检索结果-南通市图书馆

作者：萨如拉图雅内蒙古师范大学

学位级别：硕士

人工智能时代,英语作为国际交流的通用语言,为不同国家、不同文化之间的交流提供了重要桥梁。英语被认为是一门重要的科目并且英语能力是社会选用人才的条件之一。随着我国科技技术持续进步及国际地位不断提升,对精通外语的人才需求日... 详细信息

人工智能时代,英语作为国际交流的通用语言,为不同国家、不同文化之间的交流提供了重要桥梁。英语被认为是一门重要的科目并且英语能力是社会选用人才的条件之一。随着我国科技技术持续进步及国际地位不断提升,对精通外语的人才需求日益紧迫。因此,英语教育在我国具有重要现实意义。在英语学习中,英语学习动机作为重要的情感因素,决定着学习者在英语学习过程中的参与性与持久性。然而,受到多因素的影响,一些学生的学习动机出现逐渐减退或消失现象。因此,越来越多的学者将研究重点从学习动机转向了学习负动机。目前,大部分研究聚焦于大学生或城市学生,鲜少以高中生为研究对象,尤其以乡村高中生为研究对象。因此,开展相关研究对我国乡村振兴战略背景下乡村教育发展具有重要研究意义。本文旨在动态系统理论指导下,采用定量为主,定性为辅的研究方法,以内蒙古锡林郭勒盟西乌珠穆沁旗某所高中高一至高三年级的310名学生和5名英语教师为研究对象,通过描述性统计、因子分析和单因素方差分析,探讨影响乡村高中生英语学习负动机的因素,针对性的提出对策。本研究提出三个研究问题:1)乡村高中生英语学习情况如何?2)影响乡村高中生英语学习负动机的因素有哪些?3)乡村高中生英语学习负动机因素在不同年级之间是否存在差异?研究结果表明:首先,通过描述性统计发现乡村高中生的英语学习情况整体不高,三个年级的英语学习情况从高到底依次是高一,高二,高三。其次,通过因子分析发现8个影响乡村高中生英语学习负动机的因素,分别为:教师相关因素、学校环境和教学方式、教材和学习投入、他人的影响和班级氛围、英语学习的强制性、缺乏兴趣和自信、缺乏学习机构和辅助材料及缺乏学习目的。最后,通过单因素方差分析发现,在教师相关因素和英语学习的强制性这两个因子上三个年级不存在差异,然而学校环境和教学方式、教材和学习投入、他人的影响和班级氛围、缺乏学习机构和辅助材料等因素对于高一年级的影响比较大,而对高三年级的影响比较小,而在缺乏兴趣和自信这一因子对高二年级的影响比其它两个年级大。而缺乏学习目的这一因子对高三年级的影响比其它两个年级大。根据研究结果,乡村高中生英语学习情况在不同年级之间存在差异,各个影响因素对不同年级学生的负动机产生不同的影响。这说明乡村高中生的英语学习动机从一年级到三年级是不断变化的,符合动态系统理论的复杂性、动态性与非线性。本研究还发现,乡村高中生英语学习过程中个体学习者受周围人对英语的态度和看法的影响很大。这一发现符合动态系统的特征。因为动态系统中,情境被视为系统本身的一个组成部分。因此,负动机与不同层面的多种情境因素相互关联,如,父母、同龄人和课堂环境等。

关键词：乡村高中生负动机英语学习动机负动机因素

区域国别视域下中亚地区孔子学院中文教育发展研究 ——以中亚三国为例

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区域国别视域下中亚地区孔子学院中文教育发展研究 ——以中亚三...

