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跨越新生适应障碍:中国大学入学教育的运行机制及其成效

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华东师范大学学报（教育科学版） 2025年第1期43卷 49-66页

作者：鲍威何元皓何峰厦门大学高等教育发展中心厦门361005 厦门大学教育研究院厦门361005 北京大学教育经济研究所北京100871 北京大学未来教育管理研究中心北京100871 北京大学研究生院北京100871

入学教育是帮助新生适应大学环境、形成自我与社会认知、充分融入大学生活的重要桥梁。鉴于我国大学新生普遍存在学术性、社会性双重适应障碍,在通过国际比较清晰认识中国入学教育运行机制特征的基础上,利用全国大一学生调查数据,科学... 详细信息

入学教育是帮助新生适应大学环境、形成自我与社会认知、充分融入大学生活的重要桥梁。鉴于我国大学新生普遍存在学术性、社会性双重适应障碍,在通过国际比较清晰认识中国入学教育运行机制特征的基础上,利用全国大一学生调查数据,科学评估入学教育在缓减新生适应障碍中的干预成效。研究表明,采用长期深度教育形式,传递专业学科认知、学习方法习得、心理健康建设3大教育内容向度的入学教育运行机制,对缓减学生学术性、社会性双重适应障碍具有积极效用。囿于精准化帮扶举措欠缺,入学教育对弱势学生的补偿效应有待加强。结论为完善大学入学教育、保障人才培养质量提供科学启示。

关键词：入学教育大学新生学术性适应社会性适应

拥有兄弟姐妹如何影响青少年的认知能力和主观幸福感?

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华东师范大学学报（教育科学版） 2025年第1期43卷 81-95页

作者：梁文艳何茜北京师范大学教育学部北京100875 北京师范大学首都教育经济研究基地北京100875

本研究对兄弟姐妹数量与青少年成长之间的关系进行了全面的理论探讨,并利用2010—2018年中国家庭追踪调查数据,为识别兄弟姐妹对青少年认知能力和主观幸福感的影响提供了微观证据。实证研究结果表明:拥有1个兄弟姐妹对青少年的主观幸福... 详细信息

本研究对兄弟姐妹数量与青少年成长之间的关系进行了全面的理论探讨,并利用2010—2018年中国家庭追踪调查数据,为识别兄弟姐妹对青少年认知能力和主观幸福感的影响提供了微观证据。实证研究结果表明:拥有1个兄弟姐妹对青少年的主观幸福感有积极影响,这种影响效应随年龄增长而加强,并且在成年后依旧保持稳定;拥有兄弟姐妹可能对青少年的数学类认知能力产生负向影响,这种影响主要体现在较低学段样本中,并随年龄增长逐渐消失。本研究为父母制定生育决策时更有效地开展成本收益分析提供了支持,也为缓解养育焦虑、完善生育政策以及促进人口可持续发展提供了政策启示。

关键词：资源稀释群聚理论同胞互动模型认知能力主观幸福感

学科类培训机构缩减对学生在校时长的影响:基于“双减”政策的评估研究

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华东师范大学学报（教育科学版） 2025年第1期43卷 37-48页

作者：陆伟魏易杭州师范大学经亨颐教育学院杭州311121 北京大学中国教育财政科学研究所北京100871

对校外培训机构的治理整顿是“双减”改革的重要内容之一。本文使用大众点评网学科类培训机构的商铺信息,结合高德地图地理编码和搜索POI应用接口,以及全国中小学教育信息化使用情况调查等数据,实证检验了学科类校外培训机构缩减对学生... 详细信息

对校外培训机构的治理整顿是“双减”改革的重要内容之一。本文使用大众点评网学科类培训机构的商铺信息,结合高德地图地理编码和搜索POI应用接口,以及全国中小学教育信息化使用情况调查等数据,实证检验了学科类校外培训机构缩减对学生在校时长的影响。研究发现:(1)“双减”期间,全国层面学科类培训机构的缩减比例约为88%。(2)学校周边学科类培训机构的缩减程度越高,学生每天待在学校内的时间也越多,也即校内教育与校外教育出现一定程度的替代,且这种替代效应在弱势阶层群体中更为明显;在北上广深四个一线城市不明显,但在其他众多二三线城市可以观察到。(3)学校周边学科类培训机构的缩减程度越高,学生在学校内完成课后作业的概率也越高,而在校外辅导班完成课后作业的概率则越低;但培训机构缩减对学生完成课后作业的总时长没有影响。

