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创新共育策略,顺利实现幼小衔接

北京教育（普教版） 2024年第2期 94-95页

作者：宋金英北京市延庆区第二幼儿园

北京市延庆区第二幼儿园本着尊重、平等、合作的原则,构建特色家园共育体系,创新共育策略,提升共育合力,促进幼儿身心健康发展。1.“三段递进”主题活动幼儿园以身心准备、生活准备、社会准备和学习准备发展目标为指导,关注小、中、大... 详细信息

北京市延庆区第二幼儿园本着尊重、平等、合作的原则,构建特色家园共育体系,创新共育策略,提升共育合力,促进幼儿身心健康发展。1.“三段递进”主题活动幼儿园以身心准备、生活准备、社会准备和学习准备发展目标为指导,关注小、中、大班幼儿特点和学习方式,开展幼小衔接主题活动。

关键词：幼小衔接家园共育大班幼儿幼儿园三段递进幼儿身心健康构建特色创新

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“你们都不选我,我讨厌你们”

学前教育 2024年第2期 20-21页

作者：王芳谷金双北京市朝阳区秀园幼儿园

6岁的涵涵是个聪明的小姑娘,很有任务意识,总是把任务记得牢牢的,完成质量也很高。但涵涵也有让老师头疼的时候,她自尊心非常强,受到一点打击和挫折就容易情绪崩溃,每当遇到不如自己心意的事就会大发脾气,吵着要回家。

关键词：情绪自尊心心意

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爱润童心伴成长，携手并肩向未来

教育家 2024年第20期 46-47页

作者：吕欣王晓鑫刘晓川北京市第一幼儿园海晟实验园

从率先缓解入园难，到重内涵发展办优质园，再到扩大示范辐射办老百姓家门口的好幼儿园，北京市第一幼儿园海晟实验园紧跟教育发展的步伐，在教育改革中提升质量、开拓创新、勇毅前行。目前已形成三园四址、结构合理、蓬勃向上的干部教...

从率先缓解入园难，到重内涵发展办优质园，再到扩大示范辐射办老百姓家门口的好幼儿园，北京市第一幼儿园海晟实验园紧跟教育发展的步伐，在教育改革中提升质量、开拓创新、勇毅前行。目前已形成三园四址、结构合理、蓬勃向上的干部教师梯队。多年来，我们始终将文化建设视为园所发展的源动力，努力发扬坚韧不拔、自强不息的蒲公英精神。在实现文化育人的历程中，我们深化文化凝聚力、后勤保障力、社会影响力，着重提升统筹规划力、队伍战斗力、课程领导力，

关键词：

来源：博看期刊

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以高质量党建引领园所高质量发展

北京教育（普教版） 2024年第7期 33-34页

作者：李伟北京市密云区第一幼儿园

密云区第一幼儿园以“牵手”党建品牌建设为抓手,尝试探索体制改革实施路径,以高质量党建引领园所高质量发展。1.加强组织建设第一,创新“牵手+”品牌,突出党建引领。园所党支部以“服务师幼、凝聚人心、推动发展”为党建工作目标,创建... 详细信息

密云区第一幼儿园以“牵手”党建品牌建设为抓手,尝试探索体制改革实施路径,以高质量党建引领园所高质量发展。1.加强组织建设第一,创新“牵手+”品牌,突出党建引领。园所党支部以“服务师幼、凝聚人心、推动发展”为党建工作目标,创建“牵手”党建品牌。从原来的单项帮扶,到现在的双向奔赴;从原来的园内牵手小循环到跨越时间、空间、地域的园内外牵手大循环,全面实现党建引领,在园所各项工作中使党的领导落地落实。

关键词：党建引领党建品牌党建工作党的领导实施路径加强组织建设体制改革党支部

幼小衔接视域下幼儿园家园协作的意义、内容和路径

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学前教育研究 2024年第4期 91-94页

作者：赵筱培徐州市第一实验幼儿园徐州221006

幼小衔接工作需要家长和幼儿园共同努力才能取得实效。家园协作能够更好地帮助儿童经验的连续发展,可以帮助学前儿童从生活、学习和社会交往等方面做好入学准备。幼儿园教师和家长应共同讨论和研究学前儿童的身心发展特征以及小学的学... 详细信息

