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北京市第十八中学与“聚·宽教育”②

北京教育（普教版） 2017年第2期 20-22页

作者：刘晓鸥郭秀平北京市第十八中学

在“聚·宽教育”理念引领下，北京市第十八中学以培养拥有“健康的体、温暖的心、智慧的脑、勇敢的行”的青少年为目标，依托方庄教育集群和北京市第十八中学教育集团，将国家课程、地方课程和校本课程全面整合，形成了集基础性、多样... 详细信息

在“聚·宽教育”理念引领下，北京市第十八中学以培养拥有“健康的体、温暖的心、智慧的脑、勇敢的行”的青少年为目标，依托方庄教育集群和北京市第十八中学教育集团，将国家课程、地方课程和校本课程全面整合，形成了集基础性、多样性、层次性、综合性于一体的十二年—贯制的“聚·宽教育”课程体系，将社会责任、国家认同、科学精神、审美情趣、实践创新等核心素养融入课程的目标、内容、实施和评价之中，推动学生基础性学力、发展性学力、创造性学力的发展，最大程度地满足学生全面而有个性的发展需求。

关键词：教育集团课程体系北京市中学发展性学力学问学生基础创造性学力

互融创生共享——北京市第十八中学教育集团教师培训的实践探索

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北京教育（普教版） 2023年第10期 11-13页

作者：杜润香北京市第十八中学

时代的变化、社会的进步、教育的发展,给教师职业不断带来新要求、新挑战、新任务,需要学校和教师进行不断探索。当前,随着北京市第十八中学教育集团的不断扩容,集团内部的教育资源需要整合、盘活,进行差异化优化配置,通过共享、共建机... 详细信息

时代的变化、社会的进步、教育的发展,给教师职业不断带来新要求、新挑战、新任务,需要学校和教师进行不断探索。当前,随着北京市第十八中学教育集团的不断扩容,集团内部的教育资源需要整合、盘活,进行差异化优化配置,通过共享、共建机制,实现互融、创生、共享,促进集团整体教育教学水平提升。

关键词：教师培训教育教学水平实践探索教育资源教师职业差异化共建机制共享

世界地球日我们在行动——记北京市第十八中学教育集团一体化生态文明建设

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中华环境 2022年第5期 66-67页

作者：魏韧北京市第十八中学

党的十八大以来，生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局。2017年教育部印发的《中小学德育工作指南》中明确将生态文明教育纳入德育内容。2019年教育部等四部门印发了《关于在中小学落实习近平生态文明思想、增强...

党的十八大以来，生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局。2017年教育部印发的《中小学德育工作指南》中明确将生态文明教育纳入德育内容。2019年教育部等四部门印发了《关于在中小学落实习近平生态文明思想、增强生态环境意识的通知》。北京市第十八中学教育集团（以下简称集团）是一所拥有六个校区，涵盖小学、初中、高中12年一贯制的集团化学校。集团在近90年的办学实践中形成了“聚·宽”教育办学理念，在生态文明教育一体化构建中，

关键词：

中小学一体化人工智能课程体系构建与实践研究——北京市第十八中学人工智能课程十年探索

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基础教育论坛 2021年第24期 32-37页

作者：郑剑春北京市第十八中学

如何建立人工智能的教育体系,形成以学生创新能力培养为核心的、中小学一体化人工智能课程体系和人工智能教师队伍建设的实践机制,已经成为课程发展中急需解决的问题。作者通过文献研究、科学调研、量化分析与数据挖掘、行为研究等进行... 详细信息

如何建立人工智能的教育体系,形成以学生创新能力培养为核心的、中小学一体化人工智能课程体系和人工智能教师队伍建设的实践机制,已经成为课程发展中急需解决的问题。作者通过文献研究、科学调研、量化分析与数据挖掘、行为研究等进行了深入探索,通过多年实践,在北京市第十八中学建立了小、初、高一体化课程体系,以人工智能技术,融合多学科,建立了适合新教育背景下的课程体系和教师队伍的建设模式。

关键词：中小学一体化人工智能课程体系构建实践研究

聚学问辩居宽行仁——北京市第十八中学“聚·宽教育”理念与实践

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北京教育（普教版） 2017年第1期 40-42页

作者：管杰魏韧北京市第十八中学北京市第十八中学党总支

品牌阐释北京市第十八中学传承中华优秀传统文化精神,发掘学校文化特色,借鉴《易经》理论,提出＂聚学问辩,居宽行仁＂的校训和＂聚·宽教育＂办学理念。＂聚·宽教育＂以＂聚优专长,宽厚（居）行仁＂为育人目标,以＂聚学问辩,宽厚资源... 详细信息

