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新学校新风采时时处处融生态——北京市丰台区外国语学校生态文明教育的“三个融入”

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中国生态文明 2024年第3期 94-96页

作者：刘忠毅郭子璠任筱淳北京市丰台区外国语学校

这是一所面向未来的特色学校，建校才三年，已经创造了很多教育传奇。在这所充满活力的新学校，一批年轻的老师，带着崭新的办学理念，瞄准“人人有舞台，各个能成才”的目标，把自然教育和生命教育融入课堂教学和实践活动，把美育融入...

这是一所面向未来的特色学校，建校才三年，已经创造了很多教育传奇。在这所充满活力的新学校，一批年轻的老师，带着崭新的办学理念，瞄准“人人有舞台，各个能成才”的目标，把自然教育和生命教育融入课堂教学和实践活动，把美育融入每一门学科，把生态文明教育融入教育教学全过程，全面探索构建“健康第一、素养为先、聚宽融和、全面赋能”的创新人才贯通培养课程体系。这所学校就是坐落在北京南中轴线上的北京市丰台区外国语学校（以下简称丰外）。融入实践，将自然教育与生命教育渗透在日常教学中从教室到户外，从书本到田地，从校园到山野，实践教学是丰外针对小学生开展自然教育和生命教育的主要载体。认识自然、感悟生命，是丰外开展实践教育的鲜明主题。在丰外，实践课程不是单独的几次课、几次实践，而是贯穿课程的始终。

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小学英语跨学科主题学习实践探究

中小学外语教学 2024年第4期47卷 1-6页

作者：孙晓慧荆璐赵子鸿李春茹陈雨薇北京师范大学外国语言文学学院北京市八一学校北京市朝阳外国语学校

跨学科主题学习关注知识整合和学生核心素养的培养,能够带动英语课程的综合化实施。在开展跨学科主题学习时,教师可以将教学目标切分为具体子目标,从探究主题意义出发,创建信息差,引导学生在课堂活动中获取所缺知识,填补信息差,将英语... 详细信息

跨学科主题学习关注知识整合和学生核心素养的培养,能够带动英语课程的综合化实施。在开展跨学科主题学习时,教师可以将教学目标切分为具体子目标,从探究主题意义出发,创建信息差,引导学生在课堂活动中获取所缺知识,填补信息差,将英语语言学习与其他学科知识相结合,实现多学科融合发展,协同育人。

关键词：跨学科主题学习核心素养教学目标协同育人

高中英语阅读课堂中融入隐性中国文化元素的教学实践

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中小学外语教学 2024年第9期47卷 21-26页

作者：王笑伊江苏省南京市南京外国语学校

文化意识是英语学科核心素养之一。本文旨在探索如何在高中英语阅读教学中融入如价值观、生活方式等隐性中国文化元素,指出教师可以通过梳理文化信息、代入真实情境、设置纵深式提问和拓展阅读资源等手段,提升学生的文化敏感性、认同感... 详细信息

文化意识是英语学科核心素养之一。本文旨在探索如何在高中英语阅读教学中融入如价值观、生活方式等隐性中国文化元素,指出教师可以通过梳理文化信息、代入真实情境、设置纵深式提问和拓展阅读资源等手段,提升学生的文化敏感性、认同感和文化自信,培养学生的跨文化沟通能力和国际竞争力。

关键词：隐性文化元素阅读教学文化意识中国文化

立足“四化”,提升复习效率——以“利用函数研究不等式恒成立”微专题复习为例

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中学数学教学参考 2024年第4期 8-11页

作者：王秀彩北京市朝阳外国语学校

以“利用函数研究不等式恒成立”微专题复习为例,立足“四化”,即知识结构化,方法程序化,能力探究化,素养体验化,系统阐述如何有效提升课堂复习效率。

关键词： “四化” 函数不等式恒成立

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指向解决真实情境问题的高中生物学特色课程开发——以“诱变育种”特色课程为例

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新课程 2024年第3期 103-105页

作者：李峰北京市朝阳外国语学校

生物学是一门实验科学，很多生命现象和生命活动规律需要通过科学实验来发现，因此实验与观察是生物学建立和发展的基础。鉴于生物学学科的基本特点，我们改变了实验教学仅仅作为理论课的配套教学的传统做法，开发了一套以解决真实问题...

