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高手班主任之十三：如果努力也拿不到“流动红旗”……——兼谈“流动红旗”在班级生活中的意义

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班主任之友(中学版) 2024年第6期 59-60页

作者：魏智渊公益组织担当者行动橡果书院

一“流动红旗”，是典型的中小学校园特色。这在本质上也是一种“积极管理”，通过设置一个目标，让所有班级去争抢，从而调动起各个班级的积极性。而流动红旗的设置，也有明显的导向，无外乎卫生、纪律等方面。为了方便管理，卫生往往...

一“流动红旗”，是典型的中小学校园特色。这在本质上也是一种“积极管理”，通过设置一个目标，让所有班级去争抢，从而调动起各个班级的积极性。而流动红旗的设置，也有明显的导向，无外乎卫生、纪律等方面。为了方便管理，卫生往往还有若干标准，非常细致，也便于班级对照检查。所以，这是一个不错的制度。

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高手班主任之十五：班主任如何在工作与家庭之间保持平衡？

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班主任之友(中学版) 2024年第09期 61-62页

作者：魏智渊公益组织担当者行动橡果书院

一位班主任跟我诉苦，自己一直带班主任，工作非常辛苦。眼看自己的孩子马上要上初三了，跟学校提前申请这一年不带班主任，学校也同意了，但是到跟前又出尔反尔，说找不到合适的替代者，必须继续带。在这种情况下，自己是不是应该以自...

一位班主任跟我诉苦，自己一直带班主任，工作非常辛苦。眼看自己的孩子马上要上初三了，跟学校提前申请这一年不带班主任，学校也同意了，但是到跟前又出尔反尔，说找不到合适的替代者，必须继续带。在这种情况下，自己是不是应该以自己的儿子为中心，工作上就适度“躺平”？我非常理解这位班主任的困惑，不，简直是心力交瘁。然而，时间和精力不足，永远是大多数教师所面临的处境。在这种情况下，如何处理工作与家庭的关系，就成了摆在所有教师面前的一道难题。

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高手班主任之十四：严重行为问题孩子的诊疗方案

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班主任之友(中学版) 2024年第Z2期 120-125页

作者：魏智渊南明教育公益组织担当者行动橡果书院

一、熊孩子为什么越来越多我们在讲到“熊孩子”这个概念的时候，主要指的是频繁的严重的行为问题。包括不遵守纪律、破坏物品或公共设施、攻击他人、说脏话、很难与他人进行合作等。一旦这些行为不是偶然发生的，而变成一种常态时，就...

一、熊孩子为什么越来越多我们在讲到“熊孩子”这个概念的时候，主要指的是频繁的严重的行为问题。包括不遵守纪律、破坏物品或公共设施、攻击他人、说脏话、很难与他人进行合作等。一旦这些行为不是偶然发生的，而变成一种常态时，就会将之定义为“熊孩子”，这是社会化障碍中的一种常见类型。（就是说，有些类型的

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高手班主任之十：如何帮助学生做好电子产品管理？

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班主任之友(中学版) 2024年第3期 60-61页

作者：魏智渊南明教育公益组织担当者行动橡果书院

今天，关于学生电子产品使用，我们要换一个思路，追问两个问题：1．电子产品真的是洪水猛兽吗？是要严防死守，还是有限制地允许使用？2．教育的目的，是引导学生正确使用电子产品，还是不要使用电子产品？学生电子产品的使用，不只是...

今天，关于学生电子产品使用，我们要换一个思路，追问两个问题：1．电子产品真的是洪水猛兽吗？是要严防死守，还是有限制地允许使用？2．教育的目的，是引导学生正确使用电子产品，还是不要使用电子产品？学生电子产品的使用，不只是一个管理问题，还是一个教育问题。一、如何指导学生正确使用电子产品在小学高段以前，不建议（不是不允许）学生使用电子产品。如果英语等学习内容需要用到电子产品，可以借用父母的手机完成学习任务。小学高年级和中学阶段，则应该进行正确使用电子产品的教育。

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专业规范、治理情境与社会工作理论悬浮的形成机制

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社会科学 2024年第4期 154-168,137页

作者：徐选国陈雪华东理工大学社会与公共管理学院上海现代公益组织研究与评估中心

作为社会治理的重要力量,社会工作被希冀在治理场域中充分发挥专业效能,然而,在专业规范的要求下却出现理论悬浮于实践的反常现象。现有的许多讨论忽略了来自西方情境下的专业规范与本土治理情境的适应性及其张力机制,因而不能完全解释... 详细信息

