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从整合到融合:初中英语文学阅读教学实践

中小学外语教学 2024年第15期47卷 56-60页

作者：吴云开郑珊胡伯斌福建省福州市仓山区金港湾实验学校福建省福州第八中学福建省福州屏东中学

初中英语文学阅读教学研究十载,经历了两次蜕变:一是整合转向,教学方式从无序转向有序,阅读内容从单篇转向群文,课堂活动从单一转向多元;二是融合转型,文学阅读注重主题、语篇与活动相融合,认知、情感与行为相融合,知识、能力与素养相... 详细信息

初中英语文学阅读教学研究十载,经历了两次蜕变:一是整合转向,教学方式从无序转向有序,阅读内容从单篇转向群文,课堂活动从单一转向多元;二是融合转型,文学阅读注重主题、语篇与活动相融合,认知、情感与行为相融合,知识、能力与素养相融合。在文学阅读融合实践中,我们运用融合转型的三种路径,实现素养导向、思维发展与文化育人的课程目标。

关键词：初中英语文学阅读阅读教学

闪烁着光芒的眼睛笑成了弯弯月牙——一例班主任对离异家庭男孩正向情绪引导案例

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中学生博览 2024年第12期 30-33页

作者：刘晨北京市育英学校密云分校

2022年,刚踏入初中的小毅表现出的是一个善良、安静的男孩形象,但是没多久,小毅便屡次迟到,联系他的父亲只会收到一句冷冰冰的“知道了”,便再也没有下文。渐渐地,我发现他眼神变得呆滞、木讷;小组长也屡屡找我抱怨,小毅隔三差五不交作... 详细信息

2022年,刚踏入初中的小毅表现出的是一个善良、安静的男孩形象,但是没多久,小毅便屡次迟到,联系他的父亲只会收到一句冷冰冰的“知道了”,便再也没有下文。渐渐地,我发现他眼神变得呆滞、木讷;小组长也屡屡找我抱怨,小毅隔三差五不交作业;同学们反馈小毅越来越像一个透明人;任课教师们无论是耐心鼓励,还是刻意批评提醒,他都尽量避免与老师眼神接触,完全无动于衷,令人颇感无奈;时时刻刻戴着口罩,好像故意要把自己藏得不被看见。

关键词：班主任任课教师离异家庭小组长眼神时时刻刻正向情绪

类型化与个性化:美术高中的育人模式与未来展望

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中小学校长 2024年第4期 55-59页

作者：贺宇良保定市美术中学北京市八一学校保定分校

着力推进普通高中多样化发展,是服务教育强国战略和推进育人方式变革的时代诉求。普通高中多样化发展的政策支持催生了具有差序性表征的“多样化高中集群”,而在此集群之中,美术高中是较为典型且有特色的学校类型。结合个案分析,可以更... 详细信息

着力推进普通高中多样化发展,是服务教育强国战略和推进育人方式变革的时代诉求。普通高中多样化发展的政策支持催生了具有差序性表征的“多样化高中集群”,而在此集群之中,美术高中是较为典型且有特色的学校类型。结合个案分析,可以更加具象化地理解保定市美术中学在自由呼吸的文化、自主选择的课程、“自本”取向的课堂、自觉成长的教师、自动运转的模式下的多样表征。面向未来,美术高中需要立足普通高中多样化发展的时代导向,在扭转升学的功利主义、实现增权的自主发展、提高资源的整合成效三个维度上持续发力,从而更好地实现类型化学校的高质量发展。

关键词：美术高中多样化发展育人模式

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善用数形结合提升思维品质

中国数学教育（高中版） 2024年第4期 59-64页

作者：柏任俊李铮铮贾春花北京市第四十三中学北京景山学校远洋分校北京市育才学校

数形结合思想包含以形助数和以数辅形两个方面:将数的问题利用形来观察,揭示其几何意义;将形的问题借助数来思考,分析其代数含义.将数量关系和空间形式相结合,通过形的直观性和数的精确性寻找解题思路.在高中数学学习中,数形结合的策略... 详细信息

数形结合思想包含以形助数和以数辅形两个方面:将数的问题利用形来观察,揭示其几何意义;将形的问题借助数来思考,分析其代数含义.将数量关系和空间形式相结合,通过形的直观性和数的精确性寻找解题思路.在高中数学学习中,数形结合的策略被广泛采用,其核心在于精确构建图形、辨识数量关系,以及运用恰当的逻辑推理方法.这种策略能够拓展数学思维的深度与广度,是数学学习中不可或缺的思维方式.

