措并举,通过打造优质研修员队伍、升级智慧研修平台、固化优质研修成果等,强化研修实施保障。

关键词：区域研训机构研修模型研修一体区校联动智慧研修平台

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作为语言教学的高考阅读教学

中学语文教学 2024年第1期 73-77页

作者：周京昱北京市西城区教育研修学院 100035

所有语文高考试题,都是语言试题。探索并遵循语言表达规律,从显隐、断续、主从等方面把握作者表情达意的言语方式,进而解决学生“读不懂”的问题,或可成为提升语文成绩的更为切近、更为本分的教学行为。

关键词：语文素养语言建构与运用高考阅读教学新教材与新高考

从教师教为主到学生学为主的转化——以“中国古代官员的选拔与管理”一课为例

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历史教学（上半月） 2024年第1期 26-32,55页

作者：张逸红孙玲玲北京市西城区教育研修学院北京师范大学附属实验中学

面对当前中学历史教学方式转变和教研方式创新的现实难题,本文通过对比,呈现以教师教为主和学生学为主的同课异构教学方案,分析教学行为背后的理念,从确定素养导向的教学目标、改革教学过程和教学方法等方面实现从“教为主”向“学为主... 详细信息

面对当前中学历史教学方式转变和教研方式创新的现实难题,本文通过对比,呈现以教师教为主和学生学为主的同课异构教学方案,分析教学行为背后的理念,从确定素养导向的教学目标、改革教学过程和教学方法等方面实现从“教为主”向“学为主”的行为转变,具体策略如下:就学生学习时“要做什么,做到什么程度”清晰写出素养导向的教学目标,注重情境创设,恰当采用多种方式导入新课,为学生提供探究抓手,以学生学作为课堂推进的实质性线路,围绕关键问题,设置系统性、进阶性和探究性的教学问题,精选材料科学呈现与使用、增设运用所学综合探究的单元作业等。

关键词：教师教学生学教学方式核心素养

“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验的探索

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生物学教学 2024年第4期49卷 56-58页

作者：罗红梅毕诗秀北京市第一六一中学北京100053 北京市西城区教育研修学院北京100034

参照人教版“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验步骤,设计常温对照组,以及改变低温诱导的时长等一系列实验。研究发现,低温诱导后,大蒜根尖有丝分裂前中后各时期细胞中的染色体数目虽然未能准确计数,但与常温对照组相比明显增多;... 详细信息

参照人教版“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验步骤,设计常温对照组,以及改变低温诱导的时长等一系列实验。研究发现,低温诱导后,大蒜根尖有丝分裂前中后各时期细胞中的染色体数目虽然未能准确计数,但与常温对照组相比明显增多;低温诱导72 h后再恢复常温处理24 h,染色体数目增加的细胞分裂相较多,优于单一低温处理。

关键词：低温诱导染色体数目大蒜根尖高中生物学

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“公正司法”教学设计

思想政治课教学 2024年第2期 57-61页

作者：林伟伟杨灵北京师范大学附属实验中学北京市西城区教育研修学院

一、教材分析本课内容是高中思想政治必修3《政治与法治》第九课“全面推进依法治国的基本要求”第三框的内容。从政治站位来看,它是全面推进依法治国的基本要求之一。从课标要求来看,要求搜集材料,阐述科学立法、严格执法、公正司法、... 详细信息

一、教材分析本课内容是高中思想政治必修3《政治与法治》第九课“全面推进依法治国的基本要求”第三框的内容。从政治站位来看,它是全面推进依法治国的基本要求之一。从课标要求来看,要求搜集材料,阐述科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求。从学习意义来看,党的二十大报告立足新时代新征程,作出了“坚持全面依法治国,推进法治中国建设”的重要部署,并强调“公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线”,“努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义”。学习本课内容有利于帮助学生了解公正司法的具体内涵,思考并阐述推进公正司法的具体举措,进而理解依法治国的思想,增强学生的政治认同与法治意识,促使学生关心法治建设与国家发展,为中国式现代化的实现贡献力量。