作为社会治理的重要力量,社会工作被希冀在治理场域中充分发挥专业效能,然而,在专业规范的要求下却出现理论悬浮于实践的反常现象。现有的许多讨论忽略了来自西方情境下的专业规范与本土治理情境的适应性及其张力机制,因而不能完全解释我国社会工作实践中的理论悬浮现象。对K市困境儿童社会工作实践进行的考察发现,理论对实践的单向建构、理论在实践中沦为书写工具,以及理论的碎片化组合运用,构成我国社会工作服务实践中理论与实践互动的现实图景。深入地看,社会工作理论悬浮现象是以西方知识体系为中心的专业规范与本土治理情境之间的张力形塑而成,二者冲突下形成的形式自证、实践先行与专业妥协是导致理论悬浮的内在机理。增强社会工作文化自觉、理论自觉、实践自觉和专业自觉,促进基于我国本土实践情境的社会工作知识生产与自主知识体系建构是改变这一现象的关键性行动。

关键词：理论悬浮专业规范治理情境社会工作形成机制

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知识转译实践:社会工作实践研究的本体想象和路径融合

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华东理工大学学报（社会科学版） 2024年第1期39卷 36-54页

作者：杨威威赵恒发河南师范大学社会事业学院河南新乡453000 上海现代公益组织研究与评估中心上海200136

实践研究正成为社会工作专业高质量研究的新型方法论依托,但既有方法论研究缺少对社会工作“实践”和“实践研究”的本体设定,造成研究逻辑的内在缺失。本文通过立足“知识”视角并提炼既有研究中模糊的“知识—实践”关系命题假设,建... 详细信息

实践研究正成为社会工作专业高质量研究的新型方法论依托,但既有方法论研究缺少对社会工作“实践”和“实践研究”的本体设定,造成研究逻辑的内在缺失。本文通过立足“知识”视角并提炼既有研究中模糊的“知识—实践”关系命题假设,建构了“知识转译实践”的本体论模型。该模型认为,实践是由理论—命题知识、过程—事实知识、个人—实践知识的多元知识体系基于证据转换、反思性实践、街头官僚实践、道德驱动的路径“转译”而来的,而实践研究的目的则是需要捕捉那些影响或有助于“改变”的知识要素,将其纳入社会工作知识库中。开展高质量的社会工作实践研究时,研究者需要将社会工作实践理解为方法、行动者和常人三重本体的交织与互构,面向多元知识寻求对话创新,在“实践—研究”之中穿梭反思行动,更好地助推现实社会工作实践成为负责任的实践。

关键词：社会工作实践研究转译本体想象研究路径

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高手班主任之七：性格不适合带班，怎么办？

班主任之友(中学版) 2023年第10期 59-60页

作者：魏智渊公益组织担当者行动橡果书院

在任何一个领域要有所成就，要么有天赋，要么有热爱，这都是必要的前提。在这个前提下，努力才是有价值的。不少学校在招聘教师或选择班主任时自觉不自觉会考虑教师的性格。确实，有的班主任自带气场，雷厉风行；有的班主任观察细致，...

在任何一个领域要有所成就，要么有天赋，要么有热爱，这都是必要的前提。在这个前提下，努力才是有价值的。不少学校在招聘教师或选择班主任时自觉不自觉会考虑教师的性格。确实，有的班主任自带气场，雷厉风行；有的班主任观察细致，反应敏捷；有的班主任不动声色，柔中有刚；有的班主任长于激励，巧于设计……但也有一些班主任，虽然很努力，却管不住学生，焦头烂额，力不从心，按下葫芦浮起瓢，班级管理混乱。他们常认为自己的性格似乎不适合带班，但又不得不带班，这种情况下，怎么办？

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高手班主任之九：怎样解决学生上课乱说话的问题？

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班主任之友(中学版) 2023年第12期 56-58页

作者：魏智渊公益组织担当者行动橡果书院

上课说话这件事，说大不大，说小不小，对老师上课的情绪影响很大，就像鞋子里面的沙子影响走路一样。在某种意义上，这是困扰班主任工作的头号问题。那么，怎么理解和解决这个问题呢？

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高手班主任之三：如何理解班级管理？

班主任之友(中学版) 2023年第5期 58-59页

作者：魏智渊公益组织担当者行动橡果书院

班主任有两个角色：领导者和管理者。领导者的意义，是使众人行，为班级，乃至于协助每一个学生树立目标，奋勇向前；管理者的价值，是确保班级运转正常，并且是以最低损耗在运行，以确保目标的实现。只盯着管理，学生的注意力消耗在控...

班主任有两个角色：领导者和管理者。领导者的意义，是使众人行，为班级，乃至于协助每一个学生树立目标，奋勇向前；管理者的价值，是确保班级运转正常，并且是以最低损耗在运行，以确保目标的实现。只盯着管理，学生的注意力消耗在控制自身行为上，往往就遗忘了目标，结果更容易滋生管理问题，加大管理成本；只盯着目标，管理不善的班级，就会大大地增加完成目标的成本。所以，将领导者与管理者的身份协调起来，是班主任工作的关键。而最高超的管理艺术，恰恰是让大家忘记了管理。那么，如何理解管理呢？

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