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教学反思中教师思维品质的局限与提升

教学与管理 2025年第2期 1-5页

作者：刘子姝首都师范大学教育学院

有关教学反思的现状与探讨一直是教育实践场域中教师关注的热点问题。其中，教师的思维品质决定了教师教学反思的阈值。教学反思应指向教师的思维品质。然而在实践中，教学反思存在游离于价值性目标、忠实于知能积累、模糊意义性生成等... 详细信息

有关教学反思的现状与探讨一直是教育实践场域中教师关注的热点问题。其中，教师的思维品质决定了教师教学反思的阈值。教学反思应指向教师的思维品质。然而在实践中，教学反思存在游离于价值性目标、忠实于知能积累、模糊意义性生成等现实境况。为此，通过关注教师反思来剖析其思维品质在深刻性、批判性、系统性和创造性等方面的现实境况，挖掘思维品质背后教师教育教学思维的发生与发展，从而为促进教师思维品质提升提出改善策略：明确反思目标的价值性，坚持育人导向；关注反思内容的教育性，促进思维发生；超越反思结果的符号性，构建个性化意义。

关键词：思维品质教学反思反思要素

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小学科学区域主题教研的实践形式

教学与管理 2025年第2期 29-33页

作者：史加祥上海市金山区教育学院

《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确科学课程要在整体设计的基础上开展主题教研，创新教研方式和手段，提高针对性与实效性，为教师专业发展提供服务和引领。区域在调查分析教师对科学教育教学改革的专业需求的基础上，探究当前... 详细信息

《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确科学课程要在整体设计的基础上开展主题教研，创新教研方式和手段，提高针对性与实效性，为教师专业发展提供服务和引领。区域在调查分析教师对科学教育教学改革的专业需求的基础上，探究当前教研活动中存在的问题与矛盾，设计了基于“多层次支持系统”的主题教研组织框架，细化形成了工作坊、同伴辅导和导师指导等活动方式，在整体分层设计和互动、个性的推进中提升了科学教师对新课标的理解与认识，发展了素养导向下课堂教学实践的能力，为学生核心素养的发展奠定了坚实基础。

关键词：区域主题教研主题教研科学课程标准多层次支持系统教师专业素养

供需视角下的“中文+职业技能”人才培养模式构建

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河南大学学报(社会科学版) 2025年第1期 107-113+155-156页

作者：梁宇李诺恩北京语言大学国际中文教育研究院香港中文大学教育学院

建构“中文+职业技能”人才培养模式是国际中文教育与职业教育携手服务国际产能合作的战略举措。人才供需调研发现，当前海外中资企业本土员工中文能力不足，综合素质有待提升，企业培训意识薄弱，合作培训亟待加强。“中文+”“四驱三... 详细信息

建构“中文+职业技能”人才培养模式是国际中文教育与职业教育携手服务国际产能合作的战略举措。人才供需调研发现，当前海外中资企业本土员工中文能力不足，综合素质有待提升，企业培训意识薄弱，合作培训亟待加强。“中文+”“四驱三环五要素”人才培养新模式依托“语技文养”四大驱动力，通过“供需分析→方案牵引→项目实践”三大关键环节，整合“课—标—师—资—评”五大育人要素，旨在培养“懂中文、会技能、通文化、高素质”的本土化复合型人才。该模式的创建与实施，有助于加强高素质“中文+”人才储备与供给，推动“中文+”教育的高质量发展。

关键词：国际中文教育中文+ 人才供需人才培养模式

首都人才培养方式创新的跨界共识——对话北京市教育学会会长、北京青少年科技创新学院院长罗洁

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中小学信息技术教育 2019年第1期 18-19页

作者：仲玉维罗洁不详北京市教育学会北京青少年科技创新学院

当前中国特色社会主义已经进入了新时代,培养时代需要的创新人才,让教育创新与新时代同频共振,是每一位教育工作者的使命。而转变教育方式、变革教育模式,是破解创新人才培养的一个重要突破口。作为首善之区的北京,自2007年开始,就开启... 详细信息

