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全人类共同价值的“类哲学”基础

山东社会科学 2024年第5期 15-22,103页

作者：董彪北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院北京大学中国特色社会主义理论体系研究中心

全人类共同价值是全世界不同种族、民族、国家的人们在价值观上的最大公约数,蕴含着对“人何以为类”这一命题的深刻反思,彰显了对“我们是人类”这一底线共识的坚守,有着深厚的类哲学基础。随着全球化的深入推进,现实的个人突破地域限... 详细信息

全人类共同价值是全世界不同种族、民族、国家的人们在价值观上的最大公约数,蕴含着对“人何以为类”这一命题的深刻反思,彰显了对“我们是人类”这一底线共识的坚守,有着深厚的类哲学基础。随着全球化的深入推进,现实的个人突破地域限制充分地进入世界历史,在经验上成为彼此联结、共在共生的“类存在”,构成了全人类共同价值的存在论前提。人们超越自我中心的个体意识、族群意识,形成具有普遍性的“类意识”,是全人类共同价值的认识论基础。全人类共同价值既是指向人类整体存续之根的底线价值,也是指向人类通往类解放的最高价值,体现了实然与应然的统一。弘扬和践行全人类共同价值,需要把人类本身上升到原则高度的“类方法”,在西方所谓普世价值失效后推动人类社会的价值重建。

关键词：全人类共同价值类哲学普世价值资本逻辑

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新质生产力生态内涵的政治经济学分析

经济学家 2024年第7期 5-14页

作者：陈智雄北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院

新质生产力的生态内涵体现了马克思生产力理论与习近平生态经济思想的高度融合。马克思生产力理论从生产过程、自然力、资本逻辑三个层次阐释其生态学意蕴。从生产过程来看,新质生产力内涵着自然的人化和人的自然化的对立统一。从自然... 详细信息

新质生产力的生态内涵体现了马克思生产力理论与习近平生态经济思想的高度融合。马克思生产力理论从生产过程、自然力、资本逻辑三个层次阐释其生态学意蕴。从生产过程来看,新质生产力内涵着自然的人化和人的自然化的对立统一。从自然力视角来看,新质生产力内涵着人类文明演进史和生态文明演进史的相辅相成。从资本逻辑来看,新质生产力内涵着对资本主义生产方式反生态性的根本否定。基于政治经济学视角,新质生产力的生态内涵可以从理论、价值、技术、制度四个维度加以阐释。理论维度上,新质生产力体现了习近平生态经济思想对马克思生产力理论的拓展。价值维度上,新质生产力体现了人与自然生命共同体对人民至上理念的关照。技术维度上,新质生产力体现了科学技术对绿色生产生活方式的赋能。制度维度上,新质生产力体现了社会主义基本经济制度对资本逻辑的破除。

关键词：新质生产力生态政治经济学自然力绿色生产

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人与自然生命共同体理念的内涵与价值

人民论坛 2024年第10期 77-79页

作者：唐韬北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院

习近平总书记提出的人与自然生命共同体理念,是对马克思主义生态观的传承与创新,为推进我国生态文明建设提供了基本遵循,为推动全球生态治理提供了中国智慧。以人与自然生命共同体理念引领我国生态文明建设,应处理好“五个重大关系”、... 详细信息

习近平总书记提出的人与自然生命共同体理念,是对马克思主义生态观的传承与创新,为推进我国生态文明建设提供了基本遵循,为推动全球生态治理提供了中国智慧。以人与自然生命共同体理念引领我国生态文明建设,应处理好“五个重大关系”、推动完善生态文明制度体系、推进绿色低碳发展,助力我国早日建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

关键词：人与自然生命共同体生态文明绿色发展

在新发展格局中深化对生产函数的马克思主义学理认知

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教学与研究 2024年第3期 70-81页

作者：吴文北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院北京100871

习近平在《把握新发展阶段,贯彻新发展理念,构建新发展格局》一文中首次提及“生产函数”,并要求革新生产函数。函数本身是一种关系,但生产函数并不等同于生产关系,强调对自然界的外指性。广义的生产力对应着生产函数,并且生产关系是生... 详细信息

习近平在《把握新发展阶段,贯彻新发展理念,构建新发展格局》一文中首次提及“生产函数”,并要求革新生产函数。函数本身是一种关系,但生产函数并不等同于生产关系,强调对自然界的外指性。广义的生产力对应着生产函数,并且生产关系是生产力的组成部分。即使在狭义的技术性生产力定义中,生产关系也是不同层次的生产力的整合中介,进入生产力的形成过程。类比“牛顿第一运动定律(惯性律)”,本文引入“生产力第一运动定律”:生产力保持原运动或静止状态,直到外力迫使它改变运动状态为止。本文发现:当生产关系与生产力处于常态互动交往时,生产力决定生产关系,生产关系反作用于生产力;当生产关系与生产力处于相互锁定的非常态时,生产关系的变革创生新的生产力。对于“资本”这一重要的生产关系,本文依据马克思的分析判定资本的“生产要素性”具有间接性,不能在生产函数中与直接性的劳动和物质要素处于并列位置。本文还对生产函数的建构进行了方法论上的思考。

关键词：生产力生产关系函数形式数据产生过程

论新质生产力对马克思主义生产力理论的守正创新

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河南社会科学 2024年第7期32卷 1-9页

作者：陈绍辉孙熙国北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院北京100871

马克思主义关于生产力的实质、要素、生产力与生产关系、生产力与人类解放等方面的论述,既科学地揭示了经济社会发展规律和人类解放道路,也为在新历史发展方位上加快发展新质生产力提供了重要遵循。习近平总书记关于新质生产力的新时代... 详细信息

