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核心素养视域下的初中数学大单元教学研究

教育界 2024年第3期 125-127页

作者：张火生福建省三明市明溪县城关中学

文章以人教版初中数学教材方程的相关知识为例,针对如何建立大单元系统、设定教学目标、开展梯度性教学活动等问题,分析核心素养视域下的方程大单元教学策略,以期帮助一线教师开展教学实践。

关键词：核心素养初中数学大单元教学

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合影

初中生写作 2024年第3期 18-19页

作者：宗文雅赵米英(指导) 江苏省淮安市城北开明中学九年级一班不详

悠悠的道路上,不知不觉,我已步人了郊外。微风拂过,片片绿浪,传出柔和的、沙沙的轻响。一个失意的少年颓然地走在田间小路上。忽然,有一抹新绿闯人我的眼帘,引领着我向前走……那是石缝间的一抹嫩绿,头顶还擎着一个雪白的茸球。它仿佛... 详细信息

悠悠的道路上,不知不觉,我已步人了郊外。微风拂过,片片绿浪,传出柔和的、沙沙的轻响。一个失意的少年颓然地走在田间小路上。忽然,有一抹新绿闯人我的眼帘,引领着我向前走……那是石缝间的一抹嫩绿,头顶还擎着一个雪白的茸球。它仿佛穿着一身蓬松的雪白的羽绒服,优雅站立,吟哦歌唱。这石缝间的精灵,给春日增添了另一种生机。我渐渐向它靠近,它似要涌出来,想赶紧脱离这个地方。我在一旁静静地注视着,突然有种想和它合影的冲动。

关键词：羽绒服失意优雅

图形与定量结合直观与推理并进——2023年杭州中考数学卷第16题解法探究与启示

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数学教学通讯 2024年第26期 90-92页

作者：易永彪胡桐浙江省杭州市育才大城北学校 310015 浙江省杭州育才中学 310015

几何直观与逻辑推理是数学核心素养的重要组成部分.文章通过对一道中考试题的研究,探索通过定量计算凸显几何图形结构特征的路径,探究在不同视角下问题的多种解决方法 .分析发展几何直观与逻辑推理的路径、方法与价值,积累几何问题的数... 详细信息

几何直观与逻辑推理是数学核心素养的重要组成部分.文章通过对一道中考试题的研究,探索通过定量计算凸显几何图形结构特征的路径,探究在不同视角下问题的多种解决方法 .分析发展几何直观与逻辑推理的路径、方法与价值,积累几何问题的数学探究经验,发展数学核心素养.

关键词：基本图形定量计算几何直观抽象能力

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小学语文教学中学困生转化的建议

小学生作文辅导(下旬) 2024年第5期 78-80页

作者：朱蕾靖江市城北实验学校

新形势下，小学语文课程教学的目标和方向出现了根本性转变，教师不再过分强调对基础知识的传授，转而开始重视育人，并且着力开发培育学生各项能力素养的教学模式。在教学研究过程中，教师遇到一个难题，也就是如何有效完成学困生转化...

新形势下，小学语文课程教学的目标和方向出现了根本性转变，教师不再过分强调对基础知识的传授，转而开始重视育人，并且着力开发培育学生各项能力素养的教学模式。在教学研究过程中，教师遇到一个难题，也就是如何有效完成学困生转化，提升班级学生的整体学习质量。所谓学困生，主要是指一些在班级中学习表现不佳的学生，这些学生的学习成绩相对较差，未能够很好地完成教师所设计的各种学习任务、未取得可观的学习成果。为了快速完成学困生的转化，教师应当加强教学研究工作，系统分析学困生成因、设定完善的教学计划，并且能够着力培养学生的习惯，使学困生提升个人的能力素养，能够摆脱学习上的困境。

关键词：

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凸显结构特征发展几何直观

上海中学数学 2024年第Z1期 42-45+89页

作者：易永彪杭州市育才大城北学校

几何直观是数学核心素养的重要组成部分.笔者通过对一道中考题的背景分析，析离基本图形，通过计算与证明凸显几何基本图形的结构特征，探究在不同视角下问题的多种解决方法.在此基础上，笔者分析发展学生几何直观的路径、方法，助学生... 详细信息

几何直观是数学核心素养的重要组成部分.笔者通过对一道中考题的背景分析，析离基本图形，通过计算与证明凸显几何基本图形的结构特征，探究在不同视角下问题的多种解决方法.在此基础上，笔者分析发展学生几何直观的路径、方法，助学生积累几何探究的数学活动经验，发展数学核心素养.

