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思维导图在小学语文阅读教学中的应用策略研究

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中华活页文选（教师） 2024年第5期 19-21页

作者：崔培安徽省六安市城北小学

小学语文阅读教学是培养孩子思维能力的重要途径。然而,传统的课堂模式限制了对学生思维能力的培养。在这样的背景下,思维导图作为一种视觉化工具,在小学语文阅读教育中有巨大潜力。它可以帮助学生整理信息、梳理逻辑关系,并提高想象能... 详细信息

小学语文阅读教学是培养孩子思维能力的重要途径。然而,传统的课堂模式限制了对学生思维能力的培养。在这样的背景下,思维导图作为一种视觉化工具,在小学语文阅读教育中有巨大潜力。它可以帮助学生整理信息、梳理逻辑关系,并提高想象能力,从而培养他们对文章结构和内涵的理解能力。本文以“思维导图在小学语文阅读教学中的应用”为切入点,分析了当前小学语文阅读教育存在的问题,提出了改进方式,并总结了思维导图在小学语文教育中的优势。

关键词：思维导图小学语文阅读教学

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浅谈何捷老师的儿童写作教学观

科教文汇 2024年第7期 148-151页

作者：黄欣荣六安市人民路小学安徽六安237000

儿童写作教学的难教之处在于如何处理儿童写作内容匮乏和写作兴趣缺乏的问题。何捷老师写作教学“进行时”的教学思想和“游戏作文”“百字作文”的教学方法对于解决此问题,可谓是一剂“良药”。因此,该文深入分析写作教学“进行时”和... 详细信息

儿童写作教学的难教之处在于如何处理儿童写作内容匮乏和写作兴趣缺乏的问题。何捷老师写作教学“进行时”的教学思想和“游戏作文”“百字作文”的教学方法对于解决此问题,可谓是一剂“良药”。因此,该文深入分析写作教学“进行时”和“游戏作文”“百字作文”,深刻体会以上一种教学思想和两种教学方法的魅力与实用之处,为以后的一线写作教学提供思路和方法上的帮助。

关键词：何捷儿童写作游戏作文百字作文

在真实情境中提升口语交际能力——《我的暑假生活》教学实录及说明

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小学教学(语文版) 2024年第9期 56-58页

作者：许嫄林先莹安徽六安市裕安区紫竹林小学安徽六安市裕安区雷锋路小学

一、有滋有味议“新鲜”师：美丽的校园，成长的摇篮；美好的假日，快乐的回忆！孩子们，想不想知道咱们班同学暑假都去了哪里，做了什么新鲜有趣的事？生：（齐）想！（师播放“假日集锦”视频）师：同学们的暑假生活有体育锻炼、家务...

一、有滋有味议“新鲜”师：美丽的校园，成长的摇篮；美好的假日，快乐的回忆！孩子们，想不想知道咱们班同学暑假都去了哪里，做了什么新鲜有趣的事？生：（齐）想！（师播放“假日集锦”视频）师：同学们的暑假生活有体育锻炼、家务劳动、外出旅游、社会实践、志愿服务，还有课外学习，真是丰富多彩！你们愿意把自己的暑假生活分享给老师和同学听吗？

关键词：

“双减”政策下语文教学如何做到“减负”不“减学”——以六安市皋城小学为例

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创新教育研究 2024年第5期12卷 453-458页

作者：王燕六安市皋城小学(语文教研组) 安徽六安

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台,为小学生课业减负提出了全新的指导性意见。在“双减”政策实施后,小学语文的学习方式需要适应新的要求,这使得课程设计和作业设计都需要做出重新调整和优化。... 详细信息

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台,为小学生课业减负提出了全新的指导性意见。在“双减”政策实施后,小学语文的学习方式需要适应新的要求,这使得课程设计和作业设计都需要做出重新调整和优化。本文就学校、教师、学生及家长各个层面,通过问题与案例,来探究小学语文教学如何在“双减”政策下达到“减负”不“减学”的效果。

关键词： “双减”政策语文教学减负教学质量

创设情境关联阅读多样实践——三步并举提升低年级学生口语表达能力

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小学语文教学 2024年第14期 55-57页

作者：潘建琼安徽六安市解放路小学

2022年版课标明确指出:“在语文课程中,学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础,并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。”因此,培养口语表达能力需从小抓起,从而提高学生的交流能力和思维能力。教师可以通过多种情... 详细信息