当前中国特色社会主义已经进入了新时代,培养时代需要的创新人才,让教育创新与新时代同频共振,是每一位教育工作者的使命。而转变教育方式、变革教育模式,是破解创新人才培养的一个重要突破口。作为首善之区的北京,自2007年开始,就开启了创新人才培养的创新之举,先后开展了翱翔计划、雏鹰计划、青少年创新能力建设工程等实践探索。

关键词：北京市教育学会人才培养方式科技创新青少年创新人才培养中国特色社会主义对话首都

指向科学推理与科学论证协同的高中物理实验教学策略——以“牛顿第三定律”为例

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中学物理 2025年第1期43卷 30-34页

作者：任鑫曾拥军陈磊陈欢北京市第十二中学北京100071 北京教育学院丰台分院北京100073

随着新课程改革的不断深入,物理实验教学越来越受到一线教师的广泛关注,尤其是借助物理实验教学,发展学生的科学推理和科学论证能力.本文以“牛顿第三定律”为例,探讨指向科学推理与科学论证的物理实验教学过程,并提出基于科学推理与科... 详细信息

随着新课程改革的不断深入,物理实验教学越来越受到一线教师的广泛关注,尤其是借助物理实验教学,发展学生的科学推理和科学论证能力.本文以“牛顿第三定律”为例,探讨指向科学推理与科学论证的物理实验教学过程,并提出基于科学推理与科学论证协同的实验教学实施框架,进而促进学生高阶思维能力的发展,提升学生的思维品质,以期落实立德树人根本任务.

关键词：科学推理科学论证实验教学高阶思维

我国职业教育高水平对外开放的现实反思与实践进路——基于对职业教育服务中非产能合作的思考

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职业技术教育 2025年第1期 64-71页

作者：黄梅雪李俊同济大学职业技术教育学院

“一带一路”倡议是国际公共产品供给的重要平台，以职业教育“走出去”引领的职业教育对外开放，在“一带一路”共建及中非产能合作过程中发挥着重要作用。依托我国职教改革形成的重要成果与在非海外分校的运营管理经验，我国职业教育... 详细信息

“一带一路”倡议是国际公共产品供给的重要平台，以职业教育“走出去”引领的职业教育对外开放，在“一带一路”共建及中非产能合作过程中发挥着重要作用。依托我国职教改革形成的重要成果与在非海外分校的运营管理经验，我国职业教育在规模化培养非洲本土中、高级技术技能型人才方面具有独特的潜力与优势，并形成了“鲁班工坊”等标志性实践载体。职业教育要真正服务于中非产能合作，关键在于实现较高水平的职业教育国际化，但非洲本土的产业条件、教育质量及我国职业教育本身存在的挑战构成了现实的关键瓶颈。面向未来，我国需凝练中国特色职业教育理念及话语体系，完善职业教育对外开放制度，稳步推进境外办学机制探索，以系统增强职业教育国际化的能力与水平，推动职业教育高水平对外开放，使之更好地服务于国际产能合作。

关键词： “一带一路” 中非产能合作职业教育国际化职业教育对外开放境外合作办学

低容量高强度间歇训练对肥胖或超重人群心血管疾病风险因子影响的Meta分析

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中国组织工程研究 2025年第12期29卷 2590-2604页

作者：李秀鹏苏玉莹王悦同彭亮王艺达荆雯渤海大学体育学院辽宁省锦州市121013 北京体育大学体能训练学院北京市100086 北京体育大学教育学院北京市100086 大连理工大学体育与健康学院辽宁省大连市116024

目的:通过Meta分析综合定量评价低容量高强度间歇训练对预防肥胖或超重人群心血管疾病的效果,进一步验证低容量高强度间歇训练在肥胖等特殊人群中应用的可行性。方法:在中国知网、PubMed、Web of Science、Cochrane Library和EBSCO-SPO... 详细信息

