检索结果-南通市图书馆

中小学课题研究开题论证需瞄准“四个关键点”

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中小学管理 2023年第7期 42-45页

作者：严星林北京市海淀区教育科学研究院北京100097

做好开题论证是课题研究中的重要一环,需要把握四个关键点。一要把研究问题“想得透”,从背景、目的、意义等角度反复琢磨;二要把研究问题“想得准”,围绕研究现状、核心概念、研究目标及内容等因素,运用结构化思维准确定位;三要把研究... 详细信息

做好开题论证是课题研究中的重要一环,需要把握四个关键点。一要把研究问题“想得透”,从背景、目的、意义等角度反复琢磨;二要把研究问题“想得准”,围绕研究现状、核心概念、研究目标及内容等因素,运用结构化思维准确定位;三要把研究过程“想得细”,以研究内容为纲,串起时间阶段、方法工具、具体举措等内容;四要把预期成果“想得明”,以研究目标与内容为参照,明确最终研究成果。

关键词：中小学教育科研课题研究开题论证开题报告

基于办学模式探索教育集团内部运行机制的完善策略——以北京市海淀区为例

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教育科学研究 2024年第1期 91-96页

作者：杜荣贞吴颖惠孔伟中共北京市海淀区委教育工作委员会 100195 北京市海淀区教育科学研究院 100097

教育集团内部运行机制是影响集团化办学成效的关键因素。不同办学模式的教育集团内部运行机制存在着较大差异,结合北京市海淀区集团化办学的实际情况,梳理联盟模式、校区模式、一贯制模式、跨区嫁接模式、科研引领模式、高校联动模式、... 详细信息

教育集团内部运行机制是影响集团化办学成效的关键因素。不同办学模式的教育集团内部运行机制存在着较大差异,结合北京市海淀区集团化办学的实际情况,梳理联盟模式、校区模式、一贯制模式、跨区嫁接模式、科研引领模式、高校联动模式、自主加盟模式、互助共生模式八种集团化办学模式,并分析教育集团内部运行机制各自的突出特色、优势及存在的问题,以此为依据制定相应的完善策略,提升教育集团的办学成效。

关键词：集团化办学办学模式教育集团

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全学科阅读为提高人才培养质量开辟新径

人民教育 2023年第2期 28-31页

作者：吴颖惠范[王乐]文北京市海淀区教育科学研究院北京海淀100089

本文提出全学科阅读是提高人才培养质量的新路径。提高人才培养质量是一项长期的工作,必须从基础教育做起。阅读素养是人的终身学习能力和基本素养。阅读素养培养不仅仅是语言类学科的任务,更是人文和科学等全学科的育人目标。全学科阅... 详细信息

本文提出全学科阅读是提高人才培养质量的新路径。提高人才培养质量是一项长期的工作,必须从基础教育做起。阅读素养是人的终身学习能力和基本素养。阅读素养培养不仅仅是语言类学科的任务,更是人文和科学等全学科的育人目标。全学科阅读就是要着力培养学生的人文素养、科技素养和审美素养等。全学科阅读是改变中小学“育人方式”、落实党的教育方针“五育并举”的重要举措。

关键词：全学科阅读人才培养质量

基于最近发展区的学科知识图谱构建及大单元设计研究

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远程教育杂志 2024年第2期42卷 56-64页

作者：郑志宏马涛孔新梅方海光北京市海淀区教育科学研究院北京100083 北京市海淀区教育科学研究院教育网络与数据中心北京100083 首都师范大学教育学院北京100048

智能时代知识组织方式正发生深刻变革,学科教学亟需明确如何基于结构化知识进行整体性的大单元设计,以实现学科核心素养培养。研究提出基于最近发展区理论的学科知识发展框架,以学科知识图谱构建过程为研究对象,分析并实施学科知识图谱... 详细信息

