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家园协同助力幼儿养成良好习惯

人民教育 2024年第1期 80-80页

作者：郑少华北京市大兴区瀛海镇第一中心幼儿园

孔子曰:“少成若天性,习惯如自然。”良好习惯的养成对人一生的成长与发展起着重要的作用。古今中外的教育家都非常重视良好习惯的培养。但习惯的形成不是一而就的,需要家园协同合作,且尊重儿童成长的自然规律,在一日生活的每个细节中... 详细信息

孔子曰:“少成若天性,习惯如自然。”良好习惯的养成对人一生的成长与发展起着重要的作用。古今中外的教育家都非常重视良好习惯的培养。但习惯的形成不是一而就的,需要家园协同合作,且尊重儿童成长的自然规律,在一日生活的每个细节中潜移默化、自然而然地培养。《好习惯伴一生》这本书以“认识习惯”“走进习惯”“养成习惯”三个递进性的章节,逐步深入剖析了习惯的内涵和特点、习惯在大脑中形成的过程、养成习惯的步骤、教师和家长培养的方法及习惯培养的教育故事。正如书中所说,要帮助幼儿养成良好的习惯,教师和家长都应做到以下几点。

关键词：养成习惯成长与发展尊重儿童良好的习惯习惯培养家园协同递进性自然规律

基于NF-κB、COX-2蛋白表达分析黄芩苷对溃疡性结肠癌细胞增殖和凋亡的作用及机制

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中国老年学杂志 2024年第18期 4494-4498页

作者：戴欣雅丁明剑刘桂伟姜胜莹张志国沧州市中心医院北京市大兴区人民医院

目的探析黄芩苷对溃疡性结肠癌细胞增殖和凋亡作用机制对核因子(NF)-κB、环氧化酶(COX)-2蛋白表达的影响。方法 16份人结肠癌细胞株SW480进行人造模液处理，后均分为4组，每组4份，分别为25、50、100μmol/L黄芩苷组、50μmol/L生理盐... 详细信息

目的探析黄芩苷对溃疡性结肠癌细胞增殖和凋亡作用机制对核因子(NF)-κB、环氧化酶(COX)-2蛋白表达的影响。方法 16份人结肠癌细胞株SW480进行人造模液处理，后均分为4组，每组4份，分别为25、50、100μmol/L黄芩苷组、50μmol/L生理盐水(对照组)处理。比较4组核因子(NF)-κB、环氧化酶(COX)-2蛋白表达。结果 4组处理前、12 h的光密度(OD)值差异无统计学意义(P>0.05);100μmol/L黄芩苷组24、48 h细胞增殖数和24、36、48 h的OD值均明显小于25、50μmol/L黄芩苷组、对照组(P中，可通过调控、抑制NF-κB、COX-2表达，抑制肿瘤细胞增殖，降低肿瘤细胞侵袭迁移率，促进肿瘤细胞凋亡，且与黄芩苷浓度呈一定量效关系，利于控制结肠癌发生、发展。

关键词：溃疡性结肠癌黄芩苷癌细胞增殖凋亡

厘清进阶要点借助策略支架打造“生长”课堂——六年级上册习作单元《围绕中心意思写》课堂实录与评析

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语文建设 2024年第20期 48-53页

作者：闫冬于洪洋北京市怀柔区怀柔镇中心小学北京市怀柔区教科研中心

【教材解析】统编小学语文教材六年级上册第五单元为习作单元。本单元习作要求学生从“甜、乐、泪”等十二个汉字中选择一个感受最深的汉字或选择其他汉字进行写作。注意围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写，旨在培养学生“围...