目的:通过Meta分析综合定量评价低容量高强度间歇训练对预防肥胖或超重人群心血管疾病的效果,进一步验证低容量高强度间歇训练在肥胖等特殊人群中应用的可行性。方法:在中国知网、PubMed、Web of Science、Cochrane Library和EBSCO-SPORTD运动科学全文数据库检索关于低容量高强度间歇训练相关研究的随机对照试验文献,检索时限为各数据库建库至2024年2月。由2名研究人员对所纳入的研究进行筛选、质量评价和数据提取,采用RevMan 5.4和Stata 17.0软件对结局指标进行Meta分析,包括合并效应量、亚组分析、Leave-One-Out敏感性分析以及发表Egger检验和绘制漏斗图。该方案已在国际系统综述前瞻性注册中心注册(CRD42024534409)。结果:①最终筛选纳入符合要求的13项随机对照试验,共包含349例受试者,纳入文献整体质量较高。②低容量高强度间歇训练干预对心肺适能(SMD=-0.65,95%CI:-0.87至-0.43,P0.05),但在改善三酰甘油效果方面中等强度持续训练优于低容量高强度间歇训练(SMD=-0.30,95%CI:-0.57至-0.02,P<0.05)。④亚组分析结果进一步显示,低容量高强度间歇训练和中等强度持续训练干预对各项指标的改善效果相似。结论:当前证据表明,低容量高强度间歇训练可以有效提升超重或肥胖人群的心肺适应能力以及促进减脂和血压调控,且改善效果与中等强度持续训练相似。短时间的低容量高强度间歇训练相比于长时间的中等强度持续训练更具有时间效益。建议未来通过更多研究确定适用于超重或肥胖人群最佳的低容量高强度间歇训练运动处方。

关键词：低容量高强度间歇训练中等强度持续训练心血管疾病心脏代谢血压效果体脂血脂肥胖超重随机对照试验 Meta分析

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化学反应方向和反应条件的学科理解

化学教育(中英文) 2025年第01期 90-96页

作者：叶礼华张军重庆市巴蜀中学校西南大学教师教育学院

人教版（2019）化学教材关于化学反应方向有化学热力学角度和热力学第二定律角度的2种表述，文章对2种表述进行了学科理解，分析了学生学习的易混淆点，提出了教材编写建议。从热力学角度分析了可逆反应正、逆反应方向都可以自发的原因... 详细信息

人教版（2019）化学教材关于化学反应方向有化学热力学角度和热力学第二定律角度的2种表述，文章对2种表述进行了学科理解，分析了学生学习的易混淆点，提出了教材编写建议。从热力学角度分析了可逆反应正、逆反应方向都可以自发的原因。从热力学角度、动力学角度对化学反应条件进行了学科理解，提出了化学反应条件有热力学条件、动力学条件和反应调控的条件。通过Fe与O2反应、Na与O2反应、1,3-丁二烯的加成反应等例子分析了反应条件与反应产物的关系以及如何调控反应条件影响反应产物。提出了化学反应方向和反应条件的教学建议以及教师学科理解的建议。

关键词：自发性反应方向反应条件反应调控学科理解

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新教材背景下中小学教师教材执行力探赜

教学与管理 2025年第1期 39-43页

作者：王中华刘玲玲贵州师范大学教育学院贵阳550025

在2024年秋季学期新教材启用的背景下,中小学教师的教材执行力对于构建高质量教材体系具有重要的现实意义,对于引领教材改革、落实培养学生核心素养及促进教材创新发展发挥着关键作用。当前,教师的教材执行力主要体现在教材执行前的认... 详细信息

在2024年秋季学期新教材启用的背景下,中小学教师的教材执行力对于构建高质量教材体系具有重要的现实意义,对于引领教材改革、落实培养学生核心素养及促进教材创新发展发挥着关键作用。当前,教师的教材执行力主要体现在教材执行前的认知能力、教材执行中的运用能力和教材执行后的反馈能力等三个维度。然而,教师在教材执行过程中存在认知迷思、运用失当和反馈匮乏的问题,导致教材执行效果不理想。基于此,转变思维方式、活用教材栏目、强化理论指导及改进评价机制成为提升中小学教师教材执行力、推动教材教学高质量发展的重要动力和关键策略。

关键词：新教材中小学教师教材执行力