关键词：公正司法全面推进依法治国中国式现代化科学立法法治中国建设司法案件全面依法治国政治认同

协同视角下区域推进劳动课程建设与实施的探索

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中国教师 2024年第1期 116-118页

作者：黄旭升北京市西城区教育研修学院

劳动教育是引导学生树立正确的劳动观念、掌握必备的劳动技能、养成良好的劳动习惯和品质、弘扬积极劳动精神的教育,是德智体美劳全面发展的教育体系的重要组成部分。《义务教育劳动课程标准(2022年版)》明确提出,劳动课程要培养的核心... 详细信息

劳动教育是引导学生树立正确的劳动观念、掌握必备的劳动技能、养成良好的劳动习惯和品质、弘扬积极劳动精神的教育,是德智体美劳全面发展的教育体系的重要组成部分。《义务教育劳动课程标准(2022年版)》明确提出,劳动课程要培养的核心素养,即劳动素养。探索以核心素养为核心的劳动教育区域范式,是贯彻落实党和国家的劳动教育方针、政策,是加强劳动教育课程化探索的重要途径。

关键词：核心素养全面发展的教育劳动习惯劳动观念区域推进课程化劳动素养义务教育

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以区域研修提高保教干部教研引领能力

幼儿教育 2024年第10期 15-19页

作者：陈立北京市西城区教育研修学院

北京市西城区是2006年教育部“以园为本教研制度建设项目”的实验区,当时区教委学前科、教研室带领幼儿园构建了三级教研网络,形成区、片、园三级学习共同体机制。以园际学习共同体为基本组织开展的“园本教研支持策略的研究”推动幼儿... 详细信息

北京市西城区是2006年教育部“以园为本教研制度建设项目”的实验区,当时区教委学前科、教研室带领幼儿园构建了三级教研网络,形成区、片、园三级学习共同体机制。以园际学习共同体为基本组织开展的“园本教研支持策略的研究”推动幼儿园有效开展教研,“研生、研学、研师、研研”的理念深入人心,影响至今,培养出了一批保教管理骨干和名师。

关键词：园本教研教研制度学习共同体北京市西城区建设项目幼儿园引领能力支持策略

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统编高中语文教材活动单元教学的基本原则

语文教学通讯 2024年第9期 15-18页

作者：王忠亚北京市西城区教育研修学院北京100035

活动单元的教学应遵循学科性、目标性、适切性、协作性、开放性等原则。这几个原则既相对独立,又彼此依存。“学科性”强调活动单元“语文”的教学地位与教学价值;“目标性”明确活动单元教学的核心概念与基本问题;“适切性”强调活动... 详细信息

活动单元的教学应遵循学科性、目标性、适切性、协作性、开放性等原则。这几个原则既相对独立,又彼此依存。“学科性”强调活动单元“语文”的教学地位与教学价值;“目标性”明确活动单元教学的核心概念与基本问题;“适切性”强调活动单元的教学要关注地域特征、时代特征与学情特点;“协作性”强调活动单元各学习要素间互依互存的关系;“开放性”则强调活动单元学习的“非唯一性”。

关键词：统编教材活动单元基本原则

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小学生审辩思维能力培养路径的研究初探

语文教学通讯 2024年第23期 27-29页

作者：马蔷北京市西城区教育研修学院北京100032

审辩思维对于创新人才的培养具有至关重要的作用,思维能力是小学语文学科核心素养的重要维度。基于小学语文学科特点,培养学生审辩思维能力,可以遵循如下路径:明确审辩思维的培养目标;划分审辩思维的进阶水平;设置审辩思维的学习活动;... 详细信息

审辩思维对于创新人才的培养具有至关重要的作用,思维能力是小学语文学科核心素养的重要维度。基于小学语文学科特点,培养学生审辩思维能力,可以遵循如下路径:明确审辩思维的培养目标;划分审辩思维的进阶水平;设置审辩思维的学习活动;描述审辩思维的表现特征。

关键词：审辩思维核心素养培养路径