作者：吴汶霖内蒙古师范大学

学位级别：硕士

在“一带一路”倡议大背景与新文科交叉融合的趋势下,利用区域国别理论研究中文发展趋势,是中文教育领域研究的新热点。“一带一路”倡议发展与国际中文教育事业具有紧密的联系,尤其是在作为陆上“丝绸之路”重要据点的中亚地区,以国家... 详细信息

在“一带一路”倡议大背景与新文科交叉融合的趋势下,利用区域国别理论研究中文发展趋势,是中文教育领域研究的新热点。“一带一路”倡议发展与国际中文教育事业具有紧密的联系,尤其是在作为陆上“丝绸之路”重要据点的中亚地区,以国家经济、文化、治理体系等向外推力作为支撑,才能保障该地区国际中文教育事业的长期稳定发展。传统的中文教育发展研究大多只局限于语言本体、教授主体、传播客体之间,而少有深究外部综合因素的影响。区域国别学综合了多种学科的理论研究成果,为国际中文教育发展研究提供了新思路。针对当前中亚三国孔子学院中文教育发展存在的问题,本论文运用区域国别纵横的空间和历史观念,结合文献统计和分析、调查问卷与教师访谈的方式,对其进行了深入研究。引言主要介绍了本论文的选题背景、研究意义、研究方法,总结了目前区域国别中文教育、中亚地区孔子学院中文教育的研究成果;第一部分从历史的角度,概述了苏联解体后中亚三国的教育状况,并通过统计现有的数据,从中文教师资源、汉语教材使用、文化活动、课程培养体系四个方面,了解当前中亚三国孔子学院中文教育状况;第二部分选取三所孔子学院,利用调查问卷和访谈调查进行实证研究,了解学生和老师对孔子学院中文教师资源、汉语教材使用、文化活动、课程培养体系的观点和意愿;第三部分根据数据分析、调查问卷及访谈结果,提出中亚三国孔子学院中文教育的优势和存在的问题,并在区域国别视角下,对高层次及本土中文教师人才匮乏、师生跨文化交际存在障碍、汉语教材开发合作较少、专业中文人才供给不足的问题进行分析;第四部分根据中亚三国孔子学院中文教育所存在的问题及原因分析,向中亚三国孔子学院提出切实的发展建议。本论文在区域国别国际中文教育理论的指导下,综合经济、历史、文化、政府政策等因素,以发展整体性的视野分析了中文在中亚地区传播态势;从相互关联性、主体间性、地域特殊性、发展多种可能性的角度,根据中亚三国孔子学院发展现状,提出优化中文教师队伍,建立深度文化互信,进行教学资源整合与共享,对服务群体国别化、精细化转变的建议。

关键词：区域国别中亚孔子学院中文教育

蒙古国留学生HSK二级“选词填空”解题偏误分析及对策研究 ——以N大学国际交流学院蒙古国初级预科班为例

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蒙古国留学生HSK二级“选词填空”解题偏误分析及对策研究 ——以...

作者：吴淦同内蒙古师范大学

学位级别：硕士

初中英语学习者课堂给养与学业情绪的关系研究：控制-价值评价的中介作用

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初中英语学习者课堂给养与学业情绪的关系研究：控制-价值评价的...

作者：饶俊哲内蒙古师范大学

学位级别：硕士

近年来,受积极心理学和教育心理学共同影响,学业情绪逐渐被二语习得领域的学者们关注。相关研究在一方面证实了学业情绪对学业成绩的影响,另一方面表明学业情绪受远端环境诱因或近端个体诱因的影响。然而,鲜有研究从远端诱因课堂给养和... 详细信息