品牌阐释北京市第十八中学传承中华优秀传统文化精神,发掘学校文化特色,借鉴《易经》理论,提出＂聚学问辩,居宽行仁＂的校训和＂聚·宽教育＂办学理念。＂聚·宽教育＂以＂聚优专长,宽厚（居）行仁＂为育人目标,以＂聚学问辩,宽厚资源＂为育人途径,努力为学生和教师构建资源宽厚、贯通聚优,民主宽仁、平等问辩的发展平台,让每个学生在18岁之前打下健康身体的底子、健全人格的底子、宽厚文化的底子、强大精神的底子,使十八中学生走出校门后如飞龙出渊,利己达人,人生幸福,聚力为国。

关键词：中学生北京市行仁学问教育传统文化精神实践文化特色

守护成长,从心开始让生命自然生长的教育研究——重庆市第十八中学心理健康教育课程建设案例分析

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进展 2024年第1期 231-233页

作者：熊巍重庆市第十八中学

心理健康教育,关乎学生心理健康,更关乎学生生命成长。促进学生身心健康、全面发展,也是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。本文将进一步强化全员育心机制体制建设及课程建设,回应社会关切,助力学生成长,真正落实为每一个... 详细信息

心理健康教育,关乎学生心理健康,更关乎学生生命成长。促进学生身心健康、全面发展,也是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。本文将进一步强化全员育心机制体制建设及课程建设,回应社会关切,助力学生成长,真正落实为每一个学生的未来服务的教育宗旨。

关键词：心理健康教育课程建设生命自然生长

初中学段主题班会项目式学习对提升学生德育素养的实践探究——以贵阳市第十八中学项目式学习“成就更好的自己”为例

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新课程导学 2023年第12期 15-20页

作者：梁霞贵州省贵阳市第十八中学

学校主题班会是意识形态工作的前沿阵地之一，全面改革育人方式、坚持课堂教学是培育学生德智体美劳诸方面能力的基本途径，教师应围绕立德树人的根本任务，促进学生的全面发展，以五育融合帮助学生走向更有价值的学习。贵阳市第十八中... 详细信息

学校主题班会是意识形态工作的前沿阵地之一，全面改革育人方式、坚持课堂教学是培育学生德智体美劳诸方面能力的基本途径，教师应围绕立德树人的根本任务，促进学生的全面发展，以五育融合帮助学生走向更有价值的学习。贵阳市第十八中学德育体系采用“N+1”模式，“N”是指管理育人、活动育人、文化育人、协同育人、课程育人及班主任教师随机的德育教育，“1”则是指班会教育课，它比其他形式的德育教学更具稳定性、长期性和针对性。这种模式能体现出符合要求的教育观、质量观、课程观，建立长效的德育育人机制，文章对此进行了探究。

关键词：主题班会德育素质项目式学习

开展英语社团活动干预学生青春期心理危机——郑州市第十八中学英语社团实践初探

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中国教育学刊 2016年第S1期 179-181页

作者：段亚萍河南省郑州市第十八中学

青春期是人生发展的一个特殊而重要的阶段。这一时期,中学生生理和心理发生着急剧变化;学生的父母婚姻极易产生各种矛盾,家庭处于不稳定的状态;学生的学业因即将面临高考而变得格外繁重;同学之间的交往也会出现很多问题;网络时代社会上... 详细信息

青春期是人生发展的一个特殊而重要的阶段。这一时期,中学生生理和心理发生着急剧变化;学生的父母婚姻极易产生各种矛盾,家庭处于不稳定的状态;学生的学业因即将面临高考而变得格外繁重;同学之间的交往也会出现很多问题;网络时代社会上还存在着种种不良的诱惑等。这些不利于成长的因素容易淤积在一起,如果不能及时有效干预,将会形成许多心理危机。目前,学生心理危机、校园暴力等现象在高中校园时有发生,已引起社会各界特别是教育部门的强烈关注。本文作者依托"英语社团",开展学生"青春期心理危机"干预课题研究,在学校进行相关的实践探索,并取得了良好效果。

关键词：中学生青春期素质教育心理危机学生社团

个性订制,智绘人生重庆市第十八中学生涯教育基地建设探索

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今日教育 2019年第3期 22-25页

作者：刘田甜重庆市第十八中学

为适应新高考改革,加强生涯教育势在必行。谁抢占了先机,谁就有可能引领世界。自2017年起步,重庆市第十八中学迅速营造出一种树本砺新的文化氛围,创建了一系列生涯规划教育课程,培训出一支乐于研究实践的教师队伍,为朝气蓬勃、志向高远... 详细信息

为适应新高考改革,加强生涯教育势在必行。谁抢占了先机,谁就有可能引领世界。自2017年起步,重庆市第十八中学迅速营造出一种树本砺新的文化氛围,创建了一系列生涯规划教育课程,培训出一支乐于研究实践的教师队伍,为朝气蓬勃、志向高远的十八中学子的未来生活奠基。

关键词：教育基地建设中学生个性订制重庆人生高考改革生涯教育文化氛围