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新时代城乡学校一体化发展的成就、挑战与对策

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中国教育科学（中英文） 2024年第4期7卷 91-100页

作者：于翠翠徐继存山东师范大学教育学部济南250014 全国教学论专业委员会

党的十八大以来,我国义务教育的均衡发展成为教育改革的核心议题,建设城乡一体化学校成为缓解城乡教育不均衡的重要抓手。经过十多年的探索,城乡学校的一体化实践在城乡布局、管理架构、标准建设、机制保障、方式创新等方面已经取得了... 详细信息

党的十八大以来,我国义务教育的均衡发展成为教育改革的核心议题,建设城乡一体化学校成为缓解城乡教育不均衡的重要抓手。经过十多年的探索,城乡学校的一体化实践在城乡布局、管理架构、标准建设、机制保障、方式创新等方面已经取得了一定的成就,但各级政府统筹联动机制不协调,乡村学校资源转化的内生动力薄弱,城乡教师的流动悖论等挑战依然存在。新时代的城乡学校一体化发展必须在教育管理体制改革中进一步发挥市级政府的枢纽功能,提升省级统筹与以县为主的上下联动效力;立足自主和特色发展,促进乡村学校活力发展;聚焦教师“走网”建设,健全城乡师资弹性流动机制,才能适切回应城乡融合的时代主题。

关键词：城乡学校一体化城乡学校共同体城乡融合

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新型城镇化与城市规划教育改革

城市规划 2014年第1期38卷 62-68页

作者：赵万民重庆大学建筑城规学院全国高等学校城乡规划专业教育指导委员会

鹿斌佐（淄博市规划局党委书记、局长．高级工程师）：今天高端论坛的主题，我理解实际是在新型城镇化形势下如何改进城市规划教育的问题。要回答这个问题．不妨先从我们面临的城镇化发展形势说起。关于新型城镇化如何“新”的问题．... 详细信息

鹿斌佐（淄博市规划局党委书记、局长．高级工程师）：今天高端论坛的主题，我理解实际是在新型城镇化形势下如何改进城市规划教育的问题。要回答这个问题．不妨先从我们面临的城镇化发展形势说起。关于新型城镇化如何“新”的问题．专家多有比较．这里不做赘述。

关键词：城市规划教育城镇化发展教育改革高级工程师党委书记淄博市

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因校制宜、滋兰树蕙的乡村美育

江苏教育 2024年第29期 75-79页

作者：丁悦江苏省教育科学研究院南京210013 首届全国中小学美育教学指导专业委员会江苏省美育教学指导委员会国标苏少版义务教育教科书小学《艺术·美术》

四所乡村学校分别通过打造“全空间”美育、以特色课程推动美育、将非遗项目融入美育课程和立足学生生活开展美育实践。基于乡村学校面临的一些问题,乡村美育在实施的过程中,应明确美育概念,因地制宜开展美育,系统规划美育课程,多渠道... 详细信息

四所乡村学校分别通过打造“全空间”美育、以特色课程推动美育、将非遗项目融入美育课程和立足学生生活开展美育实践。基于乡村学校面临的一些问题,乡村美育在实施的过程中,应明确美育概念,因地制宜开展美育,系统规划美育课程,多渠道协同发展。

关键词：乡村美育美育课程特色课程非遗文化

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叶圣陶语文教材编写实践的分期、分类及特点

教育史研究 2024年第2期6卷 165-177页

作者：李怀源郑国民北京教育学院北京师范大学教育学部叶圣陶教育思想专业委员会北京师范大学中国高等教育学会语文教育专业委员会

叶圣陶的语文教材编写实践来源于他的实践经验:一是语文教学的经验;二是文学写作的经验;三是期刊编辑的经验。叶圣陶编写语文教材的实践可以划分为四个阶段:基于生存的参与编写期;基于理想的主持编写期;基于大众的组织编写期;基于他人... 详细信息

