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写给爸爸的信

雷锋 2024年第24期 46-47页

作者：安励泽林波(指导) 北京市海淀区万泉小学不详

亲爱的爸爸:您好!我知道,您最近工作很忙,还为我遇到的困难担心,我现在想跟您说说我的真心话。记得今年新年时,您问我长大一岁了,梦想是什么?我说要争当“三好学生”。为此,这学期我铆足了劲:每天认真写作业,专心听讲;在学雷锋活动中,... 详细信息

亲爱的爸爸:您好!我知道,您最近工作很忙,还为我遇到的困难担心,我现在想跟您说说我的真心话。记得今年新年时,您问我长大一岁了,梦想是什么?我说要争当“三好学生”。为此,这学期我铆足了劲:每天认真写作业,专心听讲;在学雷锋活动中,我乐于助人,积极帮助同学;大家都夸我进步大,我的好朋友也越来越多。我像打了鸡血一样,每天清晨迎着朝阳雄起起气昂昂地去上学,主动为班级做值日,不怕脏不怕累地扫地、擦黑板,我要做个新时代的小雷锋。

关键词：擦黑板学雷锋活动乐于助人专心听讲三好学生真心话写作业班级

小学跨学科主题学习的设计与实施--以“小小种植园”为例

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北京教育（普教版） 2024年第2期 53-54页

作者：张学慧赵静北京市海淀区中关村第一小学

跨学科主题学习是指基于学生的知识基础,在坚持学科立场的基础上突破学科界限,围绕某一主题,整合两种或两种以上学科的知识、观点、思维模式,开展综合学习活动的过程。“小小种植园”跨学科主题学习来源于学生自主提出的真实问题,在设... 详细信息

跨学科主题学习是指基于学生的知识基础,在坚持学科立场的基础上突破学科界限,围绕某一主题,整合两种或两种以上学科的知识、观点、思维模式,开展综合学习活动的过程。“小小种植园”跨学科主题学习来源于学生自主提出的真实问题,在设计与实施中不仅注重培养学生具体的学科素养,同时还培养学生的跨学科素养,进而促进学生核心素养和健全人格的发展。

关键词：主题学习学科素养学科立场学生核心素养学科界限种植园健全人格综合学习活动

明晰度量本质培养学生量感——以“什么是周长”教学设计为例

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北京教育（普教版） 2024年第7期 43-44页

作者：孙伟娜北京市海淀区中关村第一小学

“周长”单元是北师大版教材三年级上册的学习内容,核心概念“周长”看起来简约却不简单。掌握“周长”这个数学概念需要形成整体性的认知结构,而不仅仅是记住“封闭图形一周的长度”这句话。

关键词：封闭图形数学概念教学设计认知结构北师大版教材周长核心概念整体性

透过场景细节体会蕴含的情感——以《父爱之舟》教学为例

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语文新读写 2024年第2期 100-101页

作者：康歆洁北京市海淀区中关村第一小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提倡以“学习任务群”的形式组织与呈现课程内容，教师应响应新课标，对“文学阅读与创意表达”这一学习任务群的实施进行积极的教学实践与探索。笔者以《义务教育教科书语文》（五年级上册）第六...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提倡以“学习任务群”的形式组织与呈现课程内容，教师应响应新课标，对“文学阅读与创意表达”这一学习任务群的实施进行积极的教学实践与探索。笔者以《义务教育教科书语文》（五年级上册）第六单元为例，在解读新课标、把握教科书、掌握学情的基础上，进行单元整体教学设计，笔者着重设计了《父爱之舟》第二课时的教学。

关键词：

学习中心视域下小学英语项目式学习的实施策略

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北京教育（普教版） 2024年第2期 60-61页

作者：席双北京市海淀区中关村第一小学

项目学习以学习者为中心,提倡学习者在真实问题的驱动下,合作探索解决现实问题,用多种形式呈现研究成果。学习中心视域下小学英语项目式学习尝试融合学生劳动课程的体验和艺术课程的创意设计,打通学科壁垒,实现体验与实践式学习,最终培... 详细信息

项目学习以学习者为中心,提倡学习者在真实问题的驱动下,合作探索解决现实问题,用多种形式呈现研究成果。学习中心视域下小学英语项目式学习尝试融合学生劳动课程的体验和艺术课程的创意设计,打通学科壁垒,实现体验与实践式学习,最终培养学生的核心素养。基于新课程标准理念,结合人教版英语教材五年级下册第二单元“SpecialDays”的单元阅读课教学,进行小学英语项目式学习的探索。

关键词：项目式学习小学英语核心素养以学习者为中心艺术课程实施策略阅读课教学合作探索

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用想象架起“数”与“形”的桥梁

中小学数学（小学版） 2024年第1期 8-10页

作者：吕娜任靖晓北京市海淀区中关村第二小学 100083

数学课标(2022年版)颁布后,关于“方向与位置”专题的内容又重新做了调整:基本都放在了综合与实践领域。以北师版教材为例,其中仅四年级上册《方向与位置》隶属于图形与几何领域中“图形的位置与运动”。本单元有两个内容:《去图书馆》... 详细信息

数学课标(2022年版)颁布后,关于“方向与位置”专题的内容又重新做了调整:基本都放在了综合与实践领域。以北师版教材为例,其中仅四年级上册《方向与位置》隶属于图形与几何领域中“图形的位置与运动”。本单元有两个内容:《去图书馆》(描述简单的路线图)、《确定位置》(在方格纸上用数对确定位置),我决定执教第2课时《确定位置》(试一试)的内容。

关键词：图形与几何综合与实践确定位置图书馆数学课标四年级上册路线图