关键词：结构特征几何直观

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供水系统优化设计与节水技术研究

中文科技期刊数据库（全文版）工程技术 2024年第10期 0170-0173页

作者：陈宏博李亚琼岐山县城北抽水管理站陕西宝鸡722400 岐山县地下水管理监测站陕西宝鸡722400

随着水资源的日益紧缺,供水系统的优化设计与节水技术的应用变得愈发重要。本文通过对供水系统的深入研究,探讨了优化设计的必要性和实施方法,同时介绍了先进的节水技术及其在实际应用中的效果。文章分析了传统供水系统存在的问题,然后... 详细信息

随着水资源的日益紧缺,供水系统的优化设计与节水技术的应用变得愈发重要。本文通过对供水系统的深入研究,探讨了优化设计的必要性和实施方法,同时介绍了先进的节水技术及其在实际应用中的效果。文章分析了传统供水系统存在的问题,然后提出了针对性地优化设计方案,并结合节水技术旨在提高供水效率,减少水资源浪费。通过具体案例的分析展示了优化设计和节水技术结合后所带来的显著节水效果,为未来的城市供水系统设计与管理提供了有益的参考。

关键词：供水系统优化设计节水技术

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新课标下数学教学过程的认识

数学大世界(教学导向) 2012年第2期 12-13页

作者：陈述贤安徽省凤阳县城北小学

什么是数学教学过程?教学论认为:数学教学过程既是一种特殊的认识过程,又是一个促进学生全面发展的过程,它是认识与发展相统一的活动过程。新课程标准下数学教学过程可作这样的表述:数学教学过程是师生双方在数学教学目的指引下,以数学... 详细信息

什么是数学教学过程?教学论认为:数学教学过程既是一种特殊的认识过程,又是一个促进学生全面发展的过程,它是认识与发展相统一的活动过程。新课程标准下数学教学过程可作这样的表述:数学教学过程是师生双方在数学教学目的指引下,以数学教材为中介,教

关键词：数学教学过程新课程标准新课标下

注重过程教学促进素养提升——以“探究方差公式的产生和形成”为例

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中学教学参考 2024年第26期 11-13页

作者：王红艳浙江省玉环城北学校 317600

数学学科核心素养是数学特征的思维品质、关键能力以及积极的情感态度与价值观的综合体现,为学生的全面发展奠定坚实的基础。教师应将提升学生数学核心素养的目标落实到具体的教学过程中,设计递进性探究问题,开展探究、合作、自主性数... 详细信息

数学学科核心素养是数学特征的思维品质、关键能力以及积极的情感态度与价值观的综合体现,为学生的全面发展奠定坚实的基础。教师应将提升学生数学核心素养的目标落实到具体的教学过程中,设计递进性探究问题,开展探究、合作、自主性数学活动,引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程,让学生自主探究、思考、反思,逐渐养成数学思维习惯和形成数学思想方法,提升数学学科核心素养。

关键词：过程教学核心素养方差公式

基于“大概念+项目化学习”的初中物理跨学科实践单元教学设计

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理科考试研究 2024年第10期31卷 42-46页

作者：吴弟斌马兴娟重庆市巫溪县城厢中学校重庆405800 重庆市巫溪县店子初级中学重庆405800

初中物理跨学科实践单元教学应基于物理学科本位,融合化学、生物、信息技术等学科,体现综合性、实践性、应用性等特征.跨学科实践单元教学的内容选择应以大概念为教育目标指引,其教学路径可参照项目化学习方式.本文提出基于“大概念+项... 详细信息

初中物理跨学科实践单元教学应基于物理学科本位,融合化学、生物、信息技术等学科,体现综合性、实践性、应用性等特征.跨学科实践单元教学的内容选择应以大概念为教育目标指引,其教学路径可参照项目化学习方式.本文提出基于“大概念+项目化学习”的跨学科实践单元教学模式,并进行了主题为“探寻中国民族乐器的发声奥秘”的跨学科单元教学实践.

关键词：大概念项目化学习跨学科实践单元教学设计