检索结果-南通市图书馆

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教学中微写作的运用与指导

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第2期 0051-0054页

作者：林云四川省遂宁市船山区燕山小学四川遂宁629000

本文以小学语文教学中微写作的运用与指导为研究目的,探讨了随着教育领域的不断发展,语文教学作为学生综合素养培养的重要组成部分,也在不断探索创新。然而,传统的语文教学方式在激发学生学习兴趣、提高写作表达能力方面存在一定局限性... 详细信息

本文以小学语文教学中微写作的运用与指导为研究目的,探讨了随着教育领域的不断发展,语文教学作为学生综合素养培养的重要组成部分,也在不断探索创新。然而,传统的语文教学方式在激发学生学习兴趣、提高写作表达能力方面存在一定局限性。在这样的背景下,微写作作为一种新颖的教学方法引起了广泛关注,以供相关人士参考。

关键词：小学语文微写作运用与指导

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

凭着“三不”执念坚守家乡沃土

北京教育（普教版） 2024年第9期 13-14页

作者：路书芳北京市昌平区流村小学

我自1993年参加工作,至今已在昌平区流村小学从教31年。流村位于北京市西部的山区,我在这里一直当班主任,教数学、语文两个学科。2014年被评为“全国优秀教师”“全国中小学优秀班主任”,2017年获“北京市人民教师提名奖”,2019年被评... 详细信息

我自1993年参加工作,至今已在昌平区流村小学从教31年。流村位于北京市西部的山区,我在这里一直当班主任,教数学、语文两个学科。2014年被评为“全国优秀教师”“全国中小学优秀班主任”,2017年获“北京市人民教师提名奖”,2019年被评为“全国模范教师”。回顾自己的从教生涯,31年来,我凭着“三不”的执念,坚守家乡沃土,坚持深耕小学教育,做好学生的“引路人”。

关键词：优秀班主任全国模范教师引路人全国中小学执念昌平区村小学语文

表现性评价在单元整体教学中的实践与思考——以统编语文教材五年级下册第七单元为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学参考 2024年第28期 69-71页

作者：赵丽娜江苏徐州市铜山区北京路小学 221116

《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“评价建议”中提出过程性评价和终结性评价,旨在收集表现性的佐证依据,评判学生学习过程中的情感态度、参与程度以及核心素养发展的质态水平。教师可以通过多维关联提取核心概念,确立单元学习目... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“评价建议”中提出过程性评价和终结性评价,旨在收集表现性的佐证依据,评判学生学习过程中的情感态度、参与程度以及核心素养发展的质态水平。教师可以通过多维关联提取核心概念,确立单元学习目标和评估证据,设计符合学生真实学情的表现性任务,并基于读写实践,明确评价的层级和规则,凸显表现性评价的作用,以促进学生核心素养的发展。

关键词：表现性评价单元整体核心概念评价建议

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“五美”党建引领五美校园建设的实践研究

中国教育学刊 2021年第S1期 94-95,98页

作者：潘政刘燕飞北京市房山区燕山向阳中学北京102500 北京市房山区燕山东风中学北京102500

"五美"党建,就是以理想引美、道德尚美、智慧铸美、纪律成美、形象彰美等五方面开展学习教育活动,发挥党建引领中心工作,团结和带领教职工队伍,牢记立德树人使命,助力老师提升业务水平,稳步扎实地推进工作,促进学校高质量发展。

关键词：理想美道德美智慧美纪律美形象美

用大情境整合设计初中地理单元教学——以“聚落——云游泰国”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学信息技术教育 2024年第6期 84-86页

作者：刘佳佳北京市石景山区第二实验学校

《义务教育地理课程标准(2022年版)》围绕“育人为本”的理念确立课程标准,要求教师将核心素养贯穿于教学过程中,引导学生逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。本文以初中地理单元“聚落——云游泰国”为例,以大情境为线索,串... 详细信息

