检索结果-南通市图书馆

英语学习 2023年第1期 59-64页

作者：蔡迎春刘新明北京市朝阳区芳草地国际学校甘露园分校北京大学 “拼读小博士”

本文聚焦通过在初中阶段开设系统的自然拼读校本课程,在教学中将课标词汇、教材内容和绘本阅读材料融入拼读教学,并基于此探索自然拼读法对改进英语词汇学习方法、英语阅读能力方面的影响,从而为初中生的可持续性语言学习和核心素养的... 详细信息

本文聚焦通过在初中阶段开设系统的自然拼读校本课程,在教学中将课标词汇、教材内容和绘本阅读材料融入拼读教学,并基于此探索自然拼读法对改进英语词汇学习方法、英语阅读能力方面的影响,从而为初中生的可持续性语言学习和核心素养的提升奠定坚实的基础。

关键词：自然拼读阅读能力绘本阅读词汇学习初中英语

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用红色文化引领学校文化

人民教育 2018年第11期 27-28页

作者：龙丽北京市芳草地国际学校贵阳分校

从红色文化进校园，到学校文化深度融合，再到红色文化引领一所学校的文化建设，这所学铰的党建亮点很多。

关键词：学校文化文化引领红色文化文化深度文化建设校园

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外籍小学生汉语言能力与中国文化认同关系的研究：学习适应的中介作用——以北京市芳草地国际学校为例

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外籍小学生汉语言能力与中国文化认同关系的研究：学习适应的中介...

基于核心素养提高学生运用数学思维解决问题的能力

2020全国教育教学创新与发展高端论坛

作者：石心安晓镜苏国华北京教育学院朝阳分院河北邢台学院教科部北京芳草地国际学校富力分校

中国留学生教育的重要目标之一是培养来华留学生的中国文化认同。本研究选取芳草地国际学校2-6年级264名外籍小学生进行问卷调查,对汉语言能力、学习适应和中国文化认同进行检验。结果表明:汉语言能力与中国文化认同存在着正相关关系,... 详细信息

中国留学生教育的重要目标之一是培养来华留学生的中国文化认同。本研究选取芳草地国际学校2-6年级264名外籍小学生进行问卷调查,对汉语言能力、学习适应和中国文化认同进行检验。结果表明:汉语言能力与中国文化认同存在着正相关关系,学习适应在语言能力与中国文化认同关系中起到积极的推动作用。研究结果表明,留学生教育应以提高语言能力为重点,提升学生的学习适应水平,才能有效地提升中国文化认同水平。

关键词：外籍小学生汉语言能力中国文化认同学习适应

来源： cnki会议评论

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中国教育学刊 2018年第S1期 197-198页

作者：王彩云北京市朝阳区芳草地国际学校富力分校北京100121

小学高年级数学学科课堂教学不仅是教师的教学行为和学生的学习行为,更是一种互动活动——师生互动、生生互动、新旧知识互动,互动交流的核心是数学思维的碰撞,让学生在发现问题解决问题的过程中培养浓厚的学习兴趣;在动手操作的过程中... 详细信息

小学高年级数学学科课堂教学不仅是教师的教学行为和学生的学习行为,更是一种互动活动——师生互动、生生互动、新旧知识互动,互动交流的核心是数学思维的碰撞,让学生在发现问题解决问题的过程中培养浓厚的学习兴趣;在动手操作的过程中掌握适合的学习方法;在知识拓展、小组讨论过程中学会选择和调整学习策略、方法的技巧。

关键词：核心素养数学思维解决问题能力

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关注探究拓展过程发展数学核心素养——以一道中考几何模拟试题的解答与拓展过程为例

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数学通报 2020年第1期 23-27页

作者：白雪峰郭文征北京第17中学北京市芳草地国际学校富力分校

《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称'标准')明确指出:数学在形成人的理性思维精神、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用.数学教学要以发展学生数学学科核心素养为导向,深刻把握数学内容的本质,引导学生...

《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称'标准')明确指出:数学在形成人的理性思维精神、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用.数学教学要以发展学生数学学科核心素养为导向,深刻把握数学内容的本质,引导学生会用数学的思维思考世界.[1]正如G·波利亚指出:思维应该在学生的头脑中产生出来,而教师仅仅应起一个产婆的作用.因此,教师要善于通过精准选择学习材料,系统设计探究任务,合理组织学习活动,激发学生学习兴趣,指导学生体验发现,激活学生数学思维,发展学生的数学核心素养.

关键词：

关注探究拓展过程发展数学核心素养——以一道中考几何模拟试题的解答与拓展过程为例

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数学通报 2020年第3期59卷 31-34,63页

作者：白雪峰郭文征北京第17中学 100124 北京市芳草地国际学校富力分校 100121

《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称“标准”)明确指出:数学在形成人的理性思维精神、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用.数学教学要以发展学生数学学科核心素养为导向,深刻把握数学内容的本质,引导学... 详细信息

《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称“标准”)明确指出:数学在形成人的理性思维精神、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用.数学教学要以发展学生数学学科核心素养为导向,深刻把握数学内容的本质,引导学生会用数学的思维思考世界.[1]正如G·波利亚指出:思维应该在学生的头脑中产生出来,而教师仅仅应起一个产婆的作用.因此,教师要善于通过精准选择学习材料,系统设计探究任务,合理组织学习活动,激发学生学习兴趣,指导学生体验发现,激活学生数学思维,发展学生的数学核心素养.

关键词：数学核心素养数学学科核心素养学生数学思维模拟试题数学教学智力发展学习材料波利亚

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