【教材解析】统编小学语文教材六年级上册第五单元为习作单元。本单元习作要求学生从“甜、乐、泪”等十二个汉字中选择一个感受最深的汉字或选择其他汉字进行写作。注意围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写，旨在培养学生“围绕中心意思写”的能力。本单元的两篇精读课文从不同角度展现了“围绕中心意思写”的方法，其中《夏天里的成长》从不同方面来表达“夏天是万物迅速生长的季节”这个意思；《盼》通过不同事例来表达“盼”这个中心意思，把重要的事例写得具体生动，以此聚焦中心、深化中心。“交流平台”总结方法，“初试身手”练习选材，两篇习作例文为学生提供了模仿的范例。

关键词：

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小学美术教学中学生审美素养的培养

亚太教育 2024年第5期 61-63页

作者：祝田田南京市秦淮区第一中心小学

新时期背景下，小学美术课程的育人内涵得到了全方位的拓展，不仅要求学生在课堂中掌握美术绘画技巧，更要在这一过程中形成正确的审美观念，以确保能够有效提高学生的艺术鉴赏能力，进而通过美术视角去发掘、识别生活当中的美学元素。... 详细信息

新时期背景下，小学美术课程的育人内涵得到了全方位的拓展，不仅要求学生在课堂中掌握美术绘画技巧，更要在这一过程中形成正确的审美观念，以确保能够有效提高学生的艺术鉴赏能力，进而通过美术视角去发掘、识别生活当中的美学元素。但就实际情况来看，小学美术教学工作中依旧存在许多问题，不但限制了学生的美术学习质量，同时也难以促进学生美术素养的形成。为此，针对小学美术课程中培养学生审美素养的有效措施展开了思考，如增设课堂实践环节、加强美术资源开发、创设课堂艺术情境、回归家庭社会本源等，希望能够以此改进教学不足，并全面优化教学手段，从而促进小学美术教学的升级转型。

关键词：小学美术审美素养培养措施

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昆曲艺术融入小学美术教育的应用研究

美术教育研究 2024年第4期 178-180页

作者：姜美娟昆山市第一中心小学

昆曲是我国的传统戏曲艺术,博大精深,流传至今。将昆曲艺术融入美术教学,具有重要的意义,也存在一些现实问题。该文论述将哪些昆曲元素融入教学,采用何种方式开展与昆曲相关的美术教学,并提出提高学生认识、使其了解昆曲的教学策略。

关键词：昆曲元素美术课堂美术创作传统艺术

SIRT1/FoxO1信号通路在三叶苷减轻大鼠脑缺血再灌注损伤中的作用

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中华麻醉学杂志 2024年第2期44卷 182-186页

作者：高美娜王磊丁彦玲保定市第一中心医院麻醉科保定071000

目的评价沉默信息调节因子1(SIRT1)/叉头框蛋白O1(FoxO1)信号通路在三叶苷减轻大鼠脑缺血再灌注损伤中的作用。方法清洁级健康雄性SD大鼠80只,6~8周龄,体质量230~280 g,采用随机数字表法分为4组(n=20):假手术组(S组)、脑缺血再灌注组(CI... 详细信息

目的评价沉默信息调节因子1(SIRT1)/叉头框蛋白O1(FoxO1)信号通路在三叶苷减轻大鼠脑缺血再灌注损伤中的作用。方法清洁级健康雄性SD大鼠80只,6~8周龄,体质量230~280 g,采用随机数字表法分为4组(n=20):假手术组(S组)、脑缺血再灌注组(CIR组)、三叶苷+脑缺血再灌注组(T组)和三叶苷+脑缺血再灌注+SIRT1/FoxO1信号通路抑制剂EX527组(E组)。采用大脑中动脉栓塞法制备大鼠局灶性脑缺血再灌注损伤模型。T组和E组大鼠于缺血前3 d时开始灌胃给予三叶苷15 mg/kg,2次/d,连续3 d;E组大鼠每次灌胃前腹腔注射EX527 5 mg/kg。于再灌注24 h时采用改良Longa评分评估神经功能,随后处死大鼠取全脑组织,采用TTC染色确定脑梗死体积,流式细胞术检测海马神经元凋亡率和ROS水平,Western blot法检测SIRT1及乙酰化FOXO1(Ac-FOXO1)表达,ELISA法检测SOD和MDA含量,HE染色后光镜下观察海马CA1区病理学结果。结果与S组比较,CIR组Longa评分、脑梗死体积、海马神经元凋亡率、ROS和MDA水平升高,SOD含量降低,SIRT1表达下调,Ac-FOXO1表达上调(P<0.05);与CIR组比较,T组Longa评分、脑梗死体积、海马神经元凋亡率、ROS和MDA水平降低,SOD含量升高,SIRT1表达上调,Ac-FOXO1表达下调(P<0.05);与T组比较,E组Longa评分、脑梗死体积、海马神经元凋亡率、ROS和MDA水平升高,SOD含量降低,SIRT1表达下调,Ac-FOXO1表达上调(P<0.05)。结论三叶苷可能通过激活SIRT1/FoxO1信号通路,抑制海马氧化应激反应和神经元凋亡,减轻大鼠脑缺血再灌注损伤。