近年来,受积极心理学和教育心理学共同影响,学业情绪逐渐被二语习得领域的学者们关注。相关研究在一方面证实了学业情绪对学业成绩的影响,另一方面表明学业情绪受远端环境诱因或近端个体诱因的影响。然而,鲜有研究从远端诱因课堂给养和近端诱因控制—价值评价双视角下考察初中英语学习者多种学业情绪的诱发机制。本研究基于生态给养理论和控制—价值理论,采用定量研究方法,以湖北省某初中212名初二学生为研究对象,以问卷为研究工具收集数据,考察了初中英语学习者课堂给养,控制—价值评价以及学业情绪之间的关系,从而回答以下三个研究问题:1.初中英语学习者课堂给养、学业情绪和控制—价值评价的现状如何?2.初中英语学习者课堂给养、学业情绪和控制—价值评价的关系如何?3.控制—价值评价是否在初中英语学习者课堂给养与学业情绪之间发挥中介作用?如果是,其发挥何种中介作用?本研究通过SPSS 27.0,AMOS26.0对数据进行了分析。研究结果表明:1.初中英语学习者课堂给养整体水平较高;外语课堂焦虑和平和心态处于中上水平,外语愉悦水平较高,无聊水平较低;控制评价水平较低,价值评价整体水平较高。2.初中英语学习者课堂给养、学业情绪、控制评价和价值评价两两之间均存在相关性。其中,课堂给养解读和行动、控制评价和内在价值评价与外语课堂焦虑和无聊呈显著负相关,课堂给养感知、解读和行动、控制评价、内在价值评价和外在价值评价与外语愉悦和平和心态呈显著正相关;课堂给养的三个维度与控制评价、内在价值评价和外在价值评价显著正相关。3.控制—价值评价在初中英语学习者课堂给养与学业情绪之间发挥中介作用。具体表现如下:内在价值评价和外在价值评价在课堂给养感知和外语课堂焦虑之间起完全中介作用;控制评价和内在价值评价在课堂给养感知和外语愉悦之间起部分中介作用;控制—价值评价在课堂给养感知和外语无聊之间起完全中介作用;内在价值评价和外在价值评价在课堂给养感知和外语平和心态之间起完全中介作用。最后,结合研究发现,本研究提出了有助于改善初中英语学习者学业情绪的建议,并论述了该研究的局限性和对未来研究的展望。

关键词：学业情绪课堂给养控制-价值评价中介作用控制-价值理论

《影响力是你的超能力》（节选）英译汉翻译实践报告

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《影响力是你的超能力》（节选）英译汉翻译实践报告

作者：查苏娜内蒙古师范大学

学位级别：硕士

本文是一篇英汉翻译实践报告。翻译实践的原文选自耶鲁大学管理学院佐伊·钱斯教授编著的科普读物《影响力是你的超能力:赢得人心、激发变革、让好事发生的科学》(Influence Is Your Superpower:The Science of Winning Hearts,Sparking... 详细信息

本文是一篇英汉翻译实践报告。翻译实践的原文选自耶鲁大学管理学院佐伊·钱斯教授编著的科普读物《影响力是你的超能力:赢得人心、激发变革、让好事发生的科学》(Influence Is Your Superpower:The Science of Winning Hearts,Sparking Change,and Making Good Things Happen)中的第三章“拯救世界的‘不’”,第四章“尽管提出”和第五章“魅力的奇特品质”。这三章主要讲的是鼓励人们对别人说“不”并勇于提出自己的要求,以及人格魅力的重要性。在翻译过程中,译者力图让目标读者充分理解原文,获得与源语读者相同的阅读体验。因此,译者采用意译、音译等翻译方法解决了一词多译、专有名词的翻译等难点,采用了重组、释义、增译等翻译技巧解决了语序不通和长难句的难点,采用意译和增译解决了语篇层面连贯和衔接的难点。通过这次翻译实践,译者收获良多,例如,对科普文本的翻译,对翻译策略的使用有了更深的理解,同时,也翻译工具有了新的认识,还获得了许多翻译以外的知识。

关键词：《影响力是你的超能力》翻译方法翻译技巧科普类文章

社会策划模式下以社区学院为载体的社区社会工作 ——基于内蒙古巴彦淖尔市L区社区学院的研究

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社会策划模式下以社区学院为载体的社区社会工作 ——基于内蒙古...

作者：王雅韬内蒙古师范大学

学位级别：硕士

随着社会变革和城市化进程的推进,居民对幸福生活的需求也日益多样化,而作为倾听社情民意窗口的社区工作人员因缺乏理论与专业技能支持,处于疲于奔命、效率低下、不堪重负的工作困境之中。社区学院、网格学院等作为创新社会治理,服务社... 详细信息