生物学是一门实验科学，很多生命现象和生命活动规律需要通过科学实验来发现，因此实验与观察是生物学建立和发展的基础。鉴于生物学学科的基本特点，我们改变了实验教学仅仅作为理论课的配套教学的传统做法，开发了一套以解决真实问题为目标，由科学实验方法、现代科学技术和综合实践活动组成的创新特色课程。我们在课程设计中积极引入UbD(Understanding by Design)新型教学模式，并通过项目式学习方式完成跨学科综合实践活动。本文以“诱变育种”特色课程为例，介绍了特色课程开发的过程和创新点。

关键词：

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找轮子

初中生 2024年第2期 47-50页

作者：刘颂禾北京市朝阳外国语学校

如果你恰巧在九月初的某一天早上五点多经过北京的酒仙桥路,就会看到空荡荡的马路上,有一名穿着校服的少年,低头弯腰、东张西望、进进退退。他眼镜下的一双眼,犀利如X光,——扫过特角旮兄。人行道上、大树底下、马路牙子边,都不放过。... 详细信息

如果你恰巧在九月初的某一天早上五点多经过北京的酒仙桥路,就会看到空荡荡的马路上,有一名穿着校服的少年,低头弯腰、东张西望、进进退退。他眼镜下的一双眼,犀利如X光,——扫过特角旮兄。人行道上、大树底下、马路牙子边,都不放过。他显然是在寻找东西,而且是一件重要的东西,你一定会这么想。

关键词：九月初人行道酒仙桥路

立趣、立序、立意：小学数学“人文”课堂构建

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当代家庭教育 2024年第8期 112-114页

作者：郑振兴北京市朝阳外国语学校

在小学数学教学中，“人文”元素的有效融入是提升教学质量、促进学生数学思维提升的有效路径。而“人文”课堂的构建需要贯彻立趣、立序、立意三个主要思路，其中“立趣”旨在通过数学与日常生活的紧密联系、趣味性游戏和竞赛以及丰富... 详细信息

在小学数学教学中，“人文”元素的有效融入是提升教学质量、促进学生数学思维提升的有效路径。而“人文”课堂的构建需要贯彻立趣、立序、立意三个主要思路，其中“立趣”旨在通过数学与日常生活的紧密联系、趣味性游戏和竞赛以及丰富的数学故事与文化，激发学生对数学的兴趣和热爱；“立序”强调通过有序且螺旋上升的知识结构、知识间的紧密联系，以及探索性学习，构建学生的数学知识体系；而“立意”则着眼于通过数学思维的培养、数学与人文的融合，以及数学情感与态度的培养，促进学生全面发展，不仅掌握数学技能，更拥有人文情怀和思维深度。

关键词：小学数学课堂教学人文课堂

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大国语言战略:新时代外语教育的挑战与变革

外语教学与研究 2024年第1期56卷 3-11,158页

作者：杨丹北京外国语大学校长办公室北京市100089

大国语言战略是国家战略的重要组成部分,是提升国家综合竞争力的重要因素,外语在其中扮演至关重要的角色。面对世界之变、时代之变、技术之变,本文结合经济学的分析框架,深入剖析我国外语教育面临的挑战与变革,提出五大建议:1)从需求侧... 详细信息

大国语言战略是国家战略的重要组成部分,是提升国家综合竞争力的重要因素,外语在其中扮演至关重要的角色。面对世界之变、时代之变、技术之变,本文结合经济学的分析框架,深入剖析我国外语教育面临的挑战与变革,提出五大建议:1)从需求侧考虑,必须推动外语教育从“为考而学”向“为用而学”转变;2)从供给侧视角,外语教育应从标准化培养模式向更加个性化和灵活的学习模式转变;3)从市场需求出发,外语教育需从单一的语言教育扩展至提供全面的语言服务;4)从战略层面,将语言教育作为提升国家软实力的重要手段;5)从大学使命出发,外语类高校需重新定义其战略价值,致力于培养具有家国情怀、全球视野、专业本领的复合型人才。文章最后介绍了北京外国语大学面向2050年的发展战略。该战略紧密贴合中国式现代化建设战略需求,以全球语言、全球文化、全球治理为三大战略支柱,建设致力于全球文明交流的世界一流大学。

关键词：国家语言战略外语教育挑战与变革经济学分析

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大概念视域下地理核心素养导向的“人口与地理环境”单元设计

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地理教学 2024年第12期 26-30,18页

作者：卢成树温州市第二外国语学校浙江温州325015

本文从课程标准对大概念的要求入手,生成了可遵循的单元设计流程和模板。依据该流程和模板,以湘教版必修《地理2》第一章“人口与地理环境”为例,说明大概念提取路径,规划单元教学内容,梳理“目标—评价—过程”的具体设计步骤并实施,... 详细信息

本文从课程标准对大概念的要求入手,生成了可遵循的单元设计流程和模板。依据该流程和模板,以湘教版必修《地理2》第一章“人口与地理环境”为例,说明大概念提取路径,规划单元教学内容,梳理“目标—评价—过程”的具体设计步骤并实施,最后提出大概念教学需要注重提升单元设计的落地性、高位性和整体性等建议。

关键词：地理大概念单元设计人口与地理环境高中地理

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