智能时代知识组织方式正发生深刻变革,学科教学亟需明确如何基于结构化知识进行整体性的大单元设计,以实现学科核心素养培养。研究提出基于最近发展区理论的学科知识发展框架,以学科知识图谱构建过程为研究对象,分析并实施学科知识图谱技术路线,提炼大单元特征提取与质量评估方法,构建出面向大单元设计的信息科技学科知识图谱。大单元设计是一体化设计思想,研究依据学科知识图谱、大单元设计关键要素和基本步骤,提出了自底向上、自顶向下两类大单元设计模式。案例实践研究表明:学科知识图谱可降低实践类知识的教学设计难度,弥补新任教师在学情分析等方面的不足,为大单元教学的设计与实施提供依据,促进结构化知识在教学的深度应用。

关键词：最近发展区学科知识图谱大单元设计信息科技

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校服之争:统一VS个性

人民教育 2016年第9期 12-16页

作者：方丹北京市海淀区教育科学研究所

同一所学校里的学生为什么非要穿得一样？尽管很多学校都不假思索地为学生选择了穿校服，但事实上这个问题现在也没有完全的定论。

关键词：校服个性学生选择学校

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教育改革要有辨析力和定力

人民教育 2015年第9期 44-47页

作者：吴颍惠北京市海淀区教育科学研究所

教育改革不能追风，不能在追求创新中“迷失方向”二十多年来，教育改革风起云涌，世界上没有一个国家的教育像中国教育这样，改革措施令人眼花缭乱。校长们总想追求教育的变革，在一轮又一轮的否定之否定中寻求着教育创新，

关键词：教育改革教育创新否定之否定中国教育校长

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基于学业负担评价的学校教学管理改进研究

教育科学研究 2021年第5期 91-96页

作者：方丹北京市海淀区教育科学研究院 100080

一、问题提出过重的学业负担不利于学生健康发展已成为各界共识。学生学业负担过重的问题得到了党和国家高度重视。1955年以来,教育部和原国家教育委员会为中小学生减负问题相继发布了《教育部关于减轻中、小学校学生过重负担的指示》... 详细信息

一、问题提出过重的学业负担不利于学生健康发展已成为各界共识。学生学业负担过重的问题得到了党和国家高度重视。1955年以来,教育部和原国家教育委员会为中小学生减负问题相继发布了《教育部关于减轻中、小学校学生过重负担的指示》《关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示》。

关键词：国家教育委员会学校教学管理学业负担学生健康发展义务教育阶段学生过重课业负担中小学生提高教育质量

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区域积极心理健康教育的实践与思考

中国特殊教育 2017年第5期 67-69,79页

作者：吴颍惠王瑞北京市海淀区教育科学研究所北京100080

幸福需要教育,教育也要传递幸福,教育是实现幸福的有效途径,积极心理健康教育既以幸福教育为导向,又是幸福教育落地生根的有效载体。海淀区将心理品质培养、生涯规划、发展指导进行有机融合,建立区域积极心理健康教育模式、培育学生和... 详细信息

幸福需要教育,教育也要传递幸福,教育是实现幸福的有效途径,积极心理健康教育既以幸福教育为导向,又是幸福教育落地生根的有效载体。海淀区将心理品质培养、生涯规划、发展指导进行有机融合,建立区域积极心理健康教育模式、培育学生和教师积极心理品质、创新自主式积极心理健康教育实践、打造全员化的心理健康教育师资、创设积极心理健康教育支持系统,推进立足全面,彰显主体,注重体验的积极心理健康教育工作,切实为每一位学生成才奠基,为每一位教师的成长搭建平台,师生共享教育幸福,推进了海淀教育的内涵发展。

关键词：区域积极心理健康教育实践

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以《管理标准》引领学校品质提升

人民教育 2015年第14期 17-19页

作者：吴颖惠孔伟马毅飞北京市海淀区教育科学研究所

2014年8月，教育部颁发《义务教育学校管理标准（试行）》（以下简称《管理标准》），提出6大管理职责、22项管理任务和92条管理要求，内容基本涵盖了义务教育学校方方面面的工作，抓住了义务教育学校品质提升的关键环节，与学校品质提... 详细信息

2014年8月，教育部颁发《义务教育学校管理标准（试行）》（以下简称《管理标准》），提出6大管理职责、22项管理任务和92条管理要求，内容基本涵盖了义务教育学校方方面面的工作，抓住了义务教育学校品质提升的关键环节，与学校品质提升有着内在的契合性。

关键词：学校管理品质提升标准义务教育学校管理职责管理任务教育部契合性