关键词：数形结合直观理解逻辑推理

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善用数形结合提升思维品质

中国数学教育 2024年第8期 59-64页

作者：柏任俊李铮铮贾春花北京市第四十三中学北京景山学校远洋分校北京市育才学校

数形结合思想包含以形助数和以数辅形两个方面：将数的问题利用形来观察，揭示其几何意义；将形的问题借助数来思考，分析其代数含义.将数量关系和空间形式相结合，通过形的直观性和数的精确性寻找解题思路.在高中数学学习中，数形结合... 详细信息

数形结合思想包含以形助数和以数辅形两个方面：将数的问题利用形来观察，揭示其几何意义；将形的问题借助数来思考，分析其代数含义.将数量关系和空间形式相结合，通过形的直观性和数的精确性寻找解题思路.在高中数学学习中，数形结合的策略被广泛采用，其核心在于精确构建图形、辨识数量关系，以及运用恰当的逻辑推理方法.这种策略能够拓展数学思维的深度与广度，是数学学习中不可或缺的思维方式.

关键词：数形结合直观理解逻辑推理

跨学科项目式教学案例的设计与实施——以使用AI规范少年拳武术动作学习为例

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中国科技教育 2024年第S1期 43-45页

作者：孙晓晓北京市十一学校龙樾实验中学

选题背景2022年，教育部发布《义务教育课程方案（2022年版）》，要求各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习，强化课程协同育人功能。跨学科主题学习是指为培养跨学科素养而整合两种及以上学科内容开展学习的主题教学活动安排...

选题背景2022年，教育部发布《义务教育课程方案（2022年版）》，要求各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习，强化课程协同育人功能。跨学科主题学习是指为培养跨学科素养而整合两种及以上学科内容开展学习的主题教学活动安排，具有综合性、实践性、探究性、开放性、操作性等特点[1]。

关键词：

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初中数学项目式学习的组织与实施

数学大世界(上旬) 2024年第1期 11-13页

作者：王兴红北京市十一学校龙樾实验中学

项目式学习突破了传统的教学模式，鼓励学生主动探索、合作解决问题。这种模式可以通过精心策划的学习项目激发学生的好奇心，促使他们深入研究数学知识，同时能够培养学生的合作精神与团队协作能力。本文将对初中数学项目式学习的组织...

项目式学习突破了传统的教学模式，鼓励学生主动探索、合作解决问题。这种模式可以通过精心策划的学习项目激发学生的好奇心，促使他们深入研究数学知识，同时能够培养学生的合作精神与团队协作能力。本文将对初中数学项目式学习的组织与实施展开系统的研究，以期提高教学效果，同时为学生数学核心素养的提升奠定坚实的基础。

关键词：

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围绕主题意义探究的5E英语语法教学探索

中小学英语教学与研究 2024年第2期 34-38页

作者：栾婷婷康红兵苏州大学实验学校江苏省南京市大厂高级中学

为帮助学生建立以语言运用为导向的“形式-意义-使用”语法观,正确感悟和应用语法知识,本文借助5E教学模式,探索基于主题意义探究的5E英语语法教学模式,并结合具体语法教学案例从“情境导入,引入主题”“学思结合,合作探究”“总结规则... 详细信息

为帮助学生建立以语言运用为导向的“形式-意义-使用”语法观,正确感悟和应用语法知识,本文借助5E教学模式,探索基于主题意义探究的5E英语语法教学模式,并结合具体语法教学案例从“情境导入,引入主题”“学思结合,合作探究”“总结规则,解释意义”“用创结合,拓展主题”“评价反馈,深化主题”等教学环节阐述了围绕主题意义探究的语法教学实践策略,旨在为英语语法教学提供借鉴和参考。

关键词：初中英语语法教学 5E教学模式主题意义

非体育传统项目中小学校“请进”舞龙运动的SWOT分析

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中华武术 2024年第7期 119-120页

作者：闫世蕃李艳容邱卫东北京市海淀区教师进修学校附属房山实验学校北京102400 北京市第十九中学北京100080 北京理工大学附属实验学校北京102400

目的:为非舞龙运动体育传统项目中小学校“请进”舞龙运动提供理论参考和可供实践的依据。方法:采用文献资料法、逻辑分析法和SWOT分析等方法,旨在剖析非体育传统项目中小学校“请进”舞龙运动的优势、劣势、机会和威胁并得出结果。结... 详细信息

目的:为非舞龙运动体育传统项目中小学校“请进”舞龙运动提供理论参考和可供实践的依据。方法:采用文献资料法、逻辑分析法和SWOT分析等方法,旨在剖析非体育传统项目中小学校“请进”舞龙运动的优势、劣势、机会和威胁并得出结果。结论和建议:探明舞龙运动促进健康的效益,为舞龙运动的“请进”提供理论依据;培养在职教师的舞龙运动教学能力,为舞龙运动的“请进”提供人才基础;充分利用好当地特色的传统舞龙类资源,为舞龙运动的“请进”提供实践依据;创新舞龙学习方式,为舞龙运动的“请进”开辟新的路径等。

关键词：舞龙运动非传统体育项目学校 SWOT分析新课标