幼小衔接工作需要家长和幼儿园共同努力才能取得实效。家园协作能够更好地帮助儿童经验的连续发展,可以帮助学前儿童从生活、学习和社会交往等方面做好入学准备。幼儿园教师和家长应共同讨论和研究学前儿童的身心发展特征以及小学的学习要求,建构常态化的幼小衔接家园协作工作机制,建立科学的幼小衔接家园协作工作目标,通过建设幼小衔接教育资源库来提升对家园协作工作的支持性,保障家园协作的有效性。

关键词：幼小衔接家园协作入学适应

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学前儿童问题解决能力的发展特征与评价

学前教育研究 2024年第8期 87-90页

作者：方莉梅泉州市丰泽区东海实验幼儿园泉州362000

问题解决能力是个体适应现实生活和未来社会发展需要的基础性能力。学前儿童问题解决能力的发展具有鲜明的儿童性、过程性和个体性,其发展是行为先于目的的。针对幼儿园教师评价理念滞后、评价素养不高等问题,幼儿园应该注重提升教师的... 详细信息

问题解决能力是个体适应现实生活和未来社会发展需要的基础性能力。学前儿童问题解决能力的发展具有鲜明的儿童性、过程性和个体性,其发展是行为先于目的的。针对幼儿园教师评价理念滞后、评价素养不高等问题,幼儿园应该注重提升教师的理论和评价素养,引导他们掌握科学的评价方法,增强对儿童问题解决能力评价的有效性。

关键词：问题解决能力行为评价教育评价

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倾听幼儿，搭建心灵沟通的桥梁

教育 2024年第27期 78-85页

作者：廖伊然张鑫蕊刘心慧崔珊曹宁北京市西城区名苑幼儿园

在教育这片广袤的天地中，教师倾听每一个幼儿的声音，如同捕捉到了一颗颗闪耀的星星。这不仅是一种教育的方式，更是一种心灵的交融。当教师俯下身来，耐心聆听幼儿的话语，他们便能深入理解幼儿的内心世界，感受幼儿的喜怒哀乐，把握...

在教育这片广袤的天地中，教师倾听每一个幼儿的声音，如同捕捉到了一颗颗闪耀的星星。这不仅是一种教育的方式，更是一种心灵的交融。当教师俯下身来，耐心聆听幼儿的话语，他们便能深入理解幼儿的内心世界，感受幼儿的喜怒哀乐，把握幼儿的成长节奏。倾听是教师与幼儿之间建立信任与亲密关系的桥梁，也是教师引导幼儿探索世界、发现自我、实现自我价值的重要途径。让我们一同走进这个充满爱与智慧的世界，感受教师倾听幼儿的美好与力量。

关键词：

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我与名苑共成长

教育 2024年第27期 35-46页

作者：康梦琦霍秋滢郭祎然杨彤张玥赵婕北京市西城区名苑幼儿园

教师与园所，如同树木与土壤，相互依存，共同成长。在教育的沃土上，教师深耕细作，用智慧与汗水浇灌着每一颗幼小的心灵，同时也汲取养分，实现自我价值的提升。园所为教师提供了丰富的教育资源与广阔的发展空间，让教师能够在这里施...

教师与园所，如同树木与土壤，相互依存，共同成长。在教育的沃土上，教师深耕细作，用智慧与汗水浇灌着每一颗幼小的心灵，同时也汲取养分，实现自我价值的提升。园所为教师提供了丰富的教育资源与广阔的发展空间，让教师能够在这里施展才华，实现教育梦想。当教师与园所携手并进，共同面对挑战、共同追求卓越时，便会书写出一段段动人的成长故事。

关键词：

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聆听教育故事见证教育力量

教育 2024年第27期 94-100页

作者：刘彤张晨溪史思雨刘锦湘周浩王梓王金旭北京市西城区名苑幼儿园

教育，是跨越时空的长篇故事，每个章节都承载着成长、探索和智慧的火花。在这个故事中，教师用爱心和智慧书写着一个个动人的篇章，引领着幼儿在知识的海洋中遨游，在人生的道路上勇往直前。这些故事，有的温馨感人，有的充满挑战，但...

教育，是跨越时空的长篇故事，每个章节都承载着成长、探索和智慧的火花。在这个故事中，教师用爱心和智慧书写着一个个动人的篇章，引领着幼儿在知识的海洋中遨游，在人生的道路上勇往直前。这些故事，有的温馨感人，有的充满挑战，但无论如何，它们都见证了教育的力量，也展现了教育的魅力。让我们一起走进这些教育故事，感受那份深深的教育情怀，体验那些与幼儿共同成长的美好时光。

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