关键词： “双减” 学科类培训机构校外培训在校时长

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新质生产力、科技金融发展与投融资体制变革

新疆师范大学学报（哲学社会科学版） 2025年第2期46卷 30-38,F0002页

作者：王曙光梁爽北京大学经济学院北京100871 北京大学产业与文化研究所北京100871

培育新质生产力需要形成与之相适应的新型生产关系,深化金融体制改革,形成与科技创新相适应的科技金融体系尤为关键。当前,中国科技金融发展面临诸多挑战,存在金融资源分配不均、耐心资本短缺、金融服务创新不足等问题。要充分发挥我国... 详细信息

培育新质生产力需要形成与之相适应的新型生产关系,深化金融体制改革,形成与科技创新相适应的科技金融体系尤为关键。当前,中国科技金融发展面临诸多挑战,存在金融资源分配不均、耐心资本短缺、金融服务创新不足等问题。要充分发挥我国社会主义制度优势,寻找政府引导、市场运作与科技型企业创新之间的最佳契合点,以壮大耐心资本为核心,服务初创期及中小规模科技型企业为重点,依托新型举国体制和社会主义市场经济体制,深化科技型企业的投融资体制变革。未来,要着力构建“股贷债保”联动、覆盖全生命周期、全链条、接力式的科技金融体系,为发展新质生产力提供坚实的金融支撑。

关键词：新质生产力科技金融投融资体制耐心资本新型举国体制

高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务

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新疆师范大学学报（哲学社会科学版） 2025年第1期46卷 43-49,F0002页

作者：金碚中国社会科学院工业经济研究所北京100006

党的二十大报告提出以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,形成对中国式现代化的系统性认知,强调高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。改革开放以来,在中国共产党的领导下,我国逐步摆脱观念桎梏和教条约束,坚持一切... 详细信息

党的二十大报告提出以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,形成对中国式现代化的系统性认知,强调高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。改革开放以来,在中国共产党的领导下,我国逐步摆脱观念桎梏和教条约束,坚持一切从国情出发,创造了人类文明新形态。经济全球化势不可挡,世界必然是和而不同的全球格局,不同文明形态、不同经济体制、不同行为方式共存形成人类命运共同体。这是中国式现代化的底层逻辑,体现了中国经济高质量发展的世界意义。从中国式现代化视角透视高质量发展的深刻叙事,有助于深刻诠释中国式现代化的核心意涵。

关键词：高质量发展中国式现代化体制机制供需相宜因地制宜新质生产力

“寒门贵子”是“补偿”还是“选拔”出来的?——对两所精英大学2018—2023年高校专项计划招生的追踪研究

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华东师范大学学报（教育科学版） 2025年第1期43卷 113-126页

作者：金文旺柳夕浪北京师范大学中国教育与社会发展研究院北京100875 山东师范大学教育学部济南250014

高校专项计划是我国促进高质量教育公平、破解农村学生上好大学难而出台的一项入学机会补偿政策。综合运用描述性统计方法,本研究对两所精英大学2018—2023年间高校专项计划的选录情况进行了持续追踪研究。从初审、降分、录取人数的总... 详细信息

高校专项计划是我国促进高质量教育公平、破解农村学生上好大学难而出台的一项入学机会补偿政策。综合运用描述性统计方法,本研究对两所精英大学2018—2023年间高校专项计划的选录情况进行了持续追踪研究。从初审、降分、录取人数的总体规模及变化趋势看,近几年高校专项计划政策力度不断加大,越来越多的寒门子弟进入精英高校。同时,精英大学高校专项计划实际招生呈现“补偿不均,选拔有余”的鲜明特点,经济欠发达、教育发展水平薄弱省域的农村学生和学校在该计划中并未获得更多优质高校入学机会的补偿,一个重要原因在于他们在高校自主选拔和高考选拔中处于劣势。为此,应调整高校专项计划招生办法及相关政策,确立“补偿为主,兼顾选拔”的价值导向并切实付诸实践,推进“实质的公平”。