关键词：类黄酮物质再灌注损伤脑抗衰老酶1 叉头框蛋白O1

个案管理对社区在册双相情感障碍患者生活质量及康复效果的影响

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2024年第7期 0128-0131页

作者：李朝晖王江尹秀华王志奎程德静北京市大兴区心康医院北京102600 北京市大兴区北臧村镇中心卫生院北京102600 北京市大兴区庞各庄镇中心卫生院北京102600

探讨个案管理的干预策略对社区在册管理的双相情感障碍患者的影响。方法本研究采用前瞻性队列研究设计,将符合条件的社区在册稳定期双相情感障碍患者(共120人)随机分为个案管理组(干预组)和对照组,每组均60人。对照组依据常规工作要求... 详细信息

探讨个案管理的干预策略对社区在册管理的双相情感障碍患者的影响。方法本研究采用前瞻性队列研究设计,将符合条件的社区在册稳定期双相情感障碍患者(共120人)随机分为个案管理组(干预组)和对照组,每组均60人。对照组依据常规工作要求实施定期社区随访,干预组患者在常规随访基础上接受个案管理干预。2组患者的干预时长均设定为12个月。分别在干预开始和结束时评估两组患者的生活质量、社会功能、再住院率和再就业率。结果干预结束后,与对照组相比,干预组患者的生活质量评分显著提高(P区在册双相情感障碍患者的生活质量、社会功能、再住院率和再就业率具有积极影响。这表明,加强个案管理有助于提高双相情感障碍患者的生活质量,降低再住院率,提高再就业率,从而促进患者的社会功能康复。

关键词：个案管理双相情感障碍生活质量再住院率再就业率

基于“备—教—学—评”一体化的小学英语单元整体教学策略初探

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校园英语 2024年第34期 148-150页

作者：陈慧福州市鼓楼第一中心小学

随着新课标的实施，“教—学—评”一体化教学模式得到广泛应用。当前，为全面推进学校大教研模式，提升“双减”实施成效，进一步提高教学质量，将其完善为“备—教—学—评”一体化模式，赋能核心素养新课堂，以推进教育改革发展。本... 详细信息

随着新课标的实施，“教—学—评”一体化教学模式得到广泛应用。当前，为全面推进学校大教研模式，提升“双减”实施成效，进一步提高教学质量，将其完善为“备—教—学—评”一体化模式，赋能核心素养新课堂，以推进教育改革发展。本文主要探讨基于“备—教—学—评”一体化的小学英语单元整体教学策略，以期为小学英语的高质量发展提供有益借鉴。

关键词：小学英语 “备—教—学—评”一体化单元整体教学

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基于生本教育理念的小学语文作文教学策略

亚太教育 2024年第5期 127-129页

作者：赖丽君福安市韩城第一中心小学

小学语文作文教学中的生本教育，是一种注重培养学生独立思考和创造性表达能力的教育模式。生本教育能够激发学生的写作兴趣，提高写作质量，促使他们更好地理解和表达自己的情感与观点。基于此，小学语文教师应在生本教育理念的指导下... 详细信息

小学语文作文教学中的生本教育，是一种注重培养学生独立思考和创造性表达能力的教育模式。生本教育能够激发学生的写作兴趣，提高写作质量，促使他们更好地理解和表达自己的情感与观点。基于此，小学语文教师应在生本教育理念的指导下开展作文教学，关注学生个体差异和真实体验，为学生提供自由创作的空间，并且开展多元评价，促进学生写作能力的稳步提升。

关键词：小学语文作文教学生本教育个体差异真实体验多元评价