《义务教育地理课程标准(2022年版)》围绕“育人为本”的理念确立课程标准,要求教师将核心素养贯穿于教学过程中,引导学生逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。本文以初中地理单元“聚落——云游泰国”为例,以大情境为线索,串联或者重构教学内容和教学过程,实现以学科大概念为核心的课程内容结构化;以主题为引领,使课程内容情境化,落实立德树人、学科核心素养培育的教学目标。

关键词：大情境信息技术初中地理单元教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

双师互动教学系统支持下的课堂教学变革

中小学信息技术教育 2024年第2期 54-56页

作者：梁燚北京市石景山区第二实验学校

随着我国科技与经济的飞跃发展,双师互动教学系统逐渐融入教育领域并开始推动义务教育阶段课堂教学发生变革。本文从双师互动教学系统支持下的课堂基本特征、学校使用双师互动教学系统的案例成果以及在实践过程中发现的问题与改进设想... 详细信息

随着我国科技与经济的飞跃发展,双师互动教学系统逐渐融入教育领域并开始推动义务教育阶段课堂教学发生变革。本文从双师互动教学系统支持下的课堂基本特征、学校使用双师互动教学系统的案例成果以及在实践过程中发现的问题与改进设想三个维度展开介绍,希望借助双师互动教学系统构建高质量课堂,稳步推进教学变革。

关键词：双师系统教学课堂变革

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

美术教师作品赏析

班主任 2024年第4期 F0002-F0002页

作者：朱伯南苏瑞杰柴琳(指导) 李会钰董艳华胡懿玲郭媛媛张欣贾丁秦月伶耿晓杨楠段然吴宗恒刘乐北京汇文中学北京市房山区黄城根小学房山分校北京市平谷区第一小学北京市顺义区小学美术中心组

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学教学中跨学科整合教学的探索与实践

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第4期 0001-0004页

作者：白乐乐包头市青山区三星小学内蒙古包头014030

本文论述了跨学科整合教学在小学生数学教学中的作用与实践考验,以及促进教学方式的对策。指出跨学科整合教学有利于培养学生的综合素质和自主创新能力,但现阶段我国普及程度不够,老师跨学科教学水平有待提升,教学资源和教材适用必须进... 详细信息

本文论述了跨学科整合教学在小学生数学教学中的作用与实践考验,以及促进教学方式的对策。指出跨学科整合教学有利于培养学生的综合素质和自主创新能力,但现阶段我国普及程度不够,老师跨学科教学水平有待提升,教学资源和教材适用必须进一步丰富,内容给出了提升跨学科教学核心理念的推广和推广,提升教师跨学科教学水平,开发设计跨学科教学资源和教材适用,健全教学评价指标体系的思路。。

关键词：跨学科整合教学小学数学教学创新能力教学评价体系

教育数字化背景下中小学协同育人体系的开发路径

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国科技期刊数据库科研 2024年第10期 0005-0008页

作者：张大光张继红游录祥北京教育学院石景山分院北京100043 北京市石景山区外语实验小学分校北京100144

党的二十大报告明确提出要健全学校家庭社会育人机制,也就是实现家校社协同育人。家校社协同育人需要家庭、学校和社会三方的共同配合,充分利用多方资源,使教育效能发挥到最大化,将三方优势融合为一个有机整体,从而促进学生全面发展,落... 详细信息

党的二十大报告明确提出要健全学校家庭社会育人机制,也就是实现家校社协同育人。家校社协同育人需要家庭、学校和社会三方的共同配合,充分利用多方资源,使教育效能发挥到最大化,将三方优势融合为一个有机整体,从而促进学生全面发展,落实立德树人的根本教育任务。然而随着信息时代的快速发展,教育也需要积极响应时代变革,充分利用数字技术的优势,为家校社协同育人赋能。本文就教育数字化背景下中小学协同育人体系的开发路径开展如下论述。

关键词：教育数字化中小学协同育人