关键词：高校专项计划补偿选拔教育公平精英大学

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智能全科医生中国专家共识

中国全科医学 2025年第2期28卷 135-142页

作者：清华大学万科公共卫生与健康学院北京大学公共卫生学院中国医师协会全科医师分会梁万年刘民路孝琴刘珏不详清华大学万科公共卫生与健康学院中国医师协会全科医师分会北京大学公共卫生学院首都医科大学全科医学与继续教育学院

人工智能大语言模型等新技术的飞速发展给医学临床实践带来了新的变革。国内外已开始了智能全科医生系统的研究及实践探索,但尚未形成共识。在此背景下,清华大学万科公共卫生与健康学院、北京大学公共卫生学院联合中国医师协会全科医师... 详细信息

人工智能大语言模型等新技术的飞速发展给医学临床实践带来了新的变革。国内外已开始了智能全科医生系统的研究及实践探索,但尚未形成共识。在此背景下,清华大学万科公共卫生与健康学院、北京大学公共卫生学院联合中国医师协会全科医师分会及来自国内多家单位的全科医学、公共卫生、人工智能、循证医学等多学科领域的专家学者,在广泛检索国内外文献的基础上,经过多轮专家研讨,最终形成《智能全科医生中国专家共识》,从智能全科医生的定义、特点、应用、挑战与建议等方面形成17条专家共识,为促进智能科技赋能全科医生临床实践、提升基层卫生智慧化服务水平提供科学参考。

关键词：人工智能大语言模型全科医生专家共识

学习空间对大学生认知和非认知能力的影响——基于学生学习视角的实证研究

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现代远程教育研究 2018年第6期30卷 79-88页

作者：余继闵维方北京大学教育学院教育经济研究所

近年来,大学学习空间呈现日益开放和弹性化、愈发注重学生参与和体验的发展趋势。目前,针对该变化的合理性所开展的研究大多为基于思辨方法的分析和讨论,相关实证依据较为缺乏。基于学生学习视角,对比分析规制型学习空间和创新型学习空... 详细信息

近年来,大学学习空间呈现日益开放和弹性化、愈发注重学生参与和体验的发展趋势。目前,针对该变化的合理性所开展的研究大多为基于思辨方法的分析和讨论,相关实证依据较为缺乏。基于学生学习视角,对比分析规制型学习空间和创新型学习空间对大学生认知和非认知能力的影响,可为学习空间的优化提供参考。通过问卷调查与焦点访谈相结合的实证研究发现:第一,学习空间对学生学习过程中的认知加工策略、元认知策略、教育和学习观、学习动机和情绪行为存在影响;第二,创新型学习空间比规制型学习空间更有助于培养大学生与职业准备相关的认知与非认知能力;第三,不同专业、年级的大学生在对学习空间的敏感度和需求上存在差异。因此,高校应积极尝试构建以学生为中心、更加弹性化的学习空间,使用与之匹配的教学方法;同时,高校还应充分关注不同学科、不同层次学生的学习需求,有针对性地设计和使用创新型学习空间。

关键词：学习空间学习环境认知能力非认知能力学生学习实证研究

跨越学术与实践的鸿沟：中国本科教育高影响力教学实践的探索

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北京大学教育评论 2019年第3期17卷 105-129,190页

作者：鲍威北京大学教育学院/教育经济研究所

随着院校影响力与学生发展研究的积累与深入,如何从众多的研究凝练出实践中切实可行的信息,明晰大学教育改革的方向,成为该领域迫切需要回应的现实课题。本文基于全国高校学生调查数据,采用多水平多元逻辑斯特回归分析方法,尝试明晰和... 详细信息

随着院校影响力与学生发展研究的积累与深入,如何从众多的研究凝练出实践中切实可行的信息,明晰大学教育改革的方向,成为该领域迫切需要回应的现实课题。本文基于全国高校学生调查数据,采用多水平多元逻辑斯特回归分析方法,尝试明晰和验证中国本科教育中的高影响力教学实践。研究发现,促进不同类型学生发展的高影响力教学实践包括六大核心要素:建构促进学生自主学习的教学管理制度、规制与参与相互交融的课堂教学方式、强化课堂场域外师生互动、提供学生多样化校园经历、优化高校经费配置结构、完善学生支持体系。高影响力教学实践的成功实施并非简单的提供,需要充分契合院校的组织禀赋和学生特征。

关键词：高影响力教学实践学生发展本科教育学生参与学生类型