叶圣陶的语文教材编写实践来源于他的实践经验:一是语文教学的经验;二是文学写作的经验;三是期刊编辑的经验。叶圣陶编写语文教材的实践可以划分为四个阶段:基于生存的参与编写期;基于理想的主持编写期;基于大众的组织编写期;基于他人的指导编写期。叶圣陶语文教材的编写实践可以分为三种类型:编写语文课本、课外读本和整本书指导用书。课本的编写目的是提升学生的读写能力;课外读本的编写目的是为学生提供多样化的语言材料;整本书指导用书的编写目的是教给学生阅读的方法。叶圣陶语文教材的编写实践,可以根据从以人为本的目的观、举一反三的“例子说”、实践为主的方法论三个角度进行分析。

关键词：叶圣陶语文教材语文教育教学

“碳汇-视觉-生态”协同视角下的社区景观环境多元评价体系建构研究--以武汉市高密度社区为例

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中国园林 2024年第4期40卷 29-35页

作者：江佩宜戴菲刘颂文晨王璐琦华中科技大学建筑与城市规划学院景观学系武汉430074 同济大学建筑与城市规划学院同济大学高密度人居环境生态与节能教育部重点实验室数字景观模拟分实验室全国风景园林专业学位研究生教育指导委员会上海200092 华中科技大学建筑与城市规划学院华中科技大学自然资源部城市仿真重点实验室武汉430074 武汉理工大学土木工程与建筑学院建筑与城乡规划系武汉430070

高密度城区由于人口密集、建筑密布给社区生态空间带来了应对破碎化和提升服务效能的挑战。如何在高密度环境下考虑生态空间多功能协同的问题成为亟须研究的课题。旨在以“碳汇-视觉-生态”协同视角,提出了一种多元评价体系。选取武汉... 详细信息

高密度城区由于人口密集、建筑密布给社区生态空间带来了应对破碎化和提升服务效能的挑战。如何在高密度环境下考虑生态空间多功能协同的问题成为亟须研究的课题。旨在以“碳汇-视觉-生态”协同视角,提出了一种多元评价体系。选取武汉市高密度社区的800个样本点并建构15分钟生活圈,运用计算机视觉分析景观视觉,通过景观指数和生态系统服务方法评估生态功能,同时采用碳汇测定方法分析储碳能力。利用生态系统服务簇(SOM)的理论方法,有效识别了不同功能的组合情况协同效应。结果在空间中揭示了4类服务簇:植被丰茂簇、碳汇连通簇、生态耦合簇和生态脆弱簇,并据此给出了高密度社区景观环境的提升策略。提出的多元评价体系能为高密度社区环境的优化提供指导,助力居民生活质量提升。

关键词：风景园林生态空间高密度生态系统服务碳汇景观视觉提升策略

川渝省际毗邻经济新区户籍制度改革的现实困境与优化路径——以川渝高竹新区为例

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四川警察学院学报 2024年第2期36卷 9-19页

作者：周长明朱家巡朱斌四川警察学院党委四川警察学院教育部高等学校公安学类专业教学指导委员会四川省邻水县公安局情报指挥中心四川省公安厅高速公路公安局三分局

重庆市、四川省积极实施成渝地区双城经济圈建设国家战略,在两地交界地区携手共建川渝高竹新区,着力开展经济区与行政区适度分离改革,推进产城景乡深度融合的社会主义现代化国家级新区建设取得了明显成效。然而,囿于行政区划、经济基础... 详细信息

重庆市、四川省积极实施成渝地区双城经济圈建设国家战略,在两地交界地区携手共建川渝高竹新区,着力开展经济区与行政区适度分离改革,推进产城景乡深度融合的社会主义现代化国家级新区建设取得了明显成效。然而,囿于行政区划、经济基础、社会发展等因素,川渝高竹新区规划范围内的渝北区、邻水县两地的户籍人口在就业、教育、医疗、养老、住房等保障政策上差别较大。为提升川渝高竹新区吸引企业和人才的能力、增强户籍人口的获得感和幸福感,应遵循经济建设“政策就高不就低、成本就低不就高”的原则,坚持以行政区经济理论、府际关系理论、跨域治理理论为指导,推进户籍制度改革。