随着社会变革和城市化进程的推进,居民对幸福生活的需求也日益多样化,而作为倾听社情民意窗口的社区工作人员因缺乏理论与专业技能支持,处于疲于奔命、效率低下、不堪重负的工作困境之中。社区学院、网格学院等作为创新社会治理,服务社区工作的载体应运而生。内蒙古巴彦淖尔市L区社区学院成立于2023年5月26日,主要通过培训社区工作人员,使其更好回应居民需求,为居民提供更加专业的服务,切实提升居民群众的获得感、幸福感、安全感。本文对社会策划模式下内蒙古巴彦淖尔市L区社区学院服务社区工作展开研究,总结以社区学院作为载体进行社会策划对提升社区工作效能的帮助。在项目策划前,笔者辅助L区社区学院调查了L区社区的人口结构、社区工作者数量、社区环境、群众性文化活动、弱势群体需求等状况,在对现状、问题及需求分析的基础上策划项目。为评估项目的落地情况,L区社区学院选择了能够代表L区社区发展特征的S社区进行项目落地评估。在项目策划中,L区社区学院理性分析社区问题、立足社区学院现有资源优势和刚刚成立的不足,确立培训目标,明确了社区学院项目的策划内容。笔者在分析中,以社会系统理论为依据,将内蒙古巴彦淖尔市L区社区学院、社区、社区工作人员、群众视为L区系统的子系统,L区社区学院在调查社区问题的基础上,理性策划项目,培训社区工作人员,服务群众,提升社区服务,进而创新L区社区治理。具体分析中,笔者研究了社会策划模式下内蒙古巴彦淖尔市L区社区学院项目的培训状况。之后,在项目落地的S社区评估了社区环境、社区活动、邻里矛盾、社区工作人员的改变状况,以检验L区社区学院的实施成效。社区学院作为一种创新社区治理、服务社区工作的模式,正在不同地区根据各自的社区发展状况做探索,内蒙古巴彦淖尔市L区社区学院成立仅一年,主管部门在L区社区学院的运行、项目策划及未来规划上尚未形成成熟的体系,但作为创新社区治理的尝试,依然有值得肯定之处。

关键词：社区学院社区社会工作社会策划模式社会系统理论

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高中生思辨倾向与阅读理解水平的相关性研究

高中生思辨倾向与阅读理解水平的相关性研究

作者：岳晓倩内蒙古师范大学

学位级别：硕士

《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)提出了英语学科核心素养,其中思维品质是英语学科核心素养的重要组成。思辨能力是思维品质的重要组成部分和表现形式。思辨能力由思辨倾向和思辨技能组成。思辨倾向是思辨能力的心理基础... 详细信息

《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)提出了英语学科核心素养,其中思维品质是英语学科核心素养的重要组成。思辨能力是思维品质的重要组成部分和表现形式。思辨能力由思辨倾向和思辨技能组成。思辨倾向是思辨能力的心理基础。英语阅读是学生获取国外语言文化知识的重要来源,广泛的阅读可以发展学生的阅读能力,扩展学生的阅读思维并提高学生的分析和解决问题的能力。但目前,国内关于中西部地区高中生思辨倾向与阅读理解水平之间的研究还比较匮乏,并且也很少关注不同阅读理解水平学生的思辨倾向差异。因此本研究对高中生思辨倾向与英语阅读理解的相关性进行研究,并对英语阅读教学如何培养学生思维提出建议。鉴于此,本研究以内蒙古呼和浩特市某高中535名高二学生为调查对象,以布鲁姆的教育目标理论和皮亚杰的认知发展理论为理论基础,以问卷和访谈为研究工具收集数据,通过SPSS 26.0进行量化数据分析,进而解决以下三个问题:(1)高中生思辨倾向现状如何?(2)不同阅读理解水平的学生思辨倾向存在何种差异?(3)思辨倾向与阅读理解水平之间有何种关系?研究结果如下:(1)总体来说,高二学生的思辨倾向总体比较积极,处于中等以上水平。思辨倾向各维度除系统性和自信心外,均呈较高的积极倾向,各维度水平均值从高到低依次为:开放性、求真性、成熟度、好奇心、分析性、系统性和自信心。(2)不同英语阅读理解成绩分组的学生在思辨倾向及其子维度上均存在显著差异,高分组学生的思辨倾向显著高于中分组,中分组学生又显著高于低分组学生。(3)高中生思辨倾向对英语阅读水平具有正向影响,能够对英语阅读理解成绩起到一定的预测作用。此外,思辨倾向的分析性维度对英语阅读理解成绩的预测作用影响最大。基于以上研究结果,本研究从教师角度提出了加强学生思辨倾向培养的一些建议,以期实现高中生更为积极正向的思辨倾向,并进一步提高其英语阅读理解水平。

关键词：高中生思辨倾向阅读理解水平相关性

呼和浩特市高校志愿组织参与公共文化服务供给问题研究 ——以驻呼三所高校为例

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呼和浩特市高校志愿组织参与公共文化服务供给问题研究 ——以驻...