马克思主义关于生产力的实质、要素、生产力与生产关系、生产力与人类解放等方面的论述,既科学地揭示了经济社会发展规律和人类解放道路,也为在新历史发展方位上加快发展新质生产力提供了重要遵循。习近平总书记关于新质生产力的新时代阐释,正当其时,意义重大:新质生产力实现了在生产力内涵上的质的跃升;重构和拓展了生产力要素结构;新质生产力本身就是绿色生产力,有利于打破经济发展与环境保护二元对立的窠臼;新质生产力坚持高水平对外开放,创新发展了马克思“世界市场”理论;在方法上提出先立后破、因地制宜发展新质生产力的实践辩证法;在全面深化改革上提出把握与新质生产力相适应的新型生产关系的“历史主动”;在思想上实现了中华民族“创新”禀赋的创造性转化。新质生产力不仅是对马克思主义生产力理论的守正创新,开辟了马克思主义政治经济学新境界,而且为在理论上摆脱西方经济学“学徒”状态、实践上打破“脱实向虚”和“脱钩断链”,提供了强大思想武器和科学行动纲领。

关键词：新质生产力政治经济学生产关系经济新动能

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马克思的“自然”概念及其生态学意蕴

学术研究 2024年第1期 26-34,177页

作者：仰海峰北京大学中国特色社会主义理论体系研究中心、哲学系北京100871

“自然”概念在马克思那里有着不同的含义,即受费尔巴哈影响下的合乎人性的自然思想,这是带有哲学浪漫主义意味的自然;先在性的自然思想,从中可以理解人的活动的有限性;人化自然,在生产逻辑与资本逻辑的不同维度具有不同的意蕴;作为外... 详细信息

“自然”概念在马克思那里有着不同的含义,即受费尔巴哈影响下的合乎人性的自然思想,这是带有哲学浪漫主义意味的自然;先在性的自然思想,从中可以理解人的活动的有限性;人化自然,在生产逻辑与资本逻辑的不同维度具有不同的意蕴;作为外在强制力的自然,主要指资本主义社会对人与自然的强制性,这是一种“似自然性”意义上的自然。这些不同的自然思想,对后来的马克思主义生态学产生了重大影响,形成了三种不同的理论逻辑。

关键词：自然生产逻辑资本逻辑生态学

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破解全球信任赤字的理论逻辑与实践逻辑

学术前沿 2024年第8期 23-30页

作者：王义桅中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院

在西方国际关系范式下,信任是基于基督教一神论的自我-他者的区分:非我族类,其心必异。即便在西方世界内部,信任也需要契约的神圣化保证,欧盟就是由条约塑造而成,北约也是集体安全条约的产物。对非西方,契约是西方规范的普世化。这种西... 详细信息

在西方国际关系范式下,信任是基于基督教一神论的自我-他者的区分:非我族类,其心必异。即便在西方世界内部,信任也需要契约的神圣化保证,欧盟就是由条约塑造而成,北约也是集体安全条约的产物。对非西方,契约是西方规范的普世化。这种西方-非西方的内外有别在“民主和平论”“文明冲突论”中表露无遗。在全球开放国际体系下,探索破解信任赤字之道,就要在“不得不的信任—可以选择的信任—制度约束性的信任—命运与共的信任”四类信任中寻求正向积极因素,互尊互信、坚持正确义利观、加强文明交流互鉴、破除“二元对立”,以全人类共同价值超越“分”的逻辑,最终构建命运与共的信任。

关键词：信任信任赤字人类命运共同体

理解和把握《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材体系的几个问题

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中国高等教育 2024年第1期 17-20页

作者：顾海良北京大学《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课题组

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》对习近平新时代中国特色社会主义思想的理论挈要和教学内容作出系统阐释。要注意把教材理论体系及各部分内容的政治性和学理性、价值性和知识性、理论性和实践性等方面有机地结合起来,推进习... 详细信息

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》对习近平新时代中国特色社会主义思想的理论挈要和教学内容作出系统阐释。要注意把教材理论体系及各部分内容的政治性和学理性、价值性和知识性、理论性和实践性等方面有机地结合起来,推进习近平新时代中国特色社会主义思想在高校进教材、进课堂、进头脑。

关键词：《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》编写特点体系架构教学要点基本关系

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论教育强国指标体系建构

新疆师范大学学报（哲学社会科学版） 2024年第1期45卷 118-126页

作者：刘复兴董昕怡中国人民大学教育学院北京100872 习近平新时代中国特色社会主义思想研究院中国特色社会主义教育研究中心北京100872

党的十八大以来,习近平总书记高度重视我国教育事业,作出一系列关于教育的重要论述,坚持把教育作为国之大计、党之大计。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调,要加快建设教育强国,为中华民族伟大复兴提供有力支撑。建设... 详细信息

党的十八大以来,习近平总书记高度重视我国教育事业,作出一系列关于教育的重要论述,坚持把教育作为国之大计、党之大计。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调,要加快建设教育强国,为中华民族伟大复兴提供有力支撑。建设教育强国是习近平总书记关于教育重要论述的战略指向,是全面建成社会主义现代化强国的战略先导,具有重大战略意义。加快建设教育强国亟须构建科学、完善、具有中国特色的指标体系。文本以习近平总书记关于教育的重要论述为指导,以中国式现代化和中国特色社会主义教育发展为目标,全面阐述中国式现代化对建设教育强国提出的新要求和教育强国战略的基本思想内容,在比较研究国际组织教育评估体系及其他国家和地区教育评估体系先进经验的基础上,从国民教育指标体系、终身教育指标体系、高质量发展指标体系、教育投入与保障指标体系、中国特色指标体系五个方面出发,为建构新时代教育强国指标体系提出建议。

关键词：新时代教育强国指标体系中国式教育现代化高质量教育体系