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单元整体教学思路下的小学英语单元作业设计实践

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中小学外语教学 2024年第14期47卷 19-25页

作者：张丽丽程燕北京市海淀区民族小学北京市海淀区教师进修学校

单元作业是学生围绕单元主题完成的一系列复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等类型的作业。本文以人教版《英语》四年级上册第一单元Sports and Games为例,探讨如何在单元整体教学思路下利用目标管理原则(SMART原则)设计单元作业,即... 详细信息

单元作业是学生围绕单元主题完成的一系列复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等类型的作业。本文以人教版《英语》四年级上册第一单元Sports and Games为例,探讨如何在单元整体教学思路下利用目标管理原则(SMART原则)设计单元作业,即作业要求要体现具体性原则,评价标准要体现可衡量性原则,作业目标要体现可达成性原则,作业内容要体现相关性原则,作业时间要体现时限性原则。

关键词：单元整体教学单元作业作业设计目标管理原则

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创建“红心泉”党建品牌用红色文化铸魂育人

党建 2024年第6期 57-58页

作者：无王红艳李贝贝北京市海淀区玉泉小学不详

北京市海淀区玉泉小学(以下简称“玉泉小学”)具有光荣的革命传统和鲜明的红色基因,其前身是1960年由罗荣桓元帅创办的中国人民解放军政治学院附属玉泉小学。党的十八大以来,玉泉小学牢记为党育人、为国育才的初心使命,坚持用红色文化... 详细信息

北京市海淀区玉泉小学(以下简称“玉泉小学”)具有光荣的革命传统和鲜明的红色基因,其前身是1960年由罗荣桓元帅创办的中国人民解放军政治学院附属玉泉小学。党的十八大以来,玉泉小学牢记为党育人、为国育才的初心使命,坚持用红色文化铸魂育人,坚持在赓续红色血脉中培养时代新人,教育、引领广大少年儿童传承红色基因、树立红色理想,努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。在实践中,玉泉小学创建“红心泉”党建品牌,“红”代表玉泉小学鲜明的红色基因,“心”代表“党在我心中”的红心,“泉”代表广大师生“饮水思源”,永远听党话、感党恩、跟党走。

关键词：时代新人玉泉党建品牌铸魂育人红色基因党的十八大以来饮水思源民族复兴

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汇滴水之力,聚教育智慧

北京教育（普教版） 2024年第9期 38-39页

作者：无北京市海淀区清河第四小学

北京市海淀区清河第四小学“水滴聚力行”——党建品牌品牌标识“水滴聚力行”党建品牌标识整体造型为“水滴”,通体由7种颜色组成,寓意滴水折射太阳的光芒,代表着学校在党组织的领导下,以党建文化为引领,以水滴般的坚持和韧性,坚守为... 详细信息

北京市海淀区清河第四小学“水滴聚力行”——党建品牌品牌标识“水滴聚力行”党建品牌标识整体造型为“水滴”,通体由7种颜色组成,寓意滴水折射太阳的光芒,代表着学校在党组织的领导下,以党建文化为引领,以水滴般的坚持和韧性,坚守为党育人、为国育才的教育初心和使命,凝聚点滴力量,奋勇前进,共同落实好立德树人根本任务。

关键词：党建品牌党建文化整体造型教育智慧立德树人品牌标识奋勇前进北京市海淀区

数据素养:助力教师专业发展的“支架”--基于课堂教学行为大数据的教学实践与启示

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华夏教师 2024年第13期 42-44页

作者：王雅慧北京市海淀区清河第四小学

课堂教学行为大数据不但能够刻画课堂数字画像,并且能够为课堂教学改进赋能。笔者通过课堂数字画像发现了自身教学过程中存在的问题,结合当前新课程方案的要求,以“鼓励学生提出问题”这一维度为突破口,设计了鼓励学生提出问题的保障、... 详细信息

课堂教学行为大数据不但能够刻画课堂数字画像,并且能够为课堂教学改进赋能。笔者通过课堂数字画像发现了自身教学过程中存在的问题,结合当前新课程方案的要求,以“鼓励学生提出问题”这一维度为突破口,设计了鼓励学生提出问题的保障、实施与评价措施。最后,通过对比前后的数据,笔者发现课堂提问方式更加丰富,学生的参与性和对学习的兴趣有所提升,并有效促进了学生高阶思维的发展,实现了大数据助力自身专业的发展。

关键词：课堂教学行为大数据数字画像数据思维

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微项目化学习在小学英语实践活动课中的应用

中小学外语教学 2024年第8期47卷 36-41页

作者：田亚娟北京市海淀区第二实验小学

本文结合一节英语实践活动课,探究了微项目化学习在实践活动课中应用的具体策略,旨在指导学生通过微项目化学习将英语知识与真实生活连接起来,提升语言能力,提高解决实际问题的能力,促进核心素养的发展。