作者：邵奇内蒙古师范大学

学位级别：硕士

志愿服务对于推动社会文明进程发展,满足大众生活需求和愿望具有重要的意义。当下,我国的志愿服务事业展现出蓬勃的发展姿态。党的十九大报告中明确提出了大力发展志愿服务的要求,党的二十大报告则进一步强调了健全现代公共文化服务体... 详细信息

志愿服务对于推动社会文明进程发展,满足大众生活需求和愿望具有重要的意义。当下,我国的志愿服务事业展现出蓬勃的发展姿态。党的十九大报告中明确提出了大力发展志愿服务的要求,党的二十大报告则进一步强调了健全现代公共文化服务体系、创新实施文化惠民工程的重要性。公共文化服务伴随着文化建设进程的加快,也在快速发展,迎来了新的发展高峰。当前,各大高校在着力提升学生综合素质的同时,更加重视推动高校志愿组织积极参与公共文化服务的供给,以促进精神文明建设的深入发展。在提高群众综合素养、促进社会稳定和推进精神文明建设发展方面承担着重要的任务,这也受到各级政府的普遍关注。本文在研究中,采取实际调研的形式,深入到高校志愿组织中,进行走访调研。对相关概念进行了梳理与界定,研究呼和浩特市高校志愿组织参与公共文化服务供给情况,以内蒙古大学、内蒙古师范大学和内蒙古艺术学院三所高校为具体研究对象,通过发放调查问卷和进行实地访谈等方式开展实证研究。深入了解高校志愿组织参与公共文化服务供给过程中遇到的问题及其原因。最终提出针对呼和浩特市高校志愿组织参与公共文化服务供给的对策建议,为其发展提供有益的参考。

关键词：高校志愿组织参与公共文化服务供给

高中英语学习者无聊情绪在二语坚毅与交际意愿之间的中介效应研究

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高中英语学习者无聊情绪在二语坚毅与交际意愿之间的中介效应研究

作者：喻畑畑内蒙古师范大学

学位级别：硕士

随着第二语言习得研究的“情感转向”,无聊情绪成为一个新的研究主题。已有研究表明,无聊情绪是高中生在英语课堂上最常见的消极学习情绪之一,而且对学生的二语坚毅和交际意愿具有重要影响。目前,一些研究者发现外语学习者的无聊情绪分... 详细信息

随着第二语言习得研究的“情感转向”,无聊情绪成为一个新的研究主题。已有研究表明,无聊情绪是高中生在英语课堂上最常见的消极学习情绪之一,而且对学生的二语坚毅和交际意愿具有重要影响。目前,一些研究者发现外语学习者的无聊情绪分别与二语坚毅、交际意愿之间具有相关关系。然而,有关在英语学习背景下三者之间的相互关系及无聊情绪所发挥的中介作用的研究较少。因此,本研究探究了高中英语学习者二语坚毅、交际意愿和无聊情绪三者之间的关系。本研究以控制价值理论,拓展建构理理论和二语交际意愿的启发式模型为基础,通过问卷收集数据,以呼和浩特某中学223名高二学生为研究对象,主要回答以下三个研究问题:1.高中英语学习者二语坚毅、交际意愿和无聊情绪水平如何?2.高中英语学习者二语坚毅、交际意愿和无聊情绪三者之间的相关性如何?3.高中英语学习者无聊情绪在二语坚毅和交际意愿之间是否起中介作用?如果是,中介效用是怎样的?本研究通过SPSS 26.0和AMOS 28.0统计软件对数据进行了分析。研究结果显示:1.高中英语学习者的二语坚毅程度较高(M=3.93)。交际意愿程度略高于平均水平(M=3.57)。无聊情绪水平较低(M=2.67)。2.高中英语学习者二语坚毅与交际意愿呈显著正相关(r=0.707),两者各维度也呈现显著正相关关系;二语坚毅与无聊情绪呈显著负相关(r=-0.700),并且二语坚毅的四个维度与无聊情绪之间也具有显著的负相关关系;交际意愿和无聊情绪呈显著负相关(r=-0.585),两者各维度之间也呈现出负相关的关系。3.高中英语学习者无聊情绪在二语坚毅和交际意愿之间起部分中介作用,直接效应值为0.603,约占总效应的84.1%,接效应值为0.114,约占总效应的15.9%。基于研究结果,本研究从如何提高高中英语者二语坚毅和交际意愿,以及如何减少无聊情绪方面提出了教学建议,并在最后指出了该研究的局限性以及对未来研究的展望。