2022年版课标明确指出:“在语文课程中,学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础,并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。”因此,培养口语表达能力需从小抓起,从而提高学生的交流能力和思维能力。教师可以通过多种情境的创设来帮助学生更好地掌握口语表达的方法与技巧,还要关联阅读教学,指导学生在日常学习中进行运用,更要开展多样的实践活动展示学习成果,逐步培养学生的交际习惯,提升学生的交际能力。

关键词：日常学习文化自信语言运用审美创造口语表达创设情境思维能力阅读教学

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一堂生动的科学课

少儿科技 2024年第1期 70-71页

作者：杨方捷罗治芬(指导) 安徽六安市雷锋路小学不详

周末,我在家里兴致勃勃地摆弄爸爸给我买的钕磁铁。这种磁铁外观亮丽,吸力极强,一旦吸住铁器,我不使出吃奶的力气根本拿不开。我拿着它一会儿吸吸这个、一会儿吸吸那个,玩得不亦乐乎。爸爸看不下去了,说:“你这是瞎玩,这样玩,学不到很... 详细信息

周末,我在家里兴致勃勃地摆弄爸爸给我买的钕磁铁。这种磁铁外观亮丽,吸力极强,一旦吸住铁器,我不使出吃奶的力气根本拿不开。我拿着它一会儿吸吸这个、一会儿吸吸那个,玩得不亦乐乎。爸爸看不下去了,说:“你这是瞎玩,这样玩,学不到很多知识。”“不就是同极相斥、异极相吸吗?磁铁能有什么高深的知识?”我问。“那我问你,磁铁为什么会吸引带铁物质?为什么同极会相斥、异极会相吸?如果磁铁在水中或者真空中,周围有没有磁场?”爸爸发出的“灵魂三连问”,把我问住了。

关键词：异极磁铁科学课相斥

指向核心素养的作业设计与实践——以三年级下册第三单元教学为例

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小学语文教学 2024年第26期 29-31页

作者：许嫄陈于玲安徽六安市紫竹林小学

课标指出:“义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”基于语文核心素养培养的作业设计要紧扣课标和教材,... 详细信息

课标指出:“义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”基于语文核心素养培养的作业设计要紧扣课标和教材,创设真实的语言运用情境,引导学生切实开展具有实践性、弹性化、跨学科的语文实践活动。

关键词：核心素养单元教学语文实践活动文化自信语言运用语文课程作业设计思维能力

基于“学-评”融合的单元作业设计优化策略——以五年级下册第六单元为例

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小学语文教学 2024年第14期 26-27页

作者：施光宏朱娉娉安徽六安市裕安区雷锋路小学

作业是一种学习形式,是教与学的一部分;作业也是一种评价方式,是基于学习内容和学习质量的过程性评价,具有培养学生核心素养和考查核心素养发展水平的双重功能。2022年版课标指出:“作业设计是作业评价的关键。教师要以促进学生核心素... 详细信息

作业是一种学习形式,是教与学的一部分;作业也是一种评价方式,是基于学习内容和学习质量的过程性评价,具有培养学生核心素养和考查核心素养发展水平的双重功能。2022年版课标指出:“作业设计是作业评价的关键。教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点,精心设计作业,做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜。”为此,教师要增强“教-学-评”一体化的意识,加强作业管理,通过科学的评价方式,合理运用评价语言,使作业设计成为教学设计的有机组成部分,调动学生学习的积极性。

关键词：过程性评价核心素养作业评价评价语言作业管理作业设计表述规范五年级

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小学语文学习群任务设计与实施策略

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第4期 0149-0152页

作者：陈夕伟安徽省六安市人民路小学安徽六安237000

小学语文学习群任务是一种有效的教学策略,能够促进学生的语文学习和发展。本文首先介绍了小学语文学习群任务的背景和概念,然后探讨了如何设计和实施小学语文学习群的任务,并提出了有效性评价的方法和指标。通过研究和实践,可以发现小... 详细信息

小学语文学习群任务是一种有效的教学策略,能够促进学生的语文学习和发展。本文首先介绍了小学语文学习群任务的背景和概念,然后探讨了如何设计和实施小学语文学习群的任务,并提出了有效性评价的方法和指标。通过研究和实践,可以发现小学语文学习群任务对于提高学生的学习动机、培养合作意识和提升语文素养具有重要作用。

关键词：小学语文学习群任务设计实施语文素养