关键词：川渝高竹新区户籍制度改革双城经济圈

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求思求变厚积薄发

中外建筑 2024年第2期 I0001-I0001页

作者：范悦深圳大学建筑与城市规划学院亚洲建筑师协会社会责任委员会教育部高等学校建筑学教学指导分委员会全国建筑学专业教育评估委员会《世界建筑导报》

当前城市建设与建筑建造正逐步转向低碳化、数字化和智慧化等前沿领域的深水区。处于转型阵痛期的建筑行业对从业者的专业素养提出了更高的要求,也给建筑学专业人才培养和教育带来了全新的挑战和机遇。诚如王建国院士所言,“传统建筑学... 详细信息

当前城市建设与建筑建造正逐步转向低碳化、数字化和智慧化等前沿领域的深水区。处于转型阵痛期的建筑行业对从业者的专业素养提出了更高的要求,也给建筑学专业人才培养和教育带来了全新的挑战和机遇。诚如王建国院士所言,“传统建筑学科在学理性探索方面已逐渐接近其发展极限,必然需要借助学科交叉融合的途径,将其延伸至国家重大社会发展需求的范畴。”现代建筑教育已不再受限于传统的建筑学知识讲授,需要通过学科交叉融合来拓展其应用范围,推动专业人才的跨学科整合培养。

关键词：学科交叉融合跨学科整合专业素养社会发展需求建筑学科专业人才厚积薄发智慧化

我国小学科学教师课堂教学的信息技术使用广度与影响因素研究——基于31个省(自治区、直辖市)的大规模调查

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中国教育信息化 2024年第9期30卷 108-119页

作者：王晶莹王晨睿荣振山徐佳蓉吕贝贝北京师范大学教育学部北京100875 教育部基础教育教学指导委员会科学教学专委会

小学科学教师的信息技术使用关系到数字化创新及科技后备人才的培养,作为职业素养的组成部分,必然受到多因素影响。基于全国31个省(自治区、直辖市)的13.1万份问卷调查数据,系统探讨我国小学科学教师信息技术的使用广度及其影响因素。... 详细信息

小学科学教师的信息技术使用关系到数字化创新及科技后备人才的培养,作为职业素养的组成部分,必然受到多因素影响。基于全国31个省(自治区、直辖市)的13.1万份问卷调查数据,系统探讨我国小学科学教师信息技术的使用广度及其影响因素。研究发现,我国小学科学教师的信息技术使用广度较弱,显著受个体特征(性别、年龄、学历、专业)、从教经历(科学课专兼任、教龄、科学课教龄)、从教资本(教资拥有、教资获得、聘用方式、职称级别)和学校区域(地理分布、学校类型)的影响,而教师知识信念、教学实践和专业发展支持影响不明显,且国家教育信息化政策显著改善乡村教师的使用广度。建议开展核心素养导向的信息技术能力培训、探索信息技术服务学科教学的有效策略和构建技术驱动教学创新的协同发展机制,以此提升教师信息技术素养。

关键词：小学科学教师信息技术使用广度专业发展

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风景园林三元论

中国园林 2013年第11期29卷 37-45页

作者：刘滨谊同济大学建筑与城市规划学院景观学系全国高等学校土建学科风景园林专业教育指导委员会

探讨风景园林的哲学本体认识论、方法论、实践论。针对风景园林一元论和二元论的不足,基于近20年的研究实践积累,从哲学的存在、意义、追求3个基本方面,分析认识风景园林的本体,提出构建了由"环境生态""行为活动"和"空间形态"三元一体... 详细信息

探讨风景园林的哲学本体认识论、方法论、实践论。针对风景园林一元论和二元论的不足,基于近20年的研究实践积累,从哲学的存在、意义、追求3个基本方面,分析认识风景园林的本体,提出构建了由"环境生态""行为活动"和"空间形态"三元一体的风景园林三元认识论、方法论、实践论,阐述了风景园林的本质是三元耦合互动的理念。在此基础之上,提出了基于三元论的风景园林学科目标、本体内涵与学科专业外延以及各三元本体多层面元素的扩展细分,初步构建了风景园林三元论元素、要素、因素、评价、实践等多层级体系。以近20年的研究与实践论证了风景园林三元论在风景园林学科建设与专业教育、风景园林科学技术研究、风景园林专业实践三方面的应用演进。

关键词：风景园林哲学三元论环境生态空间形态行为活动