关键词：二语坚毅交际意愿无聊情绪中介效应控制价值理论

高中生英语坚毅人格与英语学业质量的相关性研究 ——英语学习投...

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作者：宁海晶内蒙古师范大学

学位级别：硕士

随着我国基础教育改革的深入推进,学生的身心发展作为教育的重要组成部分,已经日益受到广泛的关注和重视。近年来,学习者的个体差异和内部因素的研究逐步扩展至外语学习心理领域。作为二语学习中一个重要的积极心理因素,“坚毅”逐渐引... 详细信息

随着我国基础教育改革的深入推进,学生的身心发展作为教育的重要组成部分,已经日益受到广泛的关注和重视。近年来,学习者的个体差异和内部因素的研究逐步扩展至外语学习心理领域。作为二语学习中一个重要的积极心理因素,“坚毅”逐渐引起外语学习个体差异研究领域的关注。最新研究表明,英语学习坚毅和英语学习投入是影响英语成绩的两个重要心理因素,当前已有研究者发现学生的英语学习坚毅、英语学习投入分别与英语学业质量之间具有相关关系。然而,有关三者之间的相互关系及英语学习投入所发挥的中介作用的研究较少。因此,本研究旨在高中英语学习坚毅、英语学习投入及英语学业质量三者之间的关系,并在此基础上进一步证明英语学习投入的中介作用。本研究采用定量与定性相结合的研究方法,以坚毅理论和学习投入理论为理论依据,对来自包头市某高中高二年级的200名学生进行正式的调查。本研究主要有以下三个研究问题:第一,高中生英语学习坚毅和英语学习投入的整体现状如何?第二,高中生英语学习坚毅、英语学习投入及英语学业质量之间的关系如何?第三,高中生英语学习投入在英语学习坚毅和英语学业质量之间起怎样的中介作用?本研究运用SPSS 25.0统计软件和PROCESS v3.3模型4进行数据分析。研究结果表明:第一,高中生的整体英语学习坚毅与英语学习投入及其子维度现状均处于较高水平。第二,高中生英语坚毅与英语学业质量呈中等正相关,其中始终如一的兴趣与英语学业成绩相关性较高;英语学习投入与英语学业质量呈中等正相关,其中认知投入与英语学业质量相关度最高,与行为投入相关度最低;英语坚毅与英语学习投入呈高度正相关,其中英语坚毅与情感投入的相关度最高;通过多元线性回归分析结果表明,相较于英语学习投入而言,英语学习坚毅对高中生英语学习成绩产生显著的预测作用。第三,英语学习投入在英语学习坚毅和英语学业质量之间起到部分中介作用。表明英语学习坚毅不仅能直接对英语学业质量产生显著的积极影响,而且还能通过英语学习投入这一中介因素间接影响英语学业质量。本研究为提高学生的英语学习坚毅和学习投入提供了详细的教学启示,如教师可以通过将积极心理学因素融入日常教学管理中,关注培养学生的英语坚毅人格,营造良好的学习氛围来增强学生的英语学习投入性。笔者在最后提及了本研究的不足之处以及未来相关领域研究的展望。

关键词：英语学习坚毅英语学习投入英语学业质量