关键词：微项目化学习实践活动课核心素养

围绕单元主题的小学英语综合实践活动课的设计与实施

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中小学外语教学 2024年第14期47卷 38-44页

作者：王静北京市海淀区第二实验小学

以单元为整体开展英语综合实践活动是学科育人的主要体现。英语综合实践活动课强调以主题为引领,以真实问题或任务为驱动,开展丰富多样的实践性、探究性、开放性学习活动,培养学生的创新精神、实践能力和核心素养,是落实立德树人根本任... 详细信息

以单元为整体开展英语综合实践活动是学科育人的主要体现。英语综合实践活动课强调以主题为引领,以真实问题或任务为驱动,开展丰富多样的实践性、探究性、开放性学习活动,培养学生的创新精神、实践能力和核心素养,是落实立德树人根本任务的重要途径。本文以一节小学低年级英语综合实践活动课为例,从确立主题、制定目标、丰富语言、开展实践、多维评价五个方面探讨了围绕单元主题开展英语综合实践活动的策略,以促进学生综合语言运用能力以及创新实践能力的发展。

关键词：综合实践活动单元主题学科融合核心素养

从外部促动走向内在觉醒:教育援助视域下教师内生性发展路径探寻

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中小学管理 2024年第2期 48-50页

作者：郭学锐张文峰北京市海淀区教师进修学校北京100097 北京市海淀区中关村第三小学北京100086

在教育援助视域下,激活受援学校教师的内生性发展动力,是教育援助行动的核心命题。基于教育援助实践,探索将共建共治共享理念融入教师发展实践,并以新时代教师成长研修站为载体,打造受援教师内生性发展的组织性底盘。在此基础上,通过团... 详细信息

在教育援助视域下,激活受援学校教师的内生性发展动力,是教育援助行动的核心命题。基于教育援助实践,探索将共建共治共享理念融入教师发展实践,并以新时代教师成长研修站为载体,打造受援教师内生性发展的组织性底盘。在此基础上,通过团队人员组建、工作运行机制等方面的优化,推动共建共治理念落地;通过建立成果辐射机制,实现研修资源的最大化共享。

关键词：教育援助内生性发展教师发展共同体成长研修站

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功在平时,牢固本领

书法教育 2024年第1期 74-80页

作者：孙桂梅北京市海淀区羊坊店第四小学

书法创作的魅力在于它是用书法的形式表达自己内心丰富的情感。想要完成一幅作品,首先要根据主题选择合适的创作内容,再决定使用哪种字体,通常选用自己擅长或者喜欢的、能够恰如其分表达主题的字体,经过反复推敲练习后进行创作,最后完... 详细信息

书法创作的魅力在于它是用书法的形式表达自己内心丰富的情感。想要完成一幅作品,首先要根据主题选择合适的创作内容,再决定使用哪种字体,通常选用自己擅长或者喜欢的、能够恰如其分表达主题的字体,经过反复推敲练习后进行创作,最后完成一幅较为满意的作品。周琳西同学的隶书作品取法《曹全碑》,隶法比较准确。《曹全碑》中很多笔画的起笔都是圆起圆收,折画也是圆转运笔,笔断而意连。波画下部也是圆弧状。这一点在作品中得到充分体现。作品布白相对匀称,点画之间互相协调,笔画组合疏密也很匀称。

关键词：布白反复推敲主题选择《曹全碑》笔画组合书法创作表达主题字体

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北京海淀:集团化办学的探索与思考

人民教育 2024年第1期 35-37页

作者：杜荣贞中共北京市海淀区委教育工作委员会北京市海淀区教育委员会

海淀区位于北京市区西北部,区域内拥有丰富的科技、教育、文化资源,驻有北京大学、清华大学等30多所高校和100多家科研机构。全区现有中小学178所,义务教育阶段在校生28.3万余人,占全市的18.65%。海淀区基础教育规模大、样态多、总体质... 详细信息

海淀区位于北京市区西北部,区域内拥有丰富的科技、教育、文化资源,驻有北京大学、清华大学等30多所高校和100多家科研机构。全区现有中小学178所,义务教育阶段在校生28.3万余人,占全市的18.65%。海淀区基础教育规模大、样态多、总体质量高,但由于长期城乡二元结构,区域之间、学校之间教育质量存在明显差异。近年来,海淀区积极探索和开展集团化办学实践,推动了区域教育的优质均衡发展。同时,形成了具有可复制性、可推广性的集团化办学海淀范式。

关键词：集团化办学义务教育阶段科研机构基础教育优质均衡发展可